2020高考語文 小題組合短平快9 第二周 周四 語用基礎(chǔ)5練+成語+小說閱讀(含解析)
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1、小題組合短平快9 語用基礎(chǔ)5練+成語+小說閱讀 一、語言文字運用 1.[2018·浙江卷]下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是( ) A.從懵(měng)懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年,從躊躇滿志的青年到成熟的中年,最后步入兩鬢(bìng)斑白的老年:有序變化是生命亙古不變的主題。 B.雖然語言系統(tǒng)有自我凈化能力,隨著時間的推移,會分層過濾,淘盡渣滓(zǐ),淬(cuì)煉真金,但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語言帶來的一些負(fù)面影響仍不容小覷。 C.江上一個個漩渦,似乎在仰首傾聽清晨雁鳴;那些雉堞(dié)、戰(zhàn)車,均已廢馳;鳥鳴聲穿過山風(fēng)煙靄,落滿了山巒;遍野麥浪,漸成燎(liáo)原之勢。
2、 D.對于那些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺,有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的懲(chěng)罰,否則難以制止種種薅(hāo)顧客羊毛的惡劣行為。 答案:B 解析:A項,兩鬢(bìng)—兩鬢(bìn);C項,廢馳—廢弛;D項,懲(chěnɡ)罰—懲(chénɡ)罰。 [2018·浙江卷]閱讀下面的文字,完成2~3題。 在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上,中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕,顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。[甲]什么是插畫?插畫就是出版物中的插圖:一本書如果以插畫為主,以文字為輔,就被稱為繪本,顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本,可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊涵的深意。[
3、乙]在各色畫筆下,蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上,孩子可以對色彩、實物進行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本,父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來,孩子在幼兒園抑或在家里,都擁有一個語言互通的環(huán)境。[丙]“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識,但繪本的發(fā)展還需加快步伐?!睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點。當(dāng)然,關(guān)于繪本創(chuàng)作者,需要觀照的,不僅有兒童心靈成長的需求,還有成年讀者的精神世界。 2.文段中的加點詞,運用不正確的一項是( ) A.絡(luò)繹不絕 B.躍然紙上 C.關(guān)于 D.觀照 答案:C 解析:C項,關(guān)于:引進關(guān)涉的對象。此處主要考查“關(guān)于”和“對于”兩
4、個詞的區(qū)別。表示關(guān)涉,用“關(guān)于”不用“對于”;引出對象,用“對于”不用“關(guān)于”。該語境是要指出對象“繪本創(chuàng)作者”,所以只能用“對于”。A項,絡(luò)繹不絕:形容人馬、車船來來往往,連續(xù)不斷。此處用來形容觀眾多,符合語境。B項,躍然紙上:形容描寫或刻畫得十分生動逼真。此處用來形容繪本的圖畫逼真,符合語境。D項,觀照:原為美學(xué)術(shù)語,現(xiàn)也指仔細(xì)觀察,審視。符合語境。 3.文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點有誤的一項是( ) A.甲 B.乙 C.丙 答案:A 解析:冒號不正確,可改為句號?!安瀹嬀褪浅霭嫖镏械牟鍒D”一句已經(jīng)完成了對“什么是插畫”的解釋,其后面的內(nèi)容是在說什么是“繪本”,是另外一層意
5、思。 4.[2018·浙江卷]在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),① ,所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過程,② ,都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長。據(jù)研究,③ ,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對植物的生長影響最直接。 答案:示例:①這三種作用都受溫度的影響 ②溫度過高或過低 ③植物各部位的溫度是不同的 解析:解答本題,需
6、要先了解整個語段的大致意思。從整體來看,語段的中心是植物的生長和溫度的關(guān)系。第①處,前文說植物的生長和三種作用有關(guān),后文說溫度直接影響植物的生長,關(guān)鍵詞是“作用”和“溫度”,空缺處填入的內(nèi)容應(yīng)該把這二者聯(lián)系起來。第②處,前文說溫度的變化影響植物的生長,后文說只有適宜的溫度才有利于植物的快速成長,關(guān)鍵詞是“變化”和“適宜”,據(jù)此可以推出此處應(yīng)填入溫度過高或過低的內(nèi)容。第③處,“即”后面的內(nèi)容是對前面一句話的解釋,根據(jù)“根、冠、葉的溫度都有差異”可以判斷此處填入的內(nèi)容是植物各部位的溫度是不同的。 5.[2018·浙江卷]閱讀下面的文字,完成題目。 中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布
7、第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示,2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%,較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。 調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年,我國成年國民的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個百分點;0~17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看,未成年人群體中,14~17周歲青少年的聽書率最高,9~13周歲少年兒童和0~8
8、周歲兒童的聽書率相差不大。同時,聽書的方式也很多樣。我國成年國民中,選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多,選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。 (1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。 答: (2)針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象,寫一段評述性文字。不超過80個字。 答: 答案:(1)示例:綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增,有聲閱讀成為新的增長點。 (2)示例:科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快,聽書這種閱讀方式因為更加便捷,為越來越多的讀者所喜愛,卻會帶來閱讀淺表化問題。 解析:該消息有兩段文字。第一段第一句
