《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 散文（2）第9課 議論散文兩篇學(xué)案 粵教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第三單元 散文（2）第9課 議論散文兩篇學(xué)案 粵教版必修2（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第9課 議論散文兩篇 人們說(shuō)：“上帝在關(guān)上一道門(mén)的同時(shí)，會(huì)給你打開(kāi)一扇窗?！蹦且簧壬乳T(mén)與窗里，承載著多少歷史，又打開(kāi)了多少未來(lái)。尋找一扇門(mén)，外面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身邊的每一個(gè)機(jī)遇，勇敢地跨出門(mén)去！窗戶(hù)它也已不再是單純的窗戶(hù)了，更是我們汲取知識(shí)、與外界交流的窗口。 大千世界，無(wú)奇不有，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！伴偕茨蟿t為橘，橘生淮北則為枳”，同是橘子為什么會(huì)有不同的結(jié)果？生物的生長(zhǎng)有其一般的規(guī)律，但也有其特殊的情況。因此，我們做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。只有這樣，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤。秦牧先生的《菱角的喜劇》就詮釋了這樣的道理。 “漸”——

2、使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，是造物主騙人的手段。在不知不覺(jué)中，漸行漸遠(yuǎn)；在不知不覺(jué)中，循序漸進(jìn)；在不知不覺(jué)中，日漸月染；在不知不覺(jué)中，漸入佳境。聽(tīng)鐘聲滴答、水聲潺潺；看庭前花開(kāi)花落、季節(jié)更換。來(lái)去匆匆，光陰荏苒，時(shí)間真是個(gè)謎！ 魚(yú)傳尺素，鴻雁傳書(shū)。書(shū)信承載著人們的親情、愛(ài)情與鄉(xiāng)情，傳遞著思念、牽掛和祝福。但在信息化的時(shí)代，書(shū)信已經(jīng)離我們漸行漸遠(yuǎn)。朋友，在手機(jī)、微信、QQ、微博盛行的今天，你覺(jué)得寫(xiě)信還重要嗎？ 常言道：“狗是人類(lèi)最好的朋友?！比欢@些寵物身上體現(xiàn)出的極好的品質(zhì)，有時(shí)卻難以在我們?nèi)祟?lèi)的身上找到。此外，人對(duì)待狗的態(tài)度卻也不盡是贊美，也有“狗急跳墻”、“狗頭軍師”

3、、“狗仗人勢(shì)”、“狗眼看人”等蔑視的詞語(yǔ)?？v觀中西文化所體現(xiàn)出來(lái)的人們對(duì)狗的不同認(rèn)知，也是各有情趣，妙趣無(wú)盡。 一、音正形準(zhǔn) 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①譬如(　　)　　　　　　　 ②寒暄(　　) ③斟酌(　　) ④清風(fēng)颯至(　　) ⑤奢侈(　　) ⑥眸子(　　) ⑦嘈雜(　　) ⑧揪心(　　) ⑨靜謐(　　) ⑩接踵(　　) (2)多音字 ①系 ②畜 ③秘 ④癥 2．給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) 二、詞語(yǔ)積累 理解運(yùn)用 (1)光天化日：________________________

4、_______________________________________ (2)休戚相關(guān)：_______________________________________________________________ (3)不過(guò)爾爾：_________________________________________________________________ (4)接踵而來(lái)：_______________________________________________________________ (5)音容宛在：______________________

5、__________________________________________ [對(duì)點(diǎn)小測(cè)]　判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) (1)他很靦腆，你不能在光天化日之下跟他開(kāi)玩笑。(　　) (2)自然與人類(lèi)休戚相關(guān)，任何人都不能為了眼前利益，破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境！(　　) (3)有時(shí)，關(guān)窗和閉眼也有連帶關(guān)系，你覺(jué)得窗外的世界不過(guò)爾爾，并不能給予你什么滿(mǎn)足。(　　) (4)在一系列接踵而來(lái)的苦惱和困惑面前，要么找到正確的方向重塑輝煌，要么一蹶不振。(　　) (5)他在信中寫(xiě)道：“盡管你我多年未見(jiàn)，但至今你在我心里依然音容宛在?！?　　) 辨

