《烏鴉喝水(北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)教案)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《烏鴉喝水(北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)教案)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、烏鴉喝水 北師大版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）手和腦烏鴉喝水 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：烏鴉喝水（北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?? 上冊(cè)） 教學(xué)內(nèi)容分析：《烏鴉喝水》是一篇寓言故事，課文篇幅較長(zhǎng)是由四個(gè)自然段、三幅插圖、會(huì)認(rèn)的生字條、會(huì)寫(xiě)的生字條和兩道思考題組成的。這則寓言故事主要講了一只口渴的烏鴉自己動(dòng)腦筋、想辦法，往瓶子里填石子，解決了“瓶高、口小、水位低”的難題，喝到了想喝的水，品嘗了成功的樂(lè)趣。烏鴉喝水的過(guò)程就是動(dòng)腦筋、想辦法、努力奮斗的過(guò)程。這次難忘的、非同尋常的喝水定會(huì)讓孩子們體會(huì)到動(dòng)手又動(dòng)腦的樂(lè)趣，從而激發(fā)創(chuàng)造的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生雖然年

2、紀(jì)小，思維還僅僅以直觀(guān)形象思維為主，但已具有初步認(rèn)知能力和形象思維能力，對(duì)一些事物也有了自己的一些簡(jiǎn)單看法。在這個(gè)時(shí)期如果注意給學(xué)生創(chuàng)造一定的條件，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)是非常有力的，往往會(huì)有出人意料的表現(xiàn)。， 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的烏鴉。 教學(xué)重點(diǎn)：烏鴉為什么喝不著水？ 教學(xué)難點(diǎn)：它是怎么喝到水的？ 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、生字、生詞卡、圖片、實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑 1、（出示玩具“烏鴉”）

3、看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)？（出示生詞“烏鴉”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？教學(xué)“烏鴉” 2、誰(shuí)能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？ 3、揭題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。 4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎？ 二、初步感知 1、初讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào) 2、同桌互讀，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3、指明逐節(jié)朗讀。 師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？ 師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？ 師：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過(guò)他們？ 4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。

4、 5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問(wèn)題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。 三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟 1、繼續(xù)質(zhì)疑。 指名說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？ 2、解疑。 你已經(jīng)讀懂了哪些問(wèn)題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？快幫烏鴉來(lái)告訴大家。? 3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。 1）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉特別想喝水？理解“到處”------表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說(shuō)）------指導(dǎo)朗讀第一句。教學(xué)“渴” 2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。 3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？” 同時(shí)理解詞語(yǔ) “漸漸”。指導(dǎo)完成

5、讀讀說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。 四、回歸整體，總結(jié)全文。 1、有感情的自由朗讀課文。（也可開(kāi)展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高） 2、總結(jié)全文，誰(shuí)能用三句話(huà)講講課文講了一件什么事？?jī)删湓?huà)呢？一句話(huà)呢？ 3、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話(huà)夸夸它。 五、指導(dǎo)背誦。 六、課本劇表演。 七、鞏固生字、詞。 1、認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。??? 2、選卡片填空。 八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 九、擴(kuò)展活動(dòng) 1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。 2、瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：水不多 口又小----------喝不著 放石子----------喝著了