《（江蘇專版）2020版高考英語大二輪復習 專題5 書面表達 第一節(jié) 寫作技能點撥 一 審題謀篇的4大要素學案 牛津譯林版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）2020版高考英語大二輪復習 專題5 書面表達 第一節(jié) 寫作技能點撥 一 審題謀篇的4大要素學案 牛津譯林版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題5 書面表達 把脈近四年江蘇卷書面表達考查特點 年份 話題 提示方式——體裁 詞數(shù) 2019年 中國傳統(tǒng)服裝 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 2018年 消費排名 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 2017年 我國電影票房收入走向 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 2016年 網(wǎng)絡(luò)投票 讀寫任務(wù)類——議論文 150詞左右 考情分析 1.從上表中我們不難看出，近四年來書面表達多與議論有關(guān)，其中有的在議論中帶有說明或敘述。 2.情景包括目的、對象、時間、地點、方位、內(nèi)容、數(shù)據(jù)等信息。提供情景的形式是短文和圖表。2017年將短文與圖

2、表結(jié)合起來；2016年和2018年相似，給出一段文章作提示，要求用30個詞寫出概要，并用120個詞發(fā)表觀點；2019年則是給出一段對話作為提示，要求用30個詞寫出概要，并用120個詞發(fā)表觀點。 3.近四年來書面表達都是半開放的，漢字提綱要點大大減少和簡化，要求學生添加細節(jié)、充實內(nèi)容或發(fā)揮想象，根據(jù)圖表和短文的提示發(fā)表自己的看法。這改變了以往考生只要按提示說明寫就行的局面，提高了考生綜合運用所學知識完成寫作任務(wù)的能力。它要求考生不但要有扎實的語言基本功，而且要有較強的邏輯思維能力和語言表達能力。 4.詞數(shù)均在150左右。 5.對書面表達能力的要求越來越高。根據(jù)《江蘇省英語科考試說明》，該部

3、分要求考生能夠做到：(1)根據(jù)特定的語境準確使用英語語法，選用恰當?shù)脑~匯；(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地傳遞信息和表達思想。 6.近四年的書面表達話題均貼近時代、貼近學生、貼近生活，接地氣，使學生有話可說。 7.試題后的“評分標準”均是：內(nèi)容完整，語言規(guī)范，語篇連貫，詞數(shù)適當。 高考作文主要考查讀寫任務(wù)型寫作。讀寫任務(wù)型作文的寫作內(nèi)容一般分為兩個部分，即寫作內(nèi)容一為摘要寫作，即概括短文大意；以及寫作內(nèi)容二，就某個主題發(fā)表看法?！白x寫任務(wù)”是“讀”和“寫”的有機結(jié)合，“讀”的材料是為了后面的“寫”提供情景；同樣，“寫”也是對“讀”的材料的思考和延伸。 詳細評分標準 一

4、、評分標準 1.本題總分為25分，按5個檔次給分。 2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。 3.詞數(shù)少于130和多于170的，從總分中減去2分。 4.評分時，應注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。 5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。 6.如書寫較差，以至于影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。 7.內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。 二、各檔次的給分范圍和要求 第

5、五檔(很好)：(21－25分) 1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 2.覆蓋所有內(nèi)容要點； 3.應用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯； 4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致，且具備較強的語言運用能力； 5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊； 6.完全達到了預期的寫作目的。 第四檔(好)：(16-20分) 1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容； 3.應用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求； 4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致； 5.應用簡單的語句間的連接成

6、分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊； 6.達到了預期的寫作目的。 第三檔(適當)：(11-15分) 1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容； 3.應用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求； 4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解； 5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫； 6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。 第二檔(較差)：(6-10分) 1.未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)； 2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容； 3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限； 4.有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解； 5.較少使用

7、語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性； 6.信息未能清楚地傳達給讀者。 第一檔(差)：(1-5分) 1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)； 2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求； 3.語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限； 4.較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容 的理解； 5.缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫； 6.信息未能傳達給讀者。 不得分：(0分) 未能傳達給讀者任何信息；內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。 第一節(jié)　寫作技能點撥 一、審題謀篇的4大要素 (2019·江蘇) 請閱讀下面文字，并按照要求用英語寫一

8、篇150詞左右的文章。 LiJiang：Haveyouheardthis？AgroupofexchangestudentsfromtheUKarevisitingourschoolnextmonth. SuHua：Yes，Ihave.SomearealreadyrecommendingthetraditionalChinesedressforthewelcomeceremony. LiJiang：Butitseemspeoplehavedifferentopinions. SuHua：Whatdoyouthink? LiJiang：Ithinkit’sagoodidea.It’san

9、opportunitytomaketheChineseculturebetterknowntointernationalstudents. SuHua：Iagree.Butwedon’thavetodressthatway.That’snotourdailystyle.Besides，it’snotveryconvenient. LiJiang：Yousee，it’stheChineseculturethattheBritishfriendsarecomingfor.Justtherightoccasion. SuHua：Iprefertheschooluniform.It’snice.