6、詞填空 (1)享受·享用·享有 享受：物質(zhì)上或精神上得到滿(mǎn)足。 享用：使用某種東西而得到物質(zhì)上或精神上的滿(mǎn)足。 享有：在社會(huì)上取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。 ①泰山在古今中外________盛名。 ②這次出差我________了貴賓的待遇。 ③朋友來(lái)了，他拿出好酒供客人________。 (2)直捷·直接 直捷：同“直截”，多形容態(tài)度直截了當(dāng)。 直接：不經(jīng)過(guò)中間事物發(fā)生關(guān)系的(跟“間接”相對(duì))。 ①有話你就________說(shuō)，不用拐彎抹角。 ②在學(xué)校辦公會(huì)上，王校長(zhǎng)________表明了態(tài)度。 三、名言警句 錢(qián)鍾書(shū)哲理名句 1．圍在城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)

7、去，對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。 2．假如你吃了一個(gè)雞蛋，覺(jué)得味道不錯(cuò)，何必要去看看那只下蛋的母雞呢？ 3．天下只有兩種人。比如一串葡萄到手，一種人挑好的吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂(lè)觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過(guò)事實(shí)卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。 4．打狗要看主人的面，打貓要看主婦的面了。 一、作者簡(jiǎn)介 1．錢(qián)鍾書(shū)(1910—1998)，字默存，號(hào)槐聚。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者，是深受愛(ài)戴的文化名人。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》，短篇小說(shuō)集《人·獸·鬼》

8、，散文集《寫(xiě)在人生邊上》，文藝論集《談藝錄》等。 2．莫利(1890—1957)，美國(guó)作家。著有《桑迪加夫酒》、《特洛伊木馬》等。 二、背景展示 1．錢(qián)鍾書(shū)在小說(shuō)上卓有成就，在散文上也著作頗豐。他的議論性散文善于從小角度闡釋大道理?！洞啊愤@篇文章選自《寫(xiě)在人生邊上》，就是以小見(jiàn)大的散文。 2．門(mén)是人們生活當(dāng)中最常見(jiàn)的事物之一，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人們幾乎每天都會(huì)做的最平常的動(dòng)作，從這些司空見(jiàn)慣的事物動(dòng)作之中，莫利卻挖掘出了深刻的人生意義，寫(xiě)下了這篇哲理散文《門(mén)》。 三、文體知識(shí) 議論性散文 所謂議論性散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說(shuō)是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的“散文”。它具有抒情

9、性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，側(cè)重形象描繪和情感抒發(fā)，而不是只注重理性和邏輯。 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．《窗》一文通過(guò)對(duì)窗的描寫(xiě)，表達(dá)了一種既想開(kāi)窗讓心靈自由，而又害怕外界的紛亂的一種矛盾的心境。 B．錢(qián)鍾書(shū)精心選擇了“窗”這一獨(dú)特的審視角度，將眾多零散的材料統(tǒng)攝于“窗”，又借“窗”傳達(dá)了精深的要義。 C．《窗》包含了對(duì)人生的諷刺和傷感，表達(dá)了一種“城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來(lái)”的深刻思想。 D．《門(mén)》一文通過(guò)對(duì)各種各樣的門(mén)的描寫(xiě)，賦予“門(mén)”以象征意義，寫(xiě)出了自己獨(dú)特的人生感悟，既表現(xiàn)出積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，又表現(xiàn)出某些消極的不可知的神秘色彩

10、。 E．莫利筆下的門(mén)，有的實(shí)實(shí)在在，有的則賦予象征意義：實(shí)在的“門(mén)”，是讀者最熟悉的，拉近了作者與讀者的距離；象征意義的“門(mén)”，蘊(yùn)涵深刻的哲理，給讀者以極大的啟迪。 (一)閱讀《窗》，回答問(wèn)題： 1．閱讀全文，找出每一段的中心句。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________

