《一年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第5單元6和7的認(rèn)識 人教版(2012)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第5單元6和7的認(rèn)識 人教版(2012)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 數(shù) 學(xué) 研 磨 課 教 學(xué) 案
年 級
一
主備教師
參與研討
教 師
單元課題
6~10的認(rèn)識和加減法
教學(xué)內(nèi)容
6和7的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):1. 使同學(xué)們會(huì)熟練讀寫6.7.
2. 掌握6.7各數(shù)的大小,會(huì)比較它們的大小。
3. 通過認(rèn)數(shù).數(shù)數(shù)培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,懂得關(guān)系集體,講究衛(wèi)生等各方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):正確讀出6.7的物體個(gè)數(shù);會(huì)寫6.7,會(huì)比較6.7的大小。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫6.7,掌握數(shù)的組成,區(qū)別6.7基數(shù)和序數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備多媒體課件,尺子,小棒,
教學(xué)過程:
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
研討教師
修改意見
2、
一游戲?qū)?
1. 課前口算,和同學(xué)們做個(gè)小游戲,聽老師念題,指定學(xué)生回答答案。
2. 火車接龍數(shù)數(shù)游戲,從0+5,從5-0.
二探究新知
1. 出示書本39頁情境圖,讓同學(xué)們仔細(xì)觀察。
(1)思考:圖上有什么?
(2)數(shù)一數(shù):讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖上學(xué)生有多少名?加上老師又有多名老師?圖中桌子、椅子有多少個(gè)、黑板有1個(gè)、掃把有多少把等物品的數(shù)量。開始數(shù)數(shù)比賽。 同桌兩個(gè)學(xué)生說一說一下物品的數(shù)量,看看互相指認(rèn)的數(shù)量對不對?
(3)提問:抽查學(xué)生回答物品的數(shù)量。
板書:桌子 6 老師 1
椅子 7
3、 同學(xué) 6
掃把 3 黑板 1
2. 出示計(jì)算器。演示:分別撥出5和6.
同桌之間互動(dòng),同桌兩個(gè)人,左邊的同學(xué)撥出5個(gè),右邊的同學(xué)撥處6個(gè)
3. 讓同學(xué)們拿出小棒,數(shù)5個(gè)小棒放一堆,數(shù)6個(gè)小棒放 一堆。
思考:同學(xué)們比較兩堆小棒的數(shù)量,哪一堆多一些?
再擺一堆,左邊一堆擺6個(gè)小棒,右邊一堆小棒是7個(gè)。
學(xué)生比較哪一堆多一些?
抽查回答::右邊一堆小棒是7的多一些:.
4. 正確書寫6和7
6 7
老師先在黑板上書寫,學(xué)生跟著一起學(xué)寫。
三、 鞏固練習(xí)
(1) 比較大小
5O6 6O7 6O6
4、 7O6
(2) 填一填
12O45O7 7OO43O1
四、 課堂小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?大家有什么收獲?
五、 板書設(shè)計(jì)
板書:桌子 6 老師 1
椅子 7 同學(xué) 6
掃把 3 黑板 1
比較大?。?<6<7
正確書寫:6 7
教學(xué)反思
教學(xué)“6和7的認(rèn)識”一課后,我更加體會(huì)到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心,設(shè)計(jì)課堂科學(xué)。
一、 創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的人物情境
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)
5、的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流獲得知識。
“6和7的認(rèn)識”這節(jié)課相對于來說知識點(diǎn)比較多,而小學(xué)一年級的學(xué)生有效注意時(shí)間相對較短,所以我結(jié)合課本的主題圖,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“放學(xué)后打掃教室”的情境圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識,使學(xué)生在不知不覺中主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。都說教學(xué)的最高境界是“讓學(xué)生感受不到自己是在學(xué)習(xí)”,我雖然沒有那樣的教學(xué)技巧,但我努力營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍。
二、 課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容充實(shí)
本節(jié)課雖然是以學(xué)生自主探究的形式進(jìn)行,但我力求教學(xué)扎實(shí)、有效,精心設(shè)置了多個(gè)環(huán)節(jié)。利用探究題目將本來內(nèi)容多有缺乏練習(xí)的各個(gè)部分貫穿起來,使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握、鞏固知識。
三、 關(guān)注細(xì)節(jié)、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育
“教育無小事,處處是教育?!痹诮虒W(xué)過程中,我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識的獲得,而且在觀察主題圖時(shí),我教育學(xué)生要講衛(wèi)生、愛集體,學(xué)會(huì)與他人分工合作。
從課堂效果看,達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,但也存在值得反思的地方。
一、 數(shù)學(xué)課的教學(xué),應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中,對于課堂時(shí)間的把握要更恰當(dāng)準(zhǔn)確。
二、 對于本課相關(guān)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)想得更周到。
三、 在基數(shù)、序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)還有待完善。