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備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題(刷考向?qū)訉觿児S)第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩(shī)歌形象之人物(含解析)

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1、考向10鑒賞詩(shī)歌形象之人物 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的形象特征注意從以下幾方面入手,首先明確形象的屬性,是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書(shū)生”還是“漂泊江湖的游子”等,然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無(wú)聊”等,還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等,一般為“在什么環(huán)境下的,做什么事情、內(nèi)心充滿(mǎn)什么情緒的什么形象。 【2017年高考課標(biāo)2卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成下列題目。 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。 單于若問(wèn)君家世,莫道中朝

2、第一人③。 【注】①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說(shuō):“彼李揆,安肯來(lái)邪?” 本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。(6分) 【答案】①忠于國(guó)家,赤誠(chéng)豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷,但依然關(guān)心朝政,他的愛(ài)國(guó)感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別,依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大,顧全大局。無(wú)論仕途生涯中遭遇了何等挫折,他始終以國(guó)家利益為重,顧全大局,患難之中,勸勉有加,

3、無(wú)少怨尤。 【解析】 試題分析:蘇軾此詩(shī),諄諄囑咐,勸勉有加,壯愛(ài)國(guó)之行色,見(jiàn)兄弟之親情。首聯(lián)點(diǎn)題,寫(xiě)兄弟宦游四海, 其中的“驛騎”原指驛站快馬.此代使臣;“凌風(fēng)雪”寫(xiě)出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命,漢朝時(shí)匈奴自稱(chēng)天驕,以后用以代異族。鳳是傳說(shuō)中的祥瑞之鳥(niǎo);麟是傳說(shuō)中的仁德之獸,此以之代轍。既指子由之美德,更見(jiàn)國(guó)家之仁惠。這句是說(shuō).要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣。既要不辱使命,更要不失大國(guó)風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠,時(shí)時(shí)回望汴京的月亮,不要忘記故國(guó)。下句設(shè)想子由夢(mèng)境,夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時(shí)蘇軾任職杭州,故有此語(yǔ)。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由,這不僅

4、因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望,舉世皆有所聞,而且以此告誡子由,出使北蕃,決不可追求盛名,要以國(guó)家利益為重,實(shí)乃警精含蓄之語(yǔ)。這首詩(shī)以送別為題,寫(xiě)出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理,一再勸勉,諄諄囑咐,殷殷盼歸。語(yǔ)言平實(shí),自然流暢,屬對(duì)工穩(wěn),用事精警。寫(xiě)尋常之題材,寄兄弟之親情,明國(guó)家之大義,實(shí)乃蘇詩(shī)中抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷之佳作。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 鑒賞人物形象的“四法” 1.審讀標(biāo)題,挖掘信息 題目是文章的眼睛,目以傳神。詩(shī)歌題目常常能傳出很多重要的信息。 2.知人論世,關(guān)注背景 了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,對(duì)把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作

5、用。 不同時(shí)代的作家,其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者,處于不同的人生階段,遭遇不同,處境不同,其作品的感情基調(diào)也不一樣。 3.整體感知,確定身份 分析人物形象,要從詩(shī)歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類(lèi),為其大體定位。 4.抓關(guān)鍵詞,分析特征 塑造人物形象,詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句,通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)完成,抓住了這些關(guān)鍵詞句,也就能快速地把握詩(shī)歌人物形象的性格特征。 答題步驟 第一步,找:找到詩(shī)人描繪形象的有關(guān)詩(shī)句。 第二步,析:分析形象的基本含義(表層含義+深層含義);組織語(yǔ)言的格式一般為“思想性格特征+人物身份”。 第三步,聯(lián):結(jié)合詩(shī)歌

6、主旨分析詩(shī)人為什么要描繪這一形象;分點(diǎn)說(shuō)明、概括,切忌以譯代析。 第四步,明:指出描繪形象的作用或效果。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理??捎靡痪湓?huà)概括總述,也可以放到步驟里回答。 閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。 醉后贈(zèng)張九旭① 高適 世上謾相識(shí),此翁殊不然。 興來(lái)書(shū)自圣,醉后語(yǔ)尤顛。 白發(fā)老閑事,青云②在目前。 床頭一壺酒,能更幾回眠。 【注】①?gòu)埦判?即張旭,排行第九。以草書(shū)著稱(chēng),人稱(chēng)“草圣”。又喜飲酒,時(shí)稱(chēng)“張顛”。②青云:指玄宗召?gòu)埿駷闀?shū)學(xué)博士一事。 1.詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別刻畫(huà)了張旭怎樣的形象特點(diǎn) 【答案】頷聯(lián)寫(xiě)張旭在酒醉興來(lái)之時(shí),書(shū)法就會(huì)達(dá)到