11、______________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 (1)“同時(shí)，我們悟到，門(mén)和窗有不同的意義?！睆牡?段看，“不同的意義”指什么？ 答：________________________________________________________________________ ______________________________________

12、__________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“門(mén)許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受?！本渲械摹白非蟆焙汀罢碱I(lǐng)”有什么不同的深層含義？ 答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

13、_____________ ________________________________________________________________________ (3)“《晚歌》起句所謂：‘雙瞳如小窗，佳景收歷歷?！瑯拥刂徽f(shuō)著一半?！本渲械摹耙话搿本唧w指什么？另“一半”又指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

14、 ________________________________________________________________________ 3．文中有多處門(mén)與窗的對(duì)比，這樣寫(xiě)的好處是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________

15、_______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀《門(mén)》，回答問(wèn)題： 4．閱讀課文，先畫(huà)出每段中表明作者觀點(diǎn)的句子，并找出最能體現(xiàn)本文主題的兩句話。 答：____________________________________________________________________

16、____ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

17、 5．聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 (1)“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作?！备鶕?jù)課文內(nèi)容，“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”在人生中的含意是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2

18、)“人不是在一起牧放的馬群。”“牧放的馬群”在句中表達(dá)的意思是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)“然而，門(mén)的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白?！本渲械摹白罱K判決”和“表

19、白”指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．《門(mén)》作為一篇哲理性散文，大多采用象征和比喻的手法，語(yǔ)句含蓄，富有內(nèi)涵。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)句子，并解釋一下它們的含意。 答：________________________________________________________________________ ____

20、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

21、________________________________________________________________ 7．思考體會(huì)象征手法在《門(mén)》中的表達(dá)效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

22、___________ ________________________________________________________________________ 爭(zhēng)論話題　莫利在《門(mén)》中說(shuō)：“無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門(mén)的后面，他就能使自己不受拘束?！薄霸陉P(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效?！庇终f(shuō)：“門(mén)的關(guān)閉要可怕得多?！薄霸陂T(mén)的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。”“一扇輕輕關(guān)上的門(mén)常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作?！庇腥苏J(rèn)為這些論述互相矛盾，你同意這種看法嗎？ 我的觀點(diǎn)：_______________________________________________________

23、____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

24、 ________________________________________________________________________ 一、課本素材 點(diǎn)擊文本　開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽(tīng)任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著希望開(kāi)門(mén)，又絕望地把門(mén)關(guān)上。 運(yùn)用示例　開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的一部分。我們總是不斷地懷著希望開(kāi)門(mén)，又絕望地把門(mén)關(guān)上。沒(méi)有人愿意絕望，但是絕境常常與我們不期而遇。面對(duì)已經(jīng)存在的絕境，不要嘆息，更不要絕望，絕境并不可怕，可怕的是面臨絕境后的膽怯、退卻，失去了東山再起的力量和勇氣，也失去了另辟蹊徑、迎難而上的膽識(shí)。如果有

25、“絕望中蘊(yùn)藏著希望”的精神，有背水一戰(zhàn)，置之死地而后生的膽識(shí)，必能在絕境中尋覓到柳暗花明。所以，對(duì)于凡夫庸子來(lái)說(shuō)，絕境即死地；但對(duì)那些胸懷大志、敢于挑戰(zhàn)的勇士而言，絕境只不過(guò)是眼前必須跨越的險(xiǎn)障，因?yàn)?，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。(高考作文《在絕境中燃起希望》) 二、課外素材 上帝關(guān)上了門(mén)，卻打開(kāi)了窗 曾長(zhǎng)期擔(dān)任菲律賓外長(zhǎng)的羅慕洛穿上鞋時(shí)身高只有1.63米，所以說(shuō)，身高本不是他的優(yōu)勢(shì)，但他卻認(rèn)為，上帝雖然沒(méi)有給自己高高的個(gè)子，卻讓他享受到了上帝給予的矮個(gè)子的好處。 1935年，大多數(shù)美國(guó)人尚不知道羅慕洛為何許人也。那時(shí)，他應(yīng)邀到圣母大學(xué)接受榮譽(yù)學(xué)位，并且發(fā)表演講。那天，高大的羅斯?？偨y(tǒng)也是演講人，

