《2019年高考語文 考試大綱解讀 專題05 古代詩歌鑒賞（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文 考試大綱解讀 專題05 古代詩歌鑒賞（含解析）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 古代詩歌鑒賞 二、古詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 4．鑒賞評價 D （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧 （2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 考向1 綜合鑒賞詩歌內(nèi)容 繼2017年高考《考試大綱》修訂后，古代詩歌閱讀部分在題型方面也作出了較大的調(diào)整，尤其是客觀題經(jīng)歷了一變再變。 2017年高考古代詩歌閱讀部分的題型由之前的兩個主觀題形式變成一個五選二的多項選擇題和一個主觀題。其中多項選擇題各選項的設(shè)置側(cè)重于從綜合鑒賞的角度設(shè)題，既考查考生對詩句內(nèi)容的理解能力，也考查考生對詩歌表現(xiàn)手法、情感態(tài)度、錘煉字句等的鑒別和賞析能力。 2018年高考《考試大

2、綱》未作調(diào)整，但是高考真題在題型上作了很大的創(chuàng)新，2018年高考課標(biāo)全國卷的三套試題在古代詩歌閱讀部分都將五選二的多項選擇題改成了單項選擇題，賦分由之前的5分變成了3分，試題的難度也降低了，而考查的角度沒有什么變化，依然考查考生的綜合鑒賞能力。預(yù)計2019年高考依然會延續(xù)這種新形式。 至于主觀簡答題，由主要考查手法、情感等大多有序可循、有套路可講的題目，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅乜疾閷?nèi)容及思想情感的鑒賞評價能力。預(yù)計2019年依然會延續(xù)這種出題模式。 閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 野 歌 李 賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮

3、，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是 A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。 C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。 D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。 B 本題考查綜合鑒賞詩歌內(nèi)容的能力，考查詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，

4、語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義和故意拔高等，錯誤選項一般都較明顯。 考向2 鑒賞詩歌的形象 詩歌的形象，既包括詩歌中的人物形象、事物形象，也包括融入作者思想感情的景物形象，其中概括人物形象和景物形象的特點是高考考查的重點。命題涉及的內(nèi)容主要包括人物形象、意象、意境的分析概括等。具體來說，主要有以下幾種考查形式： （1）概括人物形象特點，賞析人物形象的作用。如2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第15題，即“本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。” （2）概括景物形象特點，賞析景物描寫的作用。如2018年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第15題，即“詩中前后兩次出

5、現(xiàn)‘酒’，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析”；2016年高考新課標(biāo)全國卷I第8題，即“詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？” （3）抒情方式：有直抒胸臆、借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等； （4）描寫方式：可以從兩個方面考慮，一方面是景物本身的特點，另一方面是景物與景物之間的關(guān)系方面，比如古今、動靜、哀樂、虛實、遠近、明暗等。 高考對表達技巧的考查一般有以下幾種類型： （1）單向考查，即就表達技巧的某一點進行提問。比如2018年高考北京卷第15題考查的是辛棄疾詞中的“用典”現(xiàn)象，2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第14題“本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進

6、行的賞析不正確的兩項”，就是從用典這一修辭手法角度設(shè)題的，再如2016年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ第9題，即“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”。再如2016年考山東卷第14題中的第（1）小題，即“分析‘詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)塵戰(zhàn)，詩和里纏’使用的兩種修辭手法”。 （2）綜合考查，即從修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、抒情方式以及描寫方式等角度綜合提問。比如2017年高考江蘇卷第11題要求“簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。”2017年高考天津卷第14題第（3）小題“尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析”，其實還是從綜合角度設(shè)題的，只不過考生的可選擇性大了些，可以選擇自己熟悉的一種表達方

7、式答題。 （4）分析詩歌的表達技巧，把握詩人的思想情感。比如2018年高考北京卷第20題，即“辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意”，四個選項就是即考查了技巧，又考查了情感；再如2016年高考新課標(biāo)全國卷I的第9題，即“詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？”。 【樣題一】閱讀下面這首詞，完成下列小題。 滿江紅?送李正之提刑入蜀（1） 辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌（4）上三更

8、月。正梅花萬里雪深時，須相憶。 注釋：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅鞮陌：代指襄陽。 辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是 A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。 B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。 C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔(dān)憂，望其早歸。 D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路

9、，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 A 本題考查對詩歌的表達技巧以及作者的思想情感的把握能力?；卮疬@類問題，考生需要分析詩歌的表達技巧，然后把握詩人的思想情感。這類題目近幾年考查較多，所以在復(fù)習(xí)時要認(rèn)真對待。擬寫答案時要注意：首先分析詩歌中所用到的表現(xiàn)手法，然后歸納概括詩人的情感，并分析這種情感在詩句中是如何體現(xiàn)的。 【樣題二】閱讀下面這首唐詩，完成問題。 雪夜喜李郎中見訪，兼酬所贈 白居易 可憐今夜鵝毛雪，引得高情①鶴氅②人。 紅蠟燭前明似晝，青氈帳里暖如春。 十分滿盞黃金液③，一尺中庭白玉塵④。 對此欲留君便宿，詩情酒分合相親。 【注】①高情：高隱超然物外

10、之情。②鶴氅（chǎng）：又叫“神仙道士衣”，就是斗篷、披風(fēng)之類的御寒長外衣。是名士才穿的服裝。③黃金液：指酒。④玉塵：喻雪。 從全詩來看，表達了詩人什么樣的情感？詩中對雪的描寫對表現(xiàn)詩人的感情起什么作用？ 表達了詩人為雪夜朋友到訪感到無比高興，以及留宿朋友時表現(xiàn)出來的親密無間的感情。詩中對大雪的描寫襯托了天氣的寒冷，而天氣寒冷反襯出帳篷里的溫暖如春以及詩人款待朋友的熱情。 本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。命題者從詩歌整體入手，直接考查對詩歌思想感情的分析和概括。此類試題在歷年高考古代詩歌鑒賞題中都有體現(xiàn)。一般有兩種考查形式：一是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情；一是就詩歌中的某一句或某幾句設(shè)題，要求結(jié)合詩歌意象的特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析其中的情感態(tài)度。解題時，考生不僅要借助詩歌的詞、句和所分析詩歌的感情，還要綜合考慮寫作背景、典故等。 6