《2019-2020學(xué)年高中語文 第3章 認識的深化與成篇 第2節(jié) 理性思維的深化課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第3章 認識的深化與成篇 第2節(jié) 理性思維的深化課后知能提升 新人教版選修《文章寫作與修改》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)　理性思維的深化 課后知能提升 一、閱讀下面的考場作文，分析文章得高分的原因。 (2018·上海卷)以“‘被需要’與價值”為材料作文。 穿越的姿態(tài)由你定 上海一考生 你會不會在某個瞬間覺得眼前的這一切都不是自己想要的生活？你會不會感到有一只名叫“青春”的小獸在內(nèi)心日益膨脹，在夜晚肆意狂奔？ 反正，我常會有這樣的感覺。 并且當(dāng)一張張習(xí)題卷紛沓而至的時候，當(dāng)夜晚夢見考試的各種光怪陸離的事情發(fā)生的時候，這種念頭格外強烈。 我聽見那只小獸在咆哮——我要逃離！我要自由！ 蘇軾曾道：“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。”可是我們的年華到底是奉獻給了夢想還是葬送給了應(yīng)試？

2、我們每日戴著厚厚的鏡片，手上的老繭被筆磨出了一層又一層，各種要奮斗的訓(xùn)誡不絕于耳。每每需要吶喊的時候卻被什么鉗住了咽喉，于是越來越多的人開始痛斥這如同八股取士的教育，痛斥應(yīng)試教育這片似乎荒無人煙的沙漠讓多少學(xué)子不堪重負、疲憊不已。 可是，如果有一天真的沒有高考這座“壓力山大”的獨木橋，我們真的不知道該怎樣到達自己的遠方。鄭淵潔說過：那些拼命抱怨應(yīng)試教育毀了一生的人，即使沒有應(yīng)試教育，他們也會一無所成。拼命想逃出某個牢籠到最后很有可能發(fā)現(xiàn)自己進入了更大的牢籠。 事實是，你必須穿越這片沙漠，這或許不是抵達夢想的唯一出路，可它是必經(jīng)之路，很多人會認為自己在高考結(jié)束的那一剎那必定失聲痛哭，或喜極而

3、泣，或慶幸解放了自己——為自己，也為這段穿越的年華。 可是，當(dāng)真正迎來這一刻的時候，總會有人感到自己的生命被風(fēng)干成一張薄薄的紙，有些人可能會開始無限制地沉迷于學(xué)習(xí)之外的娛樂與無為。 這時我們渴望的自由已經(jīng)到來，但一些人此時卻是真正地將青春推下斷崖，連嘆息都不復(fù)有，終有一天，那些追求到所謂“自由”的人會突然發(fā)現(xiàn)自己不知不覺被禁錮。自由，終究拋棄了他，而有種種羈絆與限制。這時，他會猛然醒悟，回憶起那些叫囂著要逃離的日子，那，才是在不自由中最自由的拼搏。 因為生活在這個時代，我們注定是要受時代背景制約來做出選擇的，可你不得不承認：選擇權(quán)歸根結(jié)底還是在我們自己手上。 你要去浪跡天涯，你就要學(xué)會

4、揚帆掌舵；你要飛翔于天際，你就要豐滿羽翅；你要主宰自己的人生，你就要有自己的方向。 哪怕你必須去學(xué)奔跑，也不能忘卻飛翔。穿越，是必然的，以怎樣的姿態(tài)穿越，卻是你的自由。 答案：得高分原因：本文以逆向思維、立意不落俗套而取勝。該考生以一只“青春”的小獸的口吻，講述因?qū)W習(xí)苦累而發(fā)出“我要逃離！我要自由”的吶喊作為引子，從反面論述了假如沒有這樣的學(xué)習(xí)與生活，看似自由了，實則正是陷入了不自由的深淵而無所作為，視角新巧，給人以耳目一新之感。 同時，引用蘇軾與鄭淵潔的話作為道理論據(jù)，不僅增強了說服性和論證性，同時也增添了語言的表現(xiàn)力。此外，文中多處提煉了富有哲理的語句，如“可是我們的年華到底是奉獻給

5、了夢想還是葬送給了應(yīng)試？”以及文末的排比句、點題句等，無不是文章的采分點，這也值得其他考生借鑒。 二、閱讀下面的考場作文，分析得滿分的原因。 (2018·全國卷Ⅱ)以“幸存者偏差”為材料作文。 看不見的彈痕最致命 內(nèi)蒙古一考生 二戰(zhàn)期間，美國政府委托統(tǒng)計學(xué)家沃德分析戰(zhàn)機彈痕分布的資料，從而加強對戰(zhàn)機的防護。沃德力排眾議，指出：被忽略的往往是最關(guān)鍵的部分。 沃德清楚自己分析的樣本中，只包含順利返航的戰(zhàn)機，而被俘或墜毀的戰(zhàn)機卻被忽略在外。正因為如此，英美軍方在接受沃德的建議后，立刻加強駕駛艙與機尾的防護，戰(zhàn)機被擊落的概率果然顯著降低。試想，如果沃德忽視了被忽略的關(guān)鍵信息，而在機翼加強防