26、事后，他笑吟吟地怪羅慕洛“搶了美國(guó)總統(tǒng)的風(fēng)頭”。更值得回味的是，1945年，聯(lián)合國(guó)創(chuàng)立會(huì)議在舊金山舉行。羅慕洛以無(wú)足輕重的菲律賓代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)身份，應(yīng)邀發(fā)表演說(shuō)。講臺(tái)差不多和他一般高。等大家靜下來(lái)，羅慕洛莊嚴(yán)地說(shuō)出一句：“我們就把這個(gè)會(huì)場(chǎng)當(dāng)作最后的戰(zhàn)場(chǎng)吧?！边@時(shí)，全場(chǎng)登時(shí)寂然，接著爆發(fā)出一陣掌聲。最后，他以“維護(hù)尊嚴(yán)、言辭和思想比槍炮更有力量……唯一牢不可破的防線是互助互諒的防線”結(jié)束演講時(shí)，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。后來(lái)，他分析道：如果大個(gè)子說(shuō)這番話，聽(tīng)眾可能客客氣氣地鼓一下掌，但菲律賓那時(shí)離獨(dú)立還有一年，自己又是矮子，由他來(lái)說(shuō)，就有意想不到的效果，從那天起，小小的菲律賓在聯(lián)合國(guó)中就被各國(guó)當(dāng)作資

27、格十足的國(guó)家了。 由這件事，羅慕洛認(rèn)為矮子比高個(gè)子更有天賦的優(yōu)勢(shì)。矮子起初總被人輕視，后來(lái)，有了表現(xiàn)，別人就覺(jué)得出乎意料，不由得佩服起來(lái)，在人們的心目中，成就就格外出色，以至平常的事一經(jīng)他手，就似乎成了破石驚天之舉。由此可見(jiàn)，上帝關(guān)上了一扇門(mén)，必定還會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。 選材感言　每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。但有些看似劣勢(shì)的東西，只要你換個(gè)角度思考就可以變成優(yōu)勢(shì)。雖然劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)間不能直接畫(huà)上等號(hào)，可是劣勢(shì)未必比優(yōu)勢(shì)差！自卑者其實(shí)犯了個(gè)很大的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的根源就在于他們盲目地、機(jī)械地套用別人的生活方式，無(wú)形中把別人當(dāng)成了衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，于是悲從中來(lái)。其實(shí)，如果能正確地認(rèn)識(shí)、處理，聰明地轉(zhuǎn)化自身的

28、劣勢(shì)，就天高地闊了。所以當(dāng)你擁抱著優(yōu)勢(shì)的時(shí)候不要驕傲，當(dāng)你與劣勢(shì)相處時(shí)也不必灰心。事物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在轉(zhuǎn)化，問(wèn)題就在于你如何突破，如何化解。 請(qǐng)你思考　你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話題文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 窗子就好似一個(gè)畫(huà)框，從窗子向外

29、望去，就可以看見(jiàn)一幅畫(huà)。然而，對(duì)于畫(huà)的內(nèi)容，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜…… 要求：①選好角度，確定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 先讀佳作 風(fēng)景自在人心 ①明媚的春光中，王羲之歡歌“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”，李清照低吟“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。 (1)可見(jiàn)，風(fēng)景的美與壞不在春光如何，而在人的心態(tài)怎樣。一如從同一扇窗子看風(fēng)景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜。風(fēng)景的雅、俗，鬧、靜不在于窗外的風(fēng)景不同，而在于人的心境不同。 ②心中有美好，世界就沒(méi)有苦毒。一般來(lái)說(shuō)