10、It’salsoabetterdisplayofourschoolculture. 寫作內(nèi)容 1.用約30個詞概括上述信息的主要內(nèi)容； 2.在上述場合，你是否傾向于穿中國傳統(tǒng)服裝？請說明理由(不少于兩點)。 寫作要求 1.寫作過程中不能直接引用原文語句； 2.作文中不能出現(xiàn)真實姓名和學校名稱； 3.不必寫標題。 評分標準 內(nèi)容完整，語言規(guī)范，語篇連貫，詞數(shù)適當。 考場思維模式 (一)審題： 定體裁 讀寫任務(wù)類——議論文，本文是針對外國學生來校訪問穿不穿中國傳統(tǒng)服裝進行討論(理由不少于兩點)。 定人稱 第一人稱 定時態(tài) 一般現(xiàn)在時 定結(jié)構(gòu) 開頭：用約30個詞

11、寫出對話概要； 主體：闡述該不該穿中國傳統(tǒng)服裝的理由； 結(jié)尾：表明自己的觀點。 (二)謀篇： 1.閱讀短文，抓住內(nèi)容要點 根據(jù)寫作內(nèi)容和寫作要求可以列出以下三個要點： (1)寫出文章的概要； (2)發(fā)表該不該穿中國傳統(tǒng)服裝的觀點； (3)概括觀點，得出結(jié)論。 2.概括大意，轉(zhuǎn)述作者觀點 本文為“對比觀點式”議論文，寫作時主要闡述對于國外學生來訪本校學生該穿什么服裝的觀點，且給出的理由不能少于兩點。以支持該觀點為例，可以寫出下列概要： 描述事由：LiJiangandSuHuaarediscussingwhattowearwhenreceivingtheBritishst

12、udentsnextmonth./LiJiangandSuHuadon’tagreeonwhattowearwhengreetingtheBritishstudents. 陳述觀點：LirecommendsthetraditionalChinesedresswhileSupreferstheschooluniform./LisuggeststhetraditionalChinesedresswhileSuthinkstheschooluniformsaremoresuitable. 3.順承過渡，引出自己觀點 根據(jù)概要寫出過渡性語句，引出自己的觀點： Iwouldbehappytowe

13、arthetraditionalChinesedressatthewelcomeceremony./IprefertheschooluniformtothetraditionalChinesedressatthewelcomeceremonynextmonth. 4.詳寫例證，論證自己觀點 用2～3個理由或論據(jù)論證自己的觀點。 5.得出結(jié)論，注意前后呼應 對觀點進行論證之后，進一步概括歸納自己的觀點，升華主題，并照應開頭。 6.修飾潤色，使其錦上添花 7.謄答案 英語書面表達是唯一一項主觀性試題，評分過程中就難免會有很多主觀因素。漂亮的字體、干凈整潔的卷面令人賞心悅目，無疑會給作

14、文增色不少。因此，在謄答案時要注意書寫規(guī)范，字母均勻大小適中，字體工整，保持卷面整潔，切忌潦草凌亂、亂涂亂改。如需改動，用筆畫斜線進行刪除就可以了。 8.再復查 將答案謄到答題紙上之后，還要快速地復查一下，以防由于粗心大意而出現(xiàn)的一些完全可以避免的錯誤，例如單復數(shù)、拼寫、搭配、時態(tài)、標點符號等方面的錯誤。 參考范文1 LiJiangandSuHuaarediscussingwhattowearwhenreceivingtheBritishstudentsnextmonth.LirecommendsthetraditionalChinesedresswhileSuprefersthesc

15、hooluniform. IwouldbehappytowearthetraditionalChinesedressatthewelcomeceremony.Firstly，thisispreciselywhattheBritishvisitorsareexpecting.TheycometolearnaboutChineseculturewiththeirowneyes.TheirChinesepeersinthetypicalChinesedresswouldbehighlyimpressive.Theschooluniformsarefine，butnotspecialenoughto

