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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 3.16《閉關(guān)鎖國》教案 華東師大版 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國”政策的歷史影響。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)識(shí)記 ⑴知道明、清“海禁”、閉關(guān)政策、清王朝自大封閉心理的基本概況。 ⑵了解清乾隆后期出現(xiàn)由盛轉(zhuǎn)衰，面臨內(nèi)亂外患深重危機(jī)的原因所在。 2、能力培養(yǎng) ⑴比較明海禁與清海禁的差別。 ⑵整理出清代自順治到嘉慶“閉關(guān)鎖國”的大致軌跡。 ⑶聯(lián)系西方資本主義的發(fā)展，分析清王朝實(shí)行閉關(guān)政策的社會(huì)根源。 ⑷對(duì)比漢、唐的對(duì)外開放，簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國”政策的歷史影響。 3、情感教育和價(jià)值觀 ⑴通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“閉關(guān)鎖國”是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的反映，是自大封閉心理的體現(xiàn)，是一種消極落后的政策。 ⑵ 通過分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)正是因?yàn)榍逋醭瘜?shí)行“閉關(guān)鎖國”政策，統(tǒng)治階級(jí)更加愚昧無知，中國社會(huì)日益落后，中國才失去了一次了解世界，與時(shí)俱進(jìn)，崛起于世界民族之林的機(jī)會(huì)。 ⑶通過對(duì)比，使學(xué)生明確對(duì)外開放是一個(gè)國家繁榮強(qiáng)盛的必由之路，而“閉關(guān)鎖國”只能導(dǎo)致愚昧和落后。 二、教學(xué)要點(diǎn) 1、重點(diǎn) 面對(duì)西方資本主義的迅速發(fā)展，清王朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策，使中國在長達(dá)200年幾乎與世隔絕的情況下，完全落伍了，這對(duì)中國歷史的發(fā)展帶來了極其不利的影響，最終造成了中國落后挨打的結(jié)果。由此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“閉關(guān)鎖國”政策的危害，從而更能體會(huì)改革開放政策的英明。本課的重點(diǎn)即“閉關(guān)鎖國”政策。 2、難點(diǎn) 由于清王朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策既有對(duì)外防范的一面，更有愚昧保守的一面；影響既有一定程度上的自我保護(hù)，更有極大程度上的落伍，有一定的復(fù)雜性。因此，如何將清王朝“閉關(guān)鎖國”的原因和影響分析透徹，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)方法 自學(xué)指導(dǎo)法 探究教學(xué)法 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 明初的鄭和下西洋，使中國揚(yáng)威海外?？烧l曾想到時(shí)隔200多年，中國的國門卻緊緊地關(guān)了起來，是什么原因促使當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者采取如此下策，“閉關(guān)鎖國”政策又給中國帶來了什么影響，這是本節(jié)課所要探討的問題。 過程： 一、探究“閉關(guān)鎖國”的大致過程 組織學(xué)生自學(xué)第一部分，對(duì)明朝“海禁”的情況和清朝從“海禁”到閉關(guān)的過程進(jìn)行整理和探索。 1、明朝“海禁”的基本情況 首先，明朝在洪武年間通過法令嚴(yán)格禁止人民“與外洋番人貿(mào)易”，教師可補(bǔ)充朱元璋實(shí)行“海禁”的有關(guān)內(nèi)容。明成祖時(shí)是明朝實(shí)行對(duì)外開放政策，鄭和下西洋的內(nèi)容可充分說明這一點(diǎn)。明中期以后，由于倭寇之患，明政府又厲行海禁，并封鎖沿海港口，銷毀出海出海船只。戚繼光平息倭患之后，明朝開禁，允許人民出海貿(mào)易，結(jié)合小字使學(xué)生體會(huì)到開放政策給中國帶來的活力。歸納明朝：海禁——松弛——嚴(yán)禁——開禁的這樣一條對(duì)外政策。 2、清朝從“海禁”到“閉關(guān)” 組織學(xué)生探尋清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的過程。清初是嚴(yán)行海禁，將沿海人民內(nèi)遷50里的措施，目的是為了斷絕東南沿海對(duì)鄭成功等抗清力量的物質(zhì)供應(yīng)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充。1683年，康熙統(tǒng)一臺(tái)灣，至此，全國歸于統(tǒng)一。