30、，家中如遇盜賊光顧，人們都會(huì)覺(jué)得晦氣、倒霉。而當(dāng)羅斯?？偨y(tǒng)家里遭盜竊之后，朋友擔(dān)心他心情不好，就寫(xiě)信安慰他。沒(méi)想到羅斯福回信說(shuō)：“謝謝你的安慰，我現(xiàn)在很平靜，因?yàn)?，他偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；他偷去了我一部分的東西而不是全部；感謝上帝，做賊的是他而不是我?！?2)(3)羅斯福的回信讓我們深思：如果心中沒(méi)有寬容、恩慈的心思和意念，怎能如此平靜和淡定？如果心中沒(méi)有積極美好的心態(tài)，怎能如此慶幸和感恩？所以，朋友，持守我們心中的美好吧，這樣我們的人生才會(huì)變得美麗無(wú)比。 ③心中有美好圣潔，眼中就沒(méi)有丑陋污穢。加爾各答貧民區(qū)的垃圾桶邊，躺著瀕死的窮苦人，有的竟至傷口中生滿(mǎn)蛆蟲(chóng)，路人唯恐避之不

31、及?？墒悄贻p美麗的特蕾莎修女推著小車(chē)，到處尋找他們，把他們扶上簡(jiǎn)陋的推車(chē)，帶他們到臨終關(guān)懷醫(yī)院，為他們清洗傷口，醫(yī)治疾病，喂食喂藥，讓這些被社會(huì)拋棄的垂死病人在平靜和尊嚴(yán)中走完人生的道路。(2)(3)從這扇窗戶(hù)看出去，特蕾莎修女之所以沒(méi)有嫌棄那些路人眼中的丑陋污穢的人，是因?yàn)樘乩偕夼男闹谐錆M(mǎn)了美好圣潔的愛(ài)。 ④心中有美好，一切皆美。無(wú)論你身處何種處境，只要你心中有美好的愿景，一切苦痛都可以轉(zhuǎn)化為美好的風(fēng)景。當(dāng)即將大學(xué)畢業(yè)的袁隆平被分配到條件艱苦的農(nóng)村培植水稻的時(shí)候，父母心疼地說(shuō)，“孩子，到了那里，你是要吃苦的??！”袁隆平說(shuō)我還有小提琴，可以拉琴自?shī)?；?dāng)陶淵明種的莊稼收成不好的時(shí)候，他調(diào)侃

32、“種豆南山下，草盛豆苗稀”；當(dāng)蘇軾仕途不順被一貶再貶的時(shí)候，他依然祝福蒼生“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；當(dāng)身患海豹肢癥的尼克·胡哲只能用一只短小瘦弱的小腳一挪一挪的行走的時(shí)候，他依然能站在臺(tái)上大聲感恩生活，感恩“我這美得不像話”的人生。(2)(3) ⑤揮揮手，讓烏云散去，讓我們的心中充滿(mǎn)明媚的陽(yáng)光；打開(kāi)窗戶(hù)，打開(kāi)你的心扉，讓我們的心中充滿(mǎn)美麗的風(fēng)景。 思悟亮點(diǎn) 1．選材準(zhǔn)確 (1)第①段引用了王羲之和李清照的作品，這與文章中心有什么關(guān)系？ 提示　王羲之與李清照同樣是面對(duì)春光，卻產(chǎn)生了不同的感慨，由此引出作者的觀點(diǎn)：風(fēng)景如何取決于人的心態(tài)、心境。 (2)②～④段引用的材料證明了

33、文章的哪些觀點(diǎn)？ 提示　這三段論證充分有力，②③兩段的論據(jù)具有感染力，一個(gè)是羅斯福在家中被盜之后的積極心態(tài)，實(shí)在難能可貴；第二個(gè)論據(jù)則是主動(dòng)付出愛(ài)、被世界人民廣為贊譽(yù)的特蕾莎修女。這兩個(gè)論據(jù)準(zhǔn)確地論證了文章的兩個(gè)小分論點(diǎn)。 第④段則列舉了袁隆平、陶淵明、蘇軾、尼克·胡哲這四個(gè)古今中外著名人物的事例，揭示出了美好積極的心態(tài)對(duì)人生的引領(lǐng)作用。 2．用材恰當(dāng) (3)②～④段在材料運(yùn)用上各不相同，請(qǐng)具體說(shuō)明。 提示　第②段通過(guò)引用羅斯福的話表明觀點(diǎn)；第③段通過(guò)記敘特蕾莎修女的行動(dòng)來(lái)表明觀點(diǎn)；第④段則運(yùn)用排比句，概括引用古今中外名人的事例，進(jìn)一步強(qiáng)化了自己的觀點(diǎn)。 答案精析