7、超凡入圣的境界,言語(yǔ)也更加狂放不羈,刻畫(huà)了張旭書(shū)法造詣高,性情率真的形象。頸聯(lián)寫(xiě)張旭不問(wèn)世事、一身悠閑、輕松自得的生活方式,刻畫(huà)了張旭泊然于懷、不慕榮利的形象。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面古詩(shī),按要求作答。 戲贈(zèng)張五弟諲①三首(其二) 唐?王維 張弟五車(chē)書(shū),讀書(shū)仍隱居。 染翰過(guò)草圣②,賦詩(shī)輕子虛③。 閉門(mén)二室下,隱居十年馀。 宛是野人野,時(shí)從漁父漁。 秋風(fēng)自蕭索,五柳高且疏。 望此去人世,渡水向吾廬。 歲晏④同攜手,只應(yīng)君與予。 【注】①此詩(shī)寫(xiě)于王維隱居終南山時(shí)。張諲,在家里接行第五,又稱(chēng)張五,永嘉人。青年時(shí)期離家出

8、游,曾和王維居于河南登封的嵩山少室山,歷時(shí)10余年。②草圣:即張旭。唐朝昊(今江蘇蘇州)人。尤擅長(zhǎng)草書(shū),世稱(chēng)“草圣”。③子虛:即漢代司馬相如所著的《子虛賦》。④歲晏:指人的暮年。唐王維《秋夜獨(dú)坐懷內(nèi)弟崔興宗》詩(shī):“吾生將白首,歲晏思滄洲。” 2.詩(shī)中的張五弟是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。 【答案】(1)詩(shī)中的張五弟是一個(gè)學(xué)富五車(chē),讀書(shū)隱居,才華橫溢,淡泊名利,縱情田園的隱士形象。 “染翰過(guò)草圣,賦詩(shī)輕子虛”極贊張五弟的才華,書(shū)法、詩(shī)賦精妙不輸古人。后六句描繪的是 張五弟的隱居生活,與山野農(nóng)人為伴務(wù)農(nóng),和漁父蕩舟打漁,自在安逸,縱情田園,詩(shī)人以陶淵明和張五弟作比,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)張五弟的推

9、崇。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面兩首詩(shī),完成小題。 詠懷古跡(其三) (唐)杜甫 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),生長(zhǎng)明妃尚有村。 一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)珮空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語(yǔ),分明怨恨曲中論。、 昭君曲 (明)莫止 但使邊城靜,娥眉敢愛(ài)身。 千秋青冢在,猶是漢宮春。 3.這兩首詩(shī)中的王昭君形象有什么不同? 【答案】杜詩(shī)中王昭君是一個(gè)孤寂凄涼、思念故土、不見(jiàn)知遇、悵恨悲苦的形象:莫詩(shī)中王昭君是一個(gè)為了國(guó)家安定和民族團(tuán)結(jié)而甘愿犧牲自我、千古流芳的形象。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作

10、品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。 塞下曲六首(其三) 李白 駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月,插羽破天驕①。 陣解星芒②盡,營(yíng)空海霧消。功成畫(huà)麟閣,獨(dú)有霍嫖姚③。 【注】①“天驕”,匈奴曾自稱(chēng)“天之驕子”。②古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒,就是戰(zhàn)爭(zhēng)的征兆。③麟閣:即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上?;翩我Γ杭椿羧ゲ?。 4.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 【答案】①側(cè)面描寫(xiě)。首聯(lián)寫(xiě)奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。頸聯(lián)描寫(xiě)“破天驕”后的景象,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,敵軍

11、營(yíng)寨空無(wú)一人,戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失,側(cè)面表現(xiàn)了將士們神勇無(wú)比,敵人不堪一擊。(答出其中一處即可)②細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě))。頷聯(lián)通過(guò)彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)),表現(xiàn)將士們的神勇無(wú)敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 【解析】 試題分析:題干問(wèn)“作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象”這是考查鑒賞評(píng)價(jià)塑造人物形象的藝術(shù)手法。首先做到逐聯(lián)分析,然后注意正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的常見(jiàn)手段,然后根據(jù)具體語(yǔ)境分析容易遺漏的手法。接著要根據(jù)語(yǔ)境作者的感情和詞語(yǔ)色彩來(lái)分析這些手法突出的人物形象特點(diǎn)。比如首聯(lián)寫(xiě)奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,頸聯(lián)描寫(xiě)“破天驕