9、是交代要說明的對象,接下去先分后總,一一說明調(diào)查的結(jié)果,最后一句是對全段內(nèi)容的總結(jié),也就是第一段的中心句。第二段的結(jié)構(gòu)是先總后分,第一句是文段中心句。所以,在概括消息的主要內(nèi)容時,只需要把這兩個總結(jié)句(中心句)整合起來就可以了。對消息所反映的社會現(xiàn)象進行評述,需要有自己的觀點,還要闡述理由。閱讀率的提升和閱讀方式多樣化,都是值得肯定的,“有聲閱讀(聽書)”和“數(shù)字化閱讀”相對于傳統(tǒng)閱讀,可以說是淺層次的閱讀。評述時語言應(yīng)準(zhǔn)確簡明。 二、成語強化練 6.下列各句中,加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.再回頭看去,這些自在無羈勒的溫情的文字,看著看著就讓人心里生出煦煦如拂的感覺,如坐春風(fēng)
10、。 B.為了完成教育學(xué)會的換屆工作,大家堅持分工協(xié)作,相互配合,做了大量具體而微的準(zhǔn)備工作,確保了換屆工作順利進行。 C.人生在世,很多事情難以預(yù)料,用安之若素的態(tài)度去面對生活,往往會享有一片安靜清新的心靈天地。 D.消費者反映比較突出的問題仍是服裝的標(biāo)識魚龍混雜,如將化纖衣物標(biāo)注成純棉的,羊絨等實際成分與標(biāo)簽不符等。 答案:A 解析:A項,“如坐春風(fēng)”,如同沐浴在和煦的春風(fēng)里。比喻得到教益或感化。B項,“具體而微”指內(nèi)容大體具備,只是形狀或規(guī)模較小,此處應(yīng)改為“具體細(xì)致”。C項,“安之若素”,對于困危境地或異常情況,一如平素,泰然處之。此處應(yīng)改為“隨遇而安”。D項,“魚龍混雜”,比
11、喻壞人和好人混在一起,此處應(yīng)改為“魚目混珠”,指拿假的充當(dāng)真的。 7.下面各句中加點的成語,使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.工作人員對于罰多少錢大放厥詞,收取罰款后還不當(dāng)場開具發(fā)票。昨日,王某反映稱在某縣遭遇公路執(zhí)法部門如此執(zhí)法,讓他覺得難以理解。 B.2014年11月“有機農(nóng)場管理與綠色營銷論壇”在鳳凰公社舉辦,來自歐美與中國各地的“有機人士”濟濟一堂,共同分享中外有機農(nóng)業(yè)的最新資訊。 C.歐洲央行正考慮用一些不可理喻的方法來拯救歐元區(qū),包括重啟備受爭議的債券購買計劃,甚至準(zhǔn)備大量印鈔票。 D.近期,各部門的領(lǐng)導(dǎo)班子頂寒風(fēng)、冒低溫,深入基層開展走訪調(diào)研和工作督查,以上帶下、上行下效,
12、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的帶頭作用。 答案:B 解析:A項,“大放厥詞”,原指鋪張詞藻或暢所欲言,現(xiàn)用來指大發(fā)議論。應(yīng)改為“信口開河”,指說話沒有根據(jù),比喻隨口亂說一氣。B項“濟濟一堂”:形容很多有才能的人聚集在一起。C項“不可理喻”指人蠻橫或固執(zhí),沒法跟他講道理。應(yīng)改為“不可思議”。D項“上行下效”,上面的人怎么做,下面的人就跟著怎么干。貶義詞,此處屬褒貶誤用。 8.下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A.建國之初,他情系祖國、植根祖國,日日夜夜,每時每刻都在思念祖國,渴望早日回到祖國懷抱,投身祖國的建設(shè),與祖國人民相濡以沫。 B.體操男子吊環(huán)決賽中,完美地完成動作且落地紋絲不
13、動的陳一冰遭遇了令人匪夷所思的判罰,竟然比落地時還有一小跳的對手低0.1分。 C.要知道,總讓孩子遠(yuǎn)離挫折,苦的往往是孩子的將來。因此,作為家長不妨讓挫折教育持之以恒,而不是淺嘗輒止。 D.十多年前,海河兩岸的高樓也很少,顯得形影相吊。短短的十幾年,城市建設(shè)者們便使海河兩岸變得一片繁華,富有現(xiàn)代化都市魅力。 答案:C 解析:C項“淺嘗輒止”,只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。A項“相濡以沫”,比喻一同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助。多用于夫妻、朋友、親戚之間,此處屬對象用錯。B項“匪夷所思”,是指言談行動離奇古怪,不是一般人根據(jù)常情所能想象的。其含義已經(jīng)包含“(讓)人”,不需
14、要再加“讓人(令人)”。D項“形影相吊”,孤身一人,只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠,非常孤單。此處對象用錯。 (三)文學(xué)類文本閱讀 [2019·全國卷Ⅲ]閱讀下面的文字,完成9~11題。 到梨花屯去 何士光 這故事開場時是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進梨花屯,而兩個乘客也沉默時,回過頭來看一看,興許才有一點故事的意味…… 一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來??吹贸觯@是位下鄉(xiāng)干部。 天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不
15、時有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。 不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。 “啊,謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。 “是……老趙同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。 車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。 謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。 老趙謹(jǐn)慎地回答:“是?!? “去包隊嗎? “是。勝利大隊。” “我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!” 笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動著長長的翅膀,在藍天里顯得又白又亮…… “老趙,”謝主任開誠布公地
16、談起來,“我一直想找機會和你談?wù)勀?!為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對我有些意見吶!” “謝主任,你說到哪里去了!” “實事求是嘛!當(dāng)時我是工作隊的負(fù)責(zé)人,瞎指揮是我搞的,該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)!” “我……” “我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓?大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負(fù)責(zé)!” “這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……” “那是因為我先表嘛!”謝主任接過話頭,“老趙,去年報上有篇報道,你讀過沒有?” “哪一篇?” “談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談??偨Y(jié)說:上面是‘嘴巴硬’,基層