34、 語(yǔ)言知識(shí)積累 一、 1．(1)①pì?、趚uān?、踷hēn?、躶à?、輈hǐ?、辪óu?、遚áo?、鄇iū ⑨mì?、鈠hǒnɡ (2)①xì/jì　②chù/xù?、踡ì/Bì?、躾hènɡ/zhēnɡ 2．(1)寒暄/煊赫/渲染　(2)眼花繚亂/撩撥/燎原　(3)嚴(yán)峻/竣工/疏?！?4)詢(xún)問(wèn)/殉職/徇私 二、 理解運(yùn)用 (1)大家看得很清楚的地方。常用于干違法亂紀(jì)的事情的語(yǔ)境中。(2)彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。休戚，歡樂(lè)和憂(yōu)愁，泛指有利的和不利的遭遇。(3)只不過(guò)這樣罷了。形容平平常常。有輕視的意味。(4)人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。(5)死者的聲

35、音和容貌仿佛還在耳邊和眼前，多形容對(duì)死者的懷念。 對(duì)點(diǎn)小測(cè)　(1)×　“光天化日”指在公共場(chǎng)合，不是指在太陽(yáng)下，多指干壞事。(2)×　“休戚相關(guān)”指憂(yōu)喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。此語(yǔ)境當(dāng)用“息息相關(guān)”。(3)√　(4)√　(5)×　“音容宛在”形容對(duì)死者的懷念。 辨詞填空 (1)①享有?、谙硎堋、巯碛? (2)①直接?、谥苯? 整體感知 BE　[A項(xiàng)“害怕外界的紛亂”在文中沒(méi)有依據(jù)。C項(xiàng)關(guān)于“圍城”的感受不是本文所要表達(dá)的。D項(xiàng)“又表現(xiàn)出某些消極的不可知的神秘色彩”錯(cuò)，作者在談“關(guān)門(mén)”時(shí)，談了令人傷感的一面，有消極因素，但這里并沒(méi)有什么不可知的神秘色彩。] 課堂互動(dòng) 1．第1段：春天是該

36、鑲嵌在窗子里看的，好比畫(huà)配了框子。 第2段：門(mén)和窗有不同的意義。 第3段：窗比門(mén)代表更高的人類(lèi)進(jìn)化階段。 第4段：窗可以算房屋的眼睛。 2．(1)“門(mén)許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受?！? (2)“追求”是相對(duì)“門(mén)”來(lái)說(shuō)的，“門(mén)”可以走出去，人們可以根據(jù)自己的欲望，主動(dòng)地去追尋春光；“占領(lǐng)”是相對(duì)“窗”來(lái)說(shuō)的，“窗”可以打通大自然和人的隔膜，把風(fēng)和陽(yáng)光引進(jìn)來(lái)，人們只要在屋子里就可以享受。 (3)“一半”指窗和眼睛一樣，都可以看見(jiàn)外界；“另一半”指窗也和眼睛一樣，從外面可以看到里面。 3．門(mén)與窗關(guān)系密切，作者既看到了二者之同，又看到了二者之異，而二者之異則是作者論述的重

37、點(diǎn)。首先，雖然門(mén)和窗都可作進(jìn)出口用，但是窗子打通了大自然和人的隔膜，使人可安坐在屋子里享受自然之美，這是二者的根本區(qū)別。窗喚起了人性和人的“主人”意識(shí)，所以，門(mén)許我們追求，表示欲望，是物質(zhì)性的，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受，是精神性的。因而窗比門(mén)代表更高的人類(lèi)進(jìn)化階段。門(mén)是住屋者的需求，在需求中人是不自由的，而窗是奢侈，在享受中人是自由的。這樣，通過(guò)門(mén)與窗的層層對(duì)比，窗子的重要作用和意義，就充分顯現(xiàn)出來(lái)。門(mén)是窗的有力襯托。 4．(1)各段中表明作者觀點(diǎn)的句子： 第1段：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作?！? 第2段：“沒(méi)有人知道，當(dāng)他打開(kāi)一扇門(mén)時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子?！?