12、”后的景象,都是沒(méi)有正面直接刻畫(huà)人物,可見(jiàn)是從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)和將士們神勇無(wú)比,敵人不堪一擊。頷聯(lián)寫(xiě)彎弓搭箭,這是正面描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)),表現(xiàn)將士們的神勇無(wú)敵。而尾聯(lián)的手法容易遺漏,尾聯(lián)寫(xiě)霍去病建功立業(yè)的事跡,這是用典,目的是為了突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首詩(shī),然后回答下面小題。 觀魏博何相公獵 張祜 曉出禁城東,分圍淺草中。 紅旗開(kāi)向日,白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃,翻身控角弓。 萬(wàn)人齊指處,一雁落寒空。 5.結(jié)合全詩(shī),概括何相公這一人物形象,分析表現(xiàn)人物的

13、主要手法。 【答案】人物形象:塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。手法:(1)烘托,首先以壯麗景象烘托人物出場(chǎng),突顯其器宇不凡。(2)動(dòng)作描寫(xiě),直接描寫(xiě)。“背手抽”寫(xiě)出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落,“翻身控”展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大,用動(dòng)作描寫(xiě)直接表現(xiàn)其身手敏捷,技藝高超。(3)側(cè)面描寫(xiě),尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首元曲,完成下列小題。 (雙調(diào))水仙子?居庸關(guān)中秋對(duì)月 宋方壺 一天蟾影映婆娑①,萬(wàn)古誰(shuí)將此鏡磨?年年到今宵不缺些兒個(gè),廣寒宮好快活,碧天遙難問(wèn)姮娥。我獨(dú)對(duì)清光

14、坐,閑將白雪歌②,月兒你團(tuán)圓我卻如何! 【注】①婆娑:形容月中桂樹(shù)影子舞動(dòng)的樣子。②白雪歌:古代楚國(guó)比較高雅的樂(lè)曲。 6.這首元曲塑造了怎樣的詩(shī)人形象?結(jié)合詩(shī)句概括并分析。 【答案】(1)本曲塑造了一個(gè)中秋獨(dú)自對(duì)月、孤獨(dú)寂寞的詩(shī)人形象?!皬V寒宮好快活”詩(shī)人與在廣寒宮過(guò)快活生活的仙女形成鮮明的對(duì)比,凸顯孤獨(dú);“我獨(dú)對(duì)清光坐”,體現(xiàn)孤獨(dú)的處境與心境;“閑將白雪歌”,一個(gè)“閑”字,又道出了內(nèi)心的寂寞:“月兒你團(tuán)圓我卻如何”,以月的團(tuán)圓反村人的孤獨(dú)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩(shī),完成小題。 題桐廬李明府官舍 崔峒 訟堂寂寂對(duì)

15、煙霞,五柳門(mén)前聚曉鴉。 流水聲中視公事①,寒山影里見(jiàn)人家。 觀風(fēng)競(jìng)美新為政,計(jì)日②還知舊觸邪③。 可惜陶潛無(wú)限酒,不逢籬菊正開(kāi)花。 【注】①此句暗用宓子賤“彈鳴琴,不下堂而單父(地名)治”的典故。②計(jì)日:典出《后漢書(shū)?羊陟傳》,意為計(jì)日受俸,指為官清廉。③觸邪:彈擊奸邪。 7.首聯(lián)是怎樣刻畫(huà)李明府這一人物形象的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 【答案】①側(cè)面烘托,“訟堂寂寂”“門(mén)前曉鴉”,寫(xiě)出訟堂空閑寂靜的環(huán)境,側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典,”五柳”即五柳先生,詩(shī)人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。 【解析】 試題分析:本題考查的是理解詩(shī)句和賞析詩(shī)句類(lèi)

16、試題,考生要注意結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解作答本題,根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解和題干的把握,要從刻畫(huà)人物的手法上來(lái)作答本題,可以從手法和效果上了作答,本題可以有如下作答參考:側(cè)面烘托,“訟堂寂寂”“門(mén)前曉鴉”,寫(xiě)出訟堂空閑寂靜的環(huán)境,側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令;用典,”五柳”即五柳先生,詩(shī)人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首詩(shī),完成下面小題。 對(duì)雪① 杜甫 戰(zhàn)哭多新鬼,愁吟獨(dú)老翁。 亂云低薄暮,急雪舞回風(fēng)。 瓢棄樽無(wú)綠,爐存火似紅。 數(shù)州消息斷,愁坐正書(shū)空②。 【注】①此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂期間,長(zhǎng)安

