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實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計
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義務(wù)教育課程標準人教版化學(xué)九年級上冊
第二單元 實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本課題內(nèi)容主要是讓學(xué)生進行分組實驗，通過實驗使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的原理與方法、試驗O2的性質(zhì)、掌握二氧化錳的催化作用及催化劑的概念。本課題是學(xué)生第一次接觸到具體氣體物質(zhì)的制法，從制取物質(zhì)原料的選擇、依據(jù)的化學(xué)原理和制取的方法，到氣體性質(zhì)的實驗，引導(dǎo)學(xué)生了解制備物質(zhì)的一般思路和方法，也是學(xué)生對
2、前面所學(xué)化學(xué)實驗基本操作的綜合運用，為以后探究CO2、H2的實驗室制法奠定了基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標：
（1）、知識與技能：了解實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗操作步驟以及氧氣的性質(zhì)。
（2）、過程與方法：通過分組實驗的方法探究氧氣的制法，掌握制取過程。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過對氧氣制取及性質(zhì)的探究，培養(yǎng)敢于動手、認真細致、團結(jié)合作的精神。
3、教學(xué)重難點及突破重難點的方法：
重點：學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法；加深對氧氣性質(zhì)的認識。
難點：細鐵絲在氧氣中燃燒的操作
突破重難點方法：教師通過播放實驗室制取氧氣的視頻,讓學(xué)生知道實驗室制取氧氣的實驗步驟，和儀器連接
3、的順序和方法。學(xué)生通過分組實驗、觀察實驗現(xiàn)象，得出制取氧氣的步驟、方法，氧氣性質(zhì)的檢驗。
二、教學(xué)準備
1、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案
2、學(xué)生分組實驗用具：儀器及藥品：大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺、帶導(dǎo)管的橡膠塞、集氣瓶、藥匙、棉花、高錳酸鉀、木炭、、澄清石灰水、細鐵絲?；鸩瘛⒓埐?、砂紙、多媒體課件。
三、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容及教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
（一）創(chuàng)景激趣，明確目標（2分鐘）
【導(dǎo)入新課】：同學(xué)們想不想自己在實驗室親手制取一瓶氧氣，并來檢驗氧氣的性質(zhì)呢？本節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)和探究氧氣的實驗室制法及氧氣的性質(zhì)。
【板書】實驗四 氧氣的制取和性質(zhì)
4、
明確學(xué)習(xí)目標
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課。
（二）預(yù)習(xí)檢查，提出問題（3-5分鐘）
【檢查匯報】檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報課前預(yù)習(xí)結(jié)果。
【提出問題】讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的問題或疑惑。
匯報課前預(yù)習(xí)結(jié)果，
提出問題或疑惑
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
（三）合作探究，討論釋疑（20-25分鐘）
1、制取氧氣
【視頻播放】實驗室制取氧氣
【展示裝置圖片】認識制取裝置
【強調(diào)實驗步驟及注意事項】一要檢查氣密性；二裝藥品試管中；三把儀器固定好；四再點燃酒精燈；五用排水集氣法；收集氧氣做備用；六把導(dǎo)管撤離水；最后熄滅酒精燈
【合作
5、探究一】用高錳酸鉀制取氧氣
要求：小組合作，記住實驗步驟，注意操作準確性
邊做實驗邊思考下列問題：
【問題】
1.怎樣檢驗裝置的氣密性？
2.試管夾一般夾在離試管口的什么位置？棉花的作用是什么？
3.為什么可用排水法收集氧氣？排水法收集氧氣怎樣操作？
4.怎樣給試管加熱？加熱過程中應(yīng)注意哪些事項？什么時候開始收集氧氣？
怎樣知道集氣瓶中氧氣滿了？
5.收集滿氧氣的集氣瓶怎樣放置？
6.停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，目的是什么？
師巡視，指導(dǎo)，強調(diào)操作準確性
【交流匯報】解決問題
【分組實驗二】氧氣的性質(zhì)探究
【強調(diào)實驗步驟】
1.木炭在氧氣里燃燒
6、。
（1）用坩堝鉗夾一小塊木炭在酒精燈火焰上加熱到發(fā)紅，然后由瓶口向下緩慢插入盛氧氣的集氣瓶里。
（2）燃燒停止后取出坩堝鉗，向瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。
2.鐵絲在氧氣里燃燒。
（1）根細鐵絲擰成一束，盤成螺旋狀，用坩堝鉗夾住在酒精燈上加熱。
（2）把燒紅的鐵絲緩慢插入盛氧氣的集氣瓶里（集氣瓶里預(yù)先加入少量水）。
【歸納總結(jié)】實驗現(xiàn)象
【提問】
1.為什么木炭燒紅后由瓶口向下緩慢插入？
2.石灰水導(dǎo)入后，為什么需震蕩？有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
3.為什么用底部留少量水集氣瓶？
4.鐵絲要在之前用砂紙打磨，為什么？
5.細鐵絲在做實驗前為什么要繞成螺旋狀？
6.鐵絲底部為
7、什么要系一根火柴？
7.為什么由瓶口緩慢向下插入裝滿氧氣的集氣瓶中。
8.為什么待火柴快燃盡時才能插入？
【問題回歸】解決問題
【反思】實驗過程中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的原因？
觀看。
記住要領(lǐng)
帶著問題小組合作實驗，試驗完后完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容
發(fā)言，交流，補充導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。
明確實驗步驟
分組實驗探究
觀察記錄現(xiàn)象
實驗完后填寫導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。
匯報交流實驗現(xiàn)象
交流討論，議一議
說說
填寫導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容
交流討論
感知實驗室制取氧氣
8、的步驟、方法和原理。
讓學(xué)生通過動手，感受實驗基本操作的要領(lǐng)和方法，掌握操作技能。
培養(yǎng)學(xué)生問題意識
讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識，通過實驗掌握氧氣的性質(zhì)，從而使學(xué)生認識到氧氣的用途。
培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力和嚴謹?shù)乃季S方式，了解實驗在科學(xué)探究中的重要作用。
學(xué)會解決問題
明確實驗操作的規(guī)范準確性
（四）展示點評，總結(jié)升華（5分鐘）
通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生從知識上、方法上、價值觀上總結(jié)歸納
思考，回憶學(xué)習(xí)過程，歸納整理知識
將知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
（五）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10分鐘）
讓學(xué)生進行課堂達標練習(xí)（見導(dǎo)學(xué)案），之后反饋檢查。
思考、練習(xí)、回答
鞏固所學(xué)知識，提高運用能力
板書設(shè)計 實驗四 氧氣的制取和性質(zhì)
一、制取氧氣
1、實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄。
二、氧氣的性質(zhì)
氧氣的助燃性、氧化性。
教學(xué)反思
實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計