16、giveauniqueChineseflavour.Secondly，theinconvenienceisnotaproblemifourpurposeistoshareChineseculture.Itisjusttheso-calledinconveniencethatdisplaystherichness，delicacyandgreatfascinationofChineseculturewithahistoryofthousandsofyears. ThetraditionalChinesedress，itseemstome，willmaketheoccasionveryChine

17、seandinvitingtotheBritishguests. 參考范文2 LiJiangandSuHuadon’tagreeonwhattowearwhengreetingtheBritishstudents.LisuggeststhetraditionalChinesedresswhileSuthinkstheschooluniformsaremoresuitable. IprefertheschooluniformtothetraditionalChinesedressatthewelcomeceremonynextmonth.AlthoughthetraditionalChin

18、esedressmaylookmorebeautifulandstylish，itisalittlebitstrangetowalkaroundinit.Wefeelateaseinourschooluniformseveryday.What’smore，thetraditionalChinesedresscan’treflecttheuniquecultureofourschool.Fromthedesignandcolourofouruniforms，theBritishfriendswilllearnmoreaboutourschool.Besides，thechoiceofthetra

19、ditionalChinesedressmeansspendingextramoney，andextratime，forwehavetochangeitbackaftertheevent. SotheschooluniformsareabetterchoicethanthetraditionalChinesedressforsuchanoccasion. 高考書面表達的審題謀篇是取得高分的第一步。認真閱讀試題，做到明確中心思想，判斷類型和特點，了解重點內(nèi)容，力求切中題意。不論書面表達是以哪種形式提供情景，都要首先搞清楚要求寫的是記敘文，還是說明文或議論文等。定文體，定人稱，定時態(tài)和語態(tài)

20、以及定要點，做好以上內(nèi)容的整體布局和策劃，是一篇優(yōu)秀習作的必經(jīng)之路。 微技能(一)　寫作思路要順暢 1.流暢性指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。所以我們要認真審題，分析所給的短文或者圖畫的內(nèi)容，明確文章的寫作主題，確定寫作體裁、人稱、時態(tài)、結(jié)構(gòu)及要點等五大要素，并做到合理安排。 2.根據(jù)所提供的短文或者圖表(圖畫)的內(nèi)容，確定文章的段落層次。 3.收集所要表達主題的相關(guān)材料，能支持主題的具體內(nèi)容材料。然后按要求寫出語法正確的句子，包括時態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語，在實踐中不斷總結(jié)

21、中英在用法上的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣。 4.理清我們寫的三段中段落與段落之間的關(guān)系，以及這之間的過渡、銜接關(guān)系和方式。 5.確定能體現(xiàn)主題、簡單明了、引人深思的結(jié)尾方式。 微技能(二)　篇章結(jié)構(gòu)須謀劃 1.注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局 讀寫任務(wù)型寫作一般分為三段： 第一段：概括所給的短文或者圖表(圖畫)的內(nèi)容要點； 第二段：過渡引出主題句，并且闡述理由； 第三段：表達個人觀點。 2.確定主題句 主題句是對全文的概括，是文章的主旨，能在文中起到“畫龍點睛”的作用，通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開頭，而后全文對主題句所提出的內(nèi)容進行解釋、擴展。 寫主題句應該注意以下幾個方面：歸

22、納出要寫的文章的幾個要點；提煉出具有概括性的幾個要點的一句話；主題句應該具有可讀性，能抓住讀者眼球并且吸引讀者繼續(xù)讀下去。 微技能(三)　寫作要點巧表述 1.所給短文或者圖表(圖畫)的內(nèi)容要點化 根據(jù)所給短文或者圖表(圖畫)的提示，列全需要寫作的內(nèi)容要點，確保無遺漏，這是考生能夠拿到基本分的關(guān)鍵。 2.要點句式化 將要點擴展成精確的句子，這是體現(xiàn)寫作水平的關(guān)鍵一環(huán)，同時也是最重要的增分點。要堅決避免英語漢語化和句式的單一化，在保證正確的情況下，盡可能使用高級詞匯以及層次感比較豐富的復雜句式。 3.連句成文 要點齊全、較高級詞匯的使用以及句式豐富都做好的前提下，加入引入話題的開篇句、承上啟下的過渡句以及緊扣主題的結(jié)束句。 微技能(四)　整理謄寫要工整 在寫作的過程中，確保書寫工整，態(tài)度認真，保證卷面的整潔，使作文給人以賞心悅目的感覺，避免出現(xiàn)由于書寫問題而造成的失分現(xiàn)象。 8