38、 第3段：“當(dāng)我再一次打開(kāi)這扇門(mén)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 第4段：“門(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念?！? 第5段：“開(kāi)門(mén)的方式也是多種多樣的?！? 第6段：“門(mén)是隱秘、回避的象征?！? 第7段：“開(kāi)門(mén)是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類(lèi)煩瑣儀式的一種新的形式?！薄伴T(mén)的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白?！薄懊恳簧乳T(mén)的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束?！? 第8段：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的一部分?！? 第9段：“一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的?！薄伴T(mén)一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了。” (2)最能體現(xiàn)本文主題的兩句話是： ①“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的

39、一部分?！? ②“一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的?！? 5．(1)“開(kāi)門(mén)”是包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類(lèi)煩瑣儀式的一種新的形式；“關(guān)門(mén)”則意味著一個(gè)結(jié)束。 (2)“牧放的馬群”是指受人管束，沒(méi)有自由，只有群體，沒(méi)有隱私。形象地說(shuō)明了人有思想、有個(gè)性、需要獨(dú)立生存的空間。 (3)“最終判決”指最后的結(jié)果，“表白”指表現(xiàn)。 6．(示例)(1)“人不是在一起牧放的馬群”——人在關(guān)閉的門(mén)后“能使自己不受拘束”，“在關(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效”。這一切說(shuō)明人與動(dòng)物是有區(qū)別的，人有思想感情，有隱秘需求，有自己獨(dú)立的天地。(2)“一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的”——人生是由一個(gè)個(gè)重要階段

40、的開(kāi)始和結(jié)束構(gòu)成的，但就每一個(gè)階段的結(jié)束——一扇門(mén)的關(guān)閉而言，要想讓它在時(shí)間的長(zhǎng)河中重現(xiàn)是不可能的，當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)后，就不可能再現(xiàn)。(3)“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是嚴(yán)峻的生命流動(dòng)的一部分”——聯(lián)系上下文來(lái)看，前面是在談“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”的含意，這段卻是闡釋人生正是由一次次的開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)構(gòu)成的，也就是說(shuō)人的生命是由一個(gè)個(gè)重要的階段的開(kāi)始和結(jié)束構(gòu)成的。 7．《門(mén)》一文充分運(yùn)用象征手法，使文章充滿(mǎn)了哲理和含蓄之美。例如：門(mén)的隱秘性象征生命的位置和獨(dú)立；關(guān)門(mén)，象征著生命過(guò)程的結(jié)束；開(kāi)門(mén)，象征著生命過(guò)程的開(kāi)始，希望的起飛；由開(kāi)門(mén)到關(guān)門(mén)，象征著生命過(guò)程中一個(gè)重要階段的走過(guò)。這樣表達(dá)，使深刻的思想變得淺顯易懂，使抽象的道理變得形象可感。同時(shí)，也使文章具有一種朦朧性和暗示性，意在言外，給讀者留下聯(lián)想、想象和思考的空間。象征是手段，哲理表達(dá)是目的，讀者在從手段到目的的過(guò)程中，感受到文學(xué)之美。 問(wèn)題爭(zhēng)鳴 不同意，因?yàn)檫@些議論是不矛盾的。課文《門(mén)》第6段說(shuō)的其實(shí)并非“關(guān)門(mén)”這一動(dòng)作，而是說(shuō)“門(mén)”“關(guān)著”里面的情況，實(shí)際上是論說(shuō)門(mén)的隱秘性。這與后面說(shuō)的“關(guān)門(mén)”的動(dòng)作是兩個(gè)不同的角度，前者是揭示門(mén)本身的意義，后者是闡釋關(guān)門(mén)這個(gè)動(dòng)作的含意——意味著結(jié)束，無(wú)可挽回。 - 13 -