17、失陷時(shí),詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住,解送回長(zhǎng)安。 ② 原指晉人殷浩憂(yōu)愁無(wú)聊,用手在空中劃著字。 8.本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象? 【答案】詩(shī)歌塑造了一位因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂(yōu)傷國(guó)事而又愁苦無(wú)奈的詩(shī)人形象。 【解析】 艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉,樽里空空如也。明明是冷不可耐,明明是爐中只存灰燼,由于對(duì)溫暖的渴求,詩(shī)人眼前卻出現(xiàn)了幻象:爐中燃起了熊熊的火,照得眼前一片通紅。這樣的無(wú)中生有、以幻作真的描寫(xiě),非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。末后,詩(shī)人再歸結(jié)到對(duì)于時(shí)局的憂(yōu)念。詩(shī)人陷身長(zhǎng)安,前線(xiàn)戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無(wú)從獲悉,最后以“

18、愁坐正書(shū)空”結(jié)束全詩(shī)?!皶?shū)空”是晉人殷浩的典故,意思是憂(yōu)愁無(wú)聊,用手在空中劃著字。這首詩(shī)表現(xiàn)了杜甫對(duì)國(guó)家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無(wú)從著力的苦惱心情。所以,詩(shī)歌塑造了一位因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂(yōu)傷國(guó)事而又愁苦無(wú)奈的詩(shī)人形象。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首詞,完成小題。 江城子 癸酉春社① 王 炎 清波渺渺日暉暉,柳依依,草離離。老大逢春,情緒有誰(shuí)知?簾箔四垂庭院靜,人獨(dú)處,燕雙飛。 怯寒未敢試春衣。踏青時(shí),懶追隨。野蔌山肴,村釀可從宜。不向花邊拚一醉,花不語(yǔ),笑人癡。 【注】①春社,祭祀土地的日子,以祈求豐收。周

19、代用甲日,漢以后,一般用戊日,以立春后第五個(gè)戊日為春社。②王炎:生于宋紹興八年(1138),到癸酉寧宗嘉定六年(1213),此時(shí)他七十五歲。 9.本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。 【答案】本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時(shí)節(jié),大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情,可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居,但逢春社,又不甘寂寞,唯有借助野蔌山肴與村釀來(lái)排遣惆悵情緒。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。 獻(xiàn)浙東王大夫 方干 出鎮(zhèn)當(dāng)時(shí)移越俗,致君何日不堯年。 到來(lái)唯飲長(zhǎng)溪水,歸去應(yīng)將

20、一個(gè)錢(qián)①。 吟處美人擎筆硯,行時(shí)飛鳥(niǎo)避旌旃。 四方皆是分憂(yōu)寄,獨(dú)有東南戴二天②。 【注】①一個(gè)錢(qián):《后漢書(shū)》記載,會(huì)稽太守劉寵在任時(shí)除去苛法,愛(ài)民如子,任期結(jié)束歸去時(shí),百姓送百錢(qián)謝之,劉寵難以推辭,就拿了一個(gè)錢(qián)離開(kāi)了。②戴二天:“感戴二天”的簡(jiǎn)寫(xiě),比喻對(duì)他人的幫助感激不盡。 10.本詩(shī)寫(xiě)出了王大夫這一形象怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】(1)陸景初才華出眾,名聲美好,不是尋常人所能趕得上的,確實(shí)不是因?yàn)樗抢舨抗賳T的兒子就胡亂地推薦他。(2)陸象先內(nèi)心清凈,無(wú)欲無(wú)求,不把細(xì)小的事放在心上,言論高明深遠(yuǎn),一向被當(dāng)時(shí)的賢人欽服。 【解析】 試題分析:本題考查鑒賞古代詩(shī)歌人物形象的能力。本題要求分析王大夫這一形象的特點(diǎn),解題時(shí)應(yīng)逐句分析,一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地提取。從首聯(lián)的“移越俗”“堯年”,可以看出王大夫執(zhí)政有方,善于治理。尾聯(lián)的對(duì)比也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。結(jié)合詩(shī)歌注釋和頷聯(lián),可以看出他的清廉?!懊廊饲婀P硯”是說(shuō)佳人端硯磨墨,這說(shuō)明王大夫有文學(xué)修養(yǎng),能寫(xiě)作。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9

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