17、干部是‘肩膀硬’!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽……” 路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口…… “正是這樣嘛!”謝主任點頭,“那條溝,責(zé)任由我負(fù)!” “我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)!” 雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲…… 他們無拘無束地談下去了。談形勢,談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了…… 越近梨花屯,地勢就越平坦,心里也越舒暢。突
18、然,謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀:“停一停!” 老人家把韁收住了。 “兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!” 壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息…… 看不見那條溝。 謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?” “咹?”老人家聽不清。 老趙大聲說:“溝——挖過一條溝啊!” “嗯,”老人家聽懂了,點點頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊,每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊……” 看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”
19、 “哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……” 謝主任問:“哪個喊填的?” “哪個?”老人家認(rèn)真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……” 像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話,一旦有人聽,他們就會把點點滴滴說得詳詳細(xì)細(xì),有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流,想當(dāng)初雖未必如此簡單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。 后來,老趙提
20、醒他:“老人家,我們走吧!” 老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。 啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了! 1979年5月(有刪改) 9.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) A.小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語,以及關(guān)于“安徽”的報道,都指向改革初期的現(xiàn)實,在今天又使小說具有記錄歷史的意味。 B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”,而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”,對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟? C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡
21、,后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事,進一步深化了時代主題。 D.小說多次寫到路,“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實,又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。 答案:B 解析:本題考查小說鑒賞的相關(guān)知識,著重考查理解小說的背景、寫作技巧、語言的意思等能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),表現(xiàn)了人民是真正的英雄的歷史觀。B項,“對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟卞e誤,情節(jié)設(shè)誤,趕車的老人并不認(rèn)識老趙和謝主任,因此老人在有人問起時,只是表達對生產(chǎn)隊里的人抬石頭的稱贊,并沒有嘲諷回?fù)糁x主任的意思。 10.小說中有多處景物描寫,請分析其功能。 答: 答案:①
22、到梨花屯去的沿途風(fēng)景,為故事展開提供自然的背景;②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;③使小說具有清新的田園風(fēng)格,流露出生機勃勃的時代氣息。 解析:本題考查對小說中景物描寫的鑒賞能力,重點考查小說中景物描寫的作用,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),提升了學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)。首先找出文中景物描寫的例子,如:天色好晴朗……車上的人似乎打起盹來了;三只白鶴……顯得又白又亮;路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲;壩子上水田……透著沁人心脾的氣息;雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用,歸納整合,形成答案。 11.兩個乘客為什么沉默?小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)?請結(jié)合全文
23、分析。 答: 答案:第一問:兩個乘客的沉默,是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動,并陷入沉思。 第二問:①首尾兩度寫到沉默,既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng),也強調(diào)了沉默之中含有深意;②小說在開頭提示“回過頭來看一看”,結(jié)尾又說“不知為什么”,都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。 解析:本題考查對小說細(xì)節(jié)的探究能力,重點考查鑒賞細(xì)節(jié)和探究其作用的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),提升學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)。兩個乘客陷入沉默,一是對自身的反省,如何真正走到農(nóng)民中去,如何民主科學(xué)決策引領(lǐng)百姓脫貧致富;二是對農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認(rèn)識。沉默的細(xì)節(jié)首尾呼應(yīng),對當(dāng)今如何引導(dǎo)農(nóng)民脫貧致富具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。 6
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