于是，清政府在廣東澳門、福建漳州、浙江寧波、江南云臺(tái)山四處設(shè)立海關(guān)，準(zhǔn)許外商來華貿(mào)易。1757年，乾隆下令封閉沿海通商口岸，只許歐洲船只在廣州一處通商，并且只許和朝廷特許的“行商”做買賣，實(shí)行閉關(guān)政策。乾隆后期還拒絕同英通商，嘉慶時(shí)繼續(xù)拒絕通商。綜上所述，清朝對(duì)外政策的大致過程：海禁——開放——閉關(guān)（順治——康熙——乾隆、嘉慶） 二、探究“閉關(guān)鎖國”原因 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究“閉關(guān)鎖國”原因所在，教師可歸納如下： 1、防范自衛(wèi)的產(chǎn)物 防范自衛(wèi)既有防范海疆不受西方殖民者入侵，又有害怕外國商人與沿海居民往來會(huì)“滋擾生事”的含義。再加上在正常貿(mào)易的同時(shí)，西方殖民者又在中國沿海劫掠和搜集情報(bào)，進(jìn)行非法活動(dòng)。而對(duì)當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)不了解的清朝統(tǒng)治者，夢(mèng)想緊鎖國門，永保王朝統(tǒng)治。 2、自然經(jīng)濟(jì)為根源 清朝前期，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)比較穩(wěn)定，不需要外來商品也可自我供給。乾隆帝給英國國王的信中說“天朝無所不有，原不藉外夷貨物以通有無”。即是這種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)在思想上的反映，也是造成清朝統(tǒng)治者故步自封、閉關(guān)自守的根本原因。 3、自大心理的反映 明朝中葉以后，歐洲資本主義興起，中國與世界的距離逐漸拉大。而當(dāng)時(shí)的中國在相當(dāng)長的時(shí)間里對(duì)這一狀況并不了解，一直以為自己是“天下的中心”，其他國家都是落后的“蠻夷之邦”。清朝統(tǒng)治者妄自尊大地視西方為“夷”、為“藩臣”，就是這種自大心里的典型反映。 三、探討“閉關(guān)鎖國”的不利影響 組織學(xué)生探討“閉關(guān)鎖國”對(duì)中國社會(huì)所帶來的不利影響，在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，教師歸納如下： 1、一定程度上起了防止西方殖民者入侵的作用 “閉關(guān)鎖國”政策在一定程度上防止了西方殖民者的入侵，有維護(hù)主權(quán)和民族獨(dú)立的考慮，但決不能評(píng)價(jià)過高。因?yàn)?，“閉關(guān)鎖國”政策歸根結(jié)底是一種消極落后的政策，是一種愚昧保守的鴕鳥行為，它并不能削弱西方殖民主義者的力量，相反卻妨礙了中國自身的發(fā)展，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的停滯和倒退，最終仍無法防御西方殖民者的入侵。 2、更大程度上導(dǎo)致了中國的落后挨打 不加分辨地關(guān)閉國門，一是導(dǎo)致海關(guān)制度混亂，貪污勒索公行，增加商品成本，影響商品質(zhì)量；二是導(dǎo)致盛世之下，君臣安祥太平，刮民脂民膏，奢侈無度，引起內(nèi)亂；三是導(dǎo)致中國與世界的隔絕，中斷了正常的外貿(mào)和外交活動(dòng)，阻礙了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，中國從此被拋在世界進(jìn)程的后面，這對(duì)中國歷史的發(fā)展帶來極其不利的影響，最終造成了中國的落后挨打的結(jié)果。 小結(jié)：中國與世界的關(guān)系，有漢唐的輝煌，也有明清的血淚。漢時(shí)，張騫出使西域，試圖打開對(duì)外交流的國門，向世界展示中國；唐時(shí)，中國自豪地向世界敞開國門，帶來的是唐朝空前繁榮和全世界的尊敬；明時(shí)，國門開始合攏，為鄭和的下西洋，使中國一度揚(yáng)威海外；到了清朝，國門終于完全關(guān)閉，這并未給中國帶來安寧和穩(wěn)定，卻將鴉片與戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了苦難的中國，中國歷史就這樣步入了近代社會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 一、“閉關(guān)鎖國”的大致過程 1、明朝 開禁 海禁 松弛 海禁 萬歷時(shí)：始開海禁，允許海外貿(mào)易 嘉靖時(shí)：厲行海禁，為防倭寇之患 洪武后：漸松弛，鄭和下西洋 洪武時(shí)：嚴(yán)禁與外洋蕃人貿(mào)易 2、清朝 閉關(guān) 設(shè)關(guān) 海禁 乾隆中期：實(shí)行閉關(guān)，僅留廣州通商 臺(tái)灣統(tǒng)一：始設(shè)四海關(guān)通商貿(mào)易 清朝初期：隔離抗清武裝內(nèi)遷沿海居民 二、“閉關(guān)鎖國”原因探究 1、 防范自衛(wèi)的產(chǎn)物 2、 自然經(jīng)濟(jì)為根源 3、 自大心理的反映三 三、“閉關(guān)鎖國”影響分析 1、 一定程度上起了防止西方殖民者的入侵作用 2、 更大程度上導(dǎo)致中國落后挨打的結(jié)果 教學(xué)后記