《2020高中語文 第二單元 第7課 陳情表課時優(yōu)案1（含解析）新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020高中語文 第二單元 第7課 陳情表課時優(yōu)案1（含解析）新人教版必修5（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 陳情表 解釋文中加點詞語，注意通假、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象；翻譯文中畫波浪線的句子，注意文言句式、詞類活用等語言現(xiàn)象。 ①臣密言：臣以險(坎坷)釁(禍患)，夙(早時)遭閔(通“憫”，指可憂患的事(多指疾病死喪))兇(不幸)。生孩六月，慈父見背(棄我而死去)；行年四歲，舅奪(強行改變)母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立(我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤苦伶仃，直到成人)。既無伯叔，終鮮(少，這里指沒有)兄弟，門衰祚(福分)薄，晚有兒息(子)。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊(在外面沒有什么近親，在家里沒有照應門

2、戶的童仆，孤單無依靠地獨自生活，只有身子和影子互相安慰)。而劉夙嬰(纏繞)疾病(古義多指重病)，常在床蓐(通“褥”，墊子)，臣侍湯藥，未曾廢(廢止)離。 ②逮(及、至)奉(承奉)圣朝，沐浴(古義是蒙受)清化(清明的教化)。前太守臣逵察(考察和推舉)臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才(漢代選拔人才的一種察舉科目，這里指優(yōu)秀人才)。臣以供養(yǎng)無主(主持、做)，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋(不久)蒙國恩，除(授予官職)臣洗馬。猥(自謙之詞，鄙)以微賤(形容詞作名詞，卑微低賤的人)，當(任、充當)侍東宮，非臣隕首所能上報(古義為報答)。臣具以表聞(使動用法，使……聞)，辭不就職。詔書切(急切)峻(嚴峻、嚴

3、厲)，責臣逋(逃脫)慢(怠慢、輕慢)?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許(我想奉命急速就職，但祖母劉氏的病一天比一天加重；想暫時遷就自己的私情，但申訴不被允許)：臣之進退，實為狼狽。 ③伏惟(俯伏思量，古時下級對上級表示恭敬的用語)圣朝以孝治天下，凡在故老(形容詞作名詞，年老而有功德的舊臣)，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀(現(xiàn)在我是亡了國家的卑賤俘虜，極其卑微和淺陋，卻受到過分的提拔，恩命優(yōu)厚，我怎敢猶疑不決，有非分的愿望呢)。但以劉

4、日薄(迫近)西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相(交互)為命，是以區(qū)區(qū)(古義是“拳拳”，形容自己的私情)不能廢遠(廢止奉養(yǎng)祖母而遠離)。 ④臣密今年四十有(通“又”)四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒(我的辛酸悲苦，不單是蜀中人士以及二州長官所看到和知道的，天地神明實在也都看得清清楚楚的)。愿陛下矜憫愚誠，聽(聽憑，聽任)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬(古義是謙辭，以犬馬自比)怖懼之情，謹拜表(拜上

5、表章)以聞。 1．梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡，完成填空。 答案　劉病日篤　盡孝日短　先盡孝后盡忠 2．對課文第1段有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(　　) A．開頭以“險釁”“閔兇”備述孤苦，層層敘述，極言凄苦，落在“未曾廢離”上，為下文表達主題蓄勢。 B．開頭句“臣以險釁，夙遭閔兇”在全段中起到鋪墊作用。為下文寫父喪母嫁、零丁孤苦、祖母年邁臥床不起等內(nèi)容作了鋪墊。 C．本段用“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”等詞語生動地表現(xiàn)其身世的悲苦。 D．本段從縱橫兩方面可分兩個小層次：身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海；人丁衰微，作者盡孝責無旁貸。 答案　B 解析　開頭句在全段中

6、起到總攝作用，即總領“父喪母嫁、零丁孤苦、祖母年邁臥床不起等內(nèi)容”。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．對第2段內(nèi)容的理解，下列各組句子全都屬于表現(xiàn)“臣之進退，實為狼狽”的一項是(　　) ①逮奉圣朝，沐浴清化?、诔家怨B(yǎng)無主，辭不赴命 ③非臣隕首所能上報?、苤菟九R門，急于星火?、莩加钤t奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析?、佗劬涫潜憩F(xiàn)作者對深受朝廷恩惠的感激之情。 4．對第3段有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(　　) A．本段第一句話提出“以孝治天下”，為自己終養(yǎng)祖母提供了“理論依

7、據(jù)”，使之既合情合理又合法。 B．作者提起自己在前朝為官的經(jīng)歷，屬于陳情的敗筆，晉武帝最大的疑慮也在此，故此處的陳述有“此地無銀三百兩”之嫌。 C．作者感謝圣朝對自己的器重，表明他“辭不就職”與“名節(jié)”無關，讓晉武帝明白自己的忠心，求得諒解。 D．李密以祖母“人命危淺，朝不慮夕”深深打動晉武帝，讓晉武帝明白他“辭不就職”就是因為祖母病重，別無他意，趁勢提出了“不能廢遠”的請求。 答案　B 解析　自陳在蜀國做官的經(jīng)歷，是為了表明自己的心跡：做官是“本圖宦達，不矜名節(jié)”的。以打消晉武帝的疑慮。 5．對第4段有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(　　) A．在前三段的情感充分表