6、護，那么當(dāng)今世界的格局恐怕就要隨之改變了。 羅馬哲學(xué)家西賽羅也講過同樣的故事：一個傳教士把一幅畫給一個無神論者看，畫上畫著一群正在祈禱的人，這些人在隨后的海難中幸免于難，以此證明祈禱的力量。無神論者卻看出了破綻：“那些祈禱后被淹死的人的畫像在哪兒？”無神論者注意到的關(guān)鍵破綻，正是“忽略”與“注意到”之間的邏輯謬誤。 縱觀漫長的歷史，人們總是在“忽略”與“注意到”之間反反復(fù)復(fù)。放眼當(dāng)下，生活中這樣的例子更是不勝枚舉。“自古紅顏多薄命”——相比普通人，姿色出眾的人更容易受到關(guān)注，而普通的女生則常常被忽略掉；“讀書無用”——低學(xué)歷者的成功被人們無限放大，而高學(xué)歷者的普遍成功，往往被人們忽視……相

7、貌的美丑與是否長壽并無直接關(guān)系，不讀書照樣掙大錢的也只是個例，片面的結(jié)果會讓你忽略掉關(guān)鍵的部分。 為什么人滿為患的地鐵總是虧本經(jīng)營？因為你總是在人滿為患的時間擠地鐵。為什么冒險總是能成功？因為你只看到屠龍回來的勇士，卻沒見到龍穴下的森森白骨。我們總是忽略關(guān)鍵的部分。 被忽略的往往是最關(guān)鍵的。忽略一個馬蹄釘，失去的是一個國家；忽略一個小數(shù)點，失去的是一位航天英雄。被忽略的往往不是引人注目的，卻常常是最關(guān)鍵的。不要被片面的結(jié)果蒙蔽雙眼，要關(guān)注過程，注重細節(jié)。 如果只看到經(jīng)過某種篩選而產(chǎn)生的結(jié)果，而沒有意識到篩選過程，往往只會得到片面的結(jié)果，而被忽略的那部分，才是最關(guān)鍵之處。 答案：滿分原因

8、：議論典范，富于思考。文章提煉出“看不見的彈痕最致命”這一論點，并圍繞它展開議論。考生多次點題，確保了文章中心鮮明、主旨突出。 事例典型，層次清晰。為證明觀點，考生精心選擇西賽羅所講的故事、“自古紅顏多薄命”等具體事例為論據(jù)，多層次、多角度進行論證，使得文章內(nèi)容充實豐滿。文章討論被忽略部分的重要性，并由此再次聯(lián)想，反復(fù)探討引發(fā)思考，到最后用“被忽略的那部分，才是最關(guān)鍵之處”做出有力的回答。 語言流暢，結(jié)構(gòu)整飭?？忌朴门疟?、設(shè)問等修辭手法，句式多用整句，使得文章表達整飭而氣勢十足。 三、強化練筆 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 明洪武初年，朱元璋為防沿海軍閥余黨

9、與海盜滋擾，下令實施海禁。明太祖下令“寸板不許下?！薄：槲涫哪?1381)，朱元璋“以倭寇仍不稍斂足跡，又下令禁瀕海民私通海外諸國”。洪武二十三年(1390)，朱元璋再次發(fā)布“禁外藩交通令”。 此時，中國是世界上先進的、強盛的國家。此后，逐漸落沒。 2018年11月5日至10日，首屆中國國際進口博覽會在國家會展中心(上海)舉辦?！斑M博會”這一平臺供來自130多個國家的3 000多家企業(yè)簽約參展。參展企業(yè)將通過展示、洽談，發(fā)現(xiàn)商機，深化合作，還將進一步豐富中國市場，滿足消費者多樣化需求。 “進博會”表明中國正以更加開放的胸襟擁抱這個世界。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇

10、文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【寫作提示】　材料的核心是兩個故事的比較，每個故事后都有出題人的簡單總結(jié)，屬于比較典型的比較型任務(wù)驅(qū)動作文題目。從認識的層面培養(yǎng)考生開放的胸襟和眼光，從思維的層面考查考生對治國平天下策略的權(quán)衡和選擇?！按藭r，中國是世界上先進的、強盛的國家。此后，逐漸落沒。”為什么？到第一則材料中尋找原因，很容易找到“海禁”一詞，由此可提出類似“封閉、排外導(dǎo)致衰落”的主旨判斷?！斑M博會表明中國正以更加開放的胸襟擁抱這個世界。”第二則材料總結(jié)句的用意在“褒揚”，中心詞也非常明顯——“開放”“交流”“溝通”，由此可順利得出類似“開放交流才能使中國屹立于世界民族之林”的主旨判斷。得出兩句主旨判斷后，確定論點便非常容易了。 參考立意： 1．開放交流，勇立潮頭。 2．封閉排外自奔衰落，開放交流方可自新。 3．畫地為牢不可能帶來強大與安穩(wěn)。 …… 4