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1、《雨點兒》教學(xué)設(shè)計
教材簡說:
課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,講述雨點兒從云彩里飄落下來后,大地所發(fā)生的變化。
在對話中,小雨點兒說他想要去有花有草的地方,大雨點兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾,但都給大地帶來了美好的變化——小雨點兒讓花更紅了,草更綠了;大雨點兒讓沒有花沒有草的地方,開出了紅花,長出了綠草。
學(xué)情分析:
通過幾個月的拼音、識字學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識字方法,大多數(shù)學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩。
教學(xué)設(shè)計理念:
架起生活與教材聯(lián)系的橋梁
2、,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自語中主動探究中識字,讀懂故事,初步了解雨點兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標:
1. 認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁,讀準多音字“數(shù)、長”的字音;會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。
2、分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。
3、理解課文內(nèi)容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
【教學(xué)重點】分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。
教學(xué)難點】讀準多音字“數(shù)、長”的字音;會寫“有、從”
第一課
3、時
一、激趣導(dǎo)入。
1、聽音樂《大雨和小雨》
2、看圖揭題
導(dǎo)問:看看這是什么?(雨點兒)
3、板題、讀題。(指導(dǎo)兒化音的讀法)
二、初讀課文,集中學(xué)習(xí)生字
過渡:這么可愛的雨點兒,你們想認識它們嗎?它們就藏在我們的語文書里,快快打開書去找找它們吧!
1、聽課文。導(dǎo)學(xué):雨點兒給我們大家?guī)砹耸裁垂适履兀F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
2、出示生字,同桌互學(xué)生字。
導(dǎo)學(xué):這篇課文里還有很多我們要學(xué)習(xí)的生字,和你的同桌去分工拼一拼讀一讀吧。
3、檢查自學(xué)情況
(1)生代表帶讀拼音
(2)開火車拼讀生字
(3)去掉拼音認讀
三、多種方法,隨文識字
過渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住
4、了這么多生字,現(xiàn)在我們一起到課文中再去認識認識這些字寶寶吧!
(一)朗讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”
導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在請注意看看誰來了,如果你認識它就大聲讀讀它吧!
A、認識“數(shù)”
1、出示生字“數(shù)”,正音,開火車讀
2、說說你在什么地方見過這個字?讀詞語:數(shù)不清
3、仿說:數(shù)不清的
(書上說數(shù)不清什么?我們生活中還有什么數(shù)不清?)
B、認識“彩”
導(dǎo)學(xué):再看看,還有誰來了?
1、出示生字“彩”
2、認識“彩”以及偏旁“彡”
3、數(shù)不清的雨點兒從哪里飄落下來的?讀詞語:云彩
C指導(dǎo)朗讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué):這兩個詞都藏在課文的哪一個自然段呢?快去課文中找一找吧?
二、
5、朗讀第2-4自然段,學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”
過渡:小朋友們讀得可真好,雨點兒聽了高興極了,它們從云彩里飄落下來,飄呀飄,飄到了哪里?
A、學(xué)習(xí)詞語“半空”
1、讀詞語“半空”
2、這兩個字里有你認識的字嗎?(羊---半)(空宀)
3、齊讀詞語。
B、學(xué)習(xí)“問”、“到”導(dǎo)學(xué):接下來它們在半空中干什么了呢?看看這是什么字?
1、認識“問”(問---閃)指導(dǎo)筆順
2、想想課文中誰問了誰?去書上找找吧!(出示大、小雨點)
3、大雨點問小雨點什么問題呢?出示句子“你要到哪里去?”
4、認識“到”(到---刂)
5、認識“?”及問句的讀法。(觀察這個句子的末尾這個標點符號
6、,它叫問號,這是一個問句,讀的時候句子的語調(diào)要向上揚)
6、指導(dǎo)朗讀。
C、學(xué)習(xí)“方”
1、出示句子“我要去有花有草的地方。你呢?”導(dǎo)學(xué):這是大雨點問小雨點的,那小雨點怎么回答的呢?
2、認識詞語“地方”(讀輕聲)
3、小雨點要去哪里?這個地方有什么?板:有花有草
4、引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢?”導(dǎo)學(xué):“你呢?”這是小雨點回答大雨點的話嗎?它是在想問大雨點什么呢?
5、你呢?:你要到哪里去呢?
6、試說句子
D、學(xué)習(xí)“沒”
1、出示句子“我要去沒有花沒有草的地方?!睂?dǎo)學(xué):大雨點是要去哪里呀?板:沒有花沒有草
2、讀詞語“沒有”3、拓展:這沒有花沒有草的地方可能是哪些地方呢?(欣賞圖片)
E、分角色朗讀課文。
1、生代表讀2、男女生讀
五、指導(dǎo)書寫
過渡:大雨點和小雨點都到了它們想要去的地方,那些地方又發(fā)生了什么變化呢?你們想去看看嗎?不過在這之前我們要先去寫幾個字。
1、出示生字:問、半
2、生說問的筆順的師寫
3、師生合作寫半
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察,結(jié)構(gòu)和占格特點(說說書寫時要注意哪些問題)
5、獨門立練習(xí)書寫
6、評比欣賞
六、小結(jié)
小朋友們的字寫得這么好,現(xiàn)在我們就一起去看一看大雨點和小雨點到了哪些
地方,這些地方都有什么變化吧!