8、達之后，作者在本段提出陳情目的之前還進行了許多鋪墊，有點多余。 B．李密在本段提出了解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是先盡孝后盡忠。 C．作者以祖孫二人的歲數(shù)作對比，提出了解決矛盾的辦法，合情合理。 D．李密在最后再表忠心，感情真摯、悲惻動人，進一步讓皇帝消除疑慮，達到陳情的目的。 答案　A 解析　并不多余，本段開頭文字的作用是表明事實：“是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也”。也為后文提出的兩全之策作鋪墊。 6．下列句子體現(xiàn)作者“孝情”的一句是(　　) A．伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。 B．臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。 C．過蒙拔擢

9、，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。 D．臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。 答案　D 解析　A．贊頌朝廷。B.打消朝廷的疑慮。C.對朝廷的感激之情。 7．下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是(　　) A．作者敘述自己孤苦的身世，其中飽含了對祖母的深切感情，代替祖母撫養(yǎng)孩子，即使孩子生病了，也端湯送藥，不離左右。 B．作者以自己對祖母盡孝作為不能應征出仕的原因，抓住晉武帝“以孝治天下”的施政綱領，企圖打動晉武帝。 C．本文包含一些富有生命力并且長期以來已經(jīng)被人們廣泛使用的詞語，如形影相吊、煢煢孑立、零丁孤苦等。 D．作者在文字中多寫孝道，但并沒有把孝情一瀉到底，而是

10、用理性對感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中、不同的前提下出現(xiàn)。 答案　A 解析　“代替祖母撫養(yǎng)孩子，即使孩子生病了”錯，“嬰”應理解為“纏繞，疾病纏身”，指祖母疾病纏身。 一、基礎檢測 1．下列句子中有通假字的一項是(　　) A．臣以險釁，夙遭閔兇 B．猥以微賤，當侍東宮 C．伏惟圣朝以孝治天下 D．臣無祖母，無以至今日 答案　A 解析　“閔”通“憫”，指可憂患的事(多指疾病死喪)。 2．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．臣以險釁，夙遭閔兇 險釁：艱難禍患，指命運不好。兇：不幸 B．生孩六月，慈父見背 見背：棄我而死去 C．皇天后土實所共鑒

11、 鑒：借鑒 D．門衰祚薄，晚有兒息 息：子 答案　C 解析　鑒：察。 3．下列詞類活用不同于其他三項的一項是(　　) A．猥以微賤，當侍東宮 B．臣具以表聞，辭不就職 C．祖母無臣，無以終余年 D．保卒余年 答案　A 解析　“微賤”為形容詞用作名詞，“卑微低賤的身份”。其余三項均為使動用法。 4．下列句子中句式特點與其他三句不同類的一項是(　　) A．今臣亡國賤俘 B．是臣盡節(jié)于陛下之日長 C．屈賈誼于長沙 D．州司臨門，急于星火 答案　A 解析　A．“臣”之后省略判斷詞“是”，是判斷句。其余三項都是狀語后置句。 二、精段鑒賞 閱讀下面的文段，完成5～8

12、題。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 5．對下列加點詞的解釋，不正確的

13、一項是(　　) A．伏惟圣朝以孝治天下 伏惟：俯伏思量 B．豈敢盤桓，有所希冀 盤桓：猶疑不決的樣子 C．朝不慮夕 朝：早晨 D．庶劉僥幸，保卒余年 庶：庶民，百姓 答案　D 解析　庶：或許。 6．下列對本文相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．“郎署”，郎官的衙署。李密在蜀國曾任郎中和尚書郎。 B．“日薄西山”，太陽接近西山。用日落比喻人的壽命即將終了。 C．古代官職變動中的“舉”是推舉，多用于布衣做官，“遷”是調(diào)動官職，包括升級、降級情況，“左遷”為升級。 D．“結(jié)草”是春秋時期一老人戰(zhàn)場上結(jié)草報恩的故事，故事告訴我們，人應知恩圖報；也告訴我們，好人必有

14、好報。 答案　C 解析　“左遷”為降級。 7．下列對文章的分析，不正確的一項是(　　) A．作者先舉出“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實，以進一步闡述自己的特殊情況。 B．作者說他當初仕蜀是希圖官職顯達，并不考慮名譽節(jié)操。 C．作者說自己不能奉詔的原因是祖母風燭殘年，母孫二人相依為命。 D．選段以議論與抒情為主，在陳情中喻之以大義。作者運用了比喻、夸張等修辭手法，令人讀來嘆息不已。 答案　D 解析　選段并未運用夸張的修辭手法。 8．翻譯文中畫線的句子。 (1)母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 譯文：　 　 (2)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。 譯文：　 　 (3)臣生當隕首，死當結(jié)草。 譯文：　 　 答案　(1)我們祖孫二人，相依為命，因此這種出自內(nèi)心的感情(使我)不能棄養(yǎng)祖母而遠離。 (2)(我懷著)像烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養(yǎng)(祖母)到最后。 (3)我將來要不惜生命(為國出力)，死后愿意結(jié)草(來報答陛下的恩情)。 解析　(1)關鍵點：更相，交互；區(qū)區(qū)，拳拳，形容自己的私情。(2)關鍵點：愿，希望；養(yǎng)，奉養(yǎng)。(3)關鍵點：隕首，頭落地，指不惜生命；結(jié)草，代指報恩。 - 7 -