《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級政治上冊第三課珍愛生命第二框生命因獨特而絢麗學(xué)案無答案新人教版通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級政治上冊第三課珍愛生命第二框生命因獨特而絢麗學(xué)案無答案新人教版通用（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生命因獨特而絢麗 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道每種生命都具有獨特性； 2、認(rèn)識、悅納自己的生命，體會自我生命的獨特性。 3、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛生命的情操 【自主學(xué)習(xí)】 （充分預(yù)習(xí)課本，完成基礎(chǔ)知識填空） 基礎(chǔ)知識梳理 1、每個人都是獨一無二的，有自己獨特的_______和_______. 2、人的生命獨特性最突出表現(xiàn)在_________________________。 3、人的生命獨特性更多表現(xiàn)在，人的__________ _______________ _____________________________的多樣性。 4、每個人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的

2、方式都是________的。 5、展現(xiàn)獨特的魅力：我們要根據(jù)自己的______，發(fā)揮自己的_______，選擇________、_____________成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。 【合作探究】 思考：1、人的生命獨特性表現(xiàn)在哪里？ 2、著名物理學(xué)家楊振寧赴美留學(xué)時，立志要寫出一篇實驗物理論文。他來到艾里遜實驗室，不久卻傳出笑談：“凡是有爆炸的地方一定有楊振寧！” 楊振寧痛苦地認(rèn)識到：自己的動手能力比別人差！被譽為氫彈之父的泰勒博士一直關(guān)注著他：“我認(rèn)為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文。”楊振寧認(rèn)真思考了兩天，終于接受了泰勒的建議。從此，他把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究領(lǐng)域。

3、1956年他與李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎，成為全球華人的驕傲。楊振寧教授對物理學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻。 探究一：楊振寧教授對物理學(xué)的發(fā)展作出了杰出貢獻，說明了人的生命獨特性突出表現(xiàn)在哪些方面？ 探究二：楊振寧教授放棄從事實驗物理研究而改為理論物理研究，從而取得成功，給你什么啟示？ 探究三：如何根據(jù)自己的個性，選擇適合自己的成才之路？ 【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)到的書本知識同實踐結(jié)合起來 【達標(biāo)檢測】 1．一個人遭遇困難、需要幫助時，周圍的人應(yīng)該持有的正確態(tài)度是 （　?。? A．事不關(guān)己，高高掛起　　B．幸災(zāi)樂禍，冷眼旁觀 C．同情憐憫，自作自受　　D．理解關(guān)心，支持援助 2．下列對人的生命獨特性理解，正確的是 （　?。? A．每個人都是獨一無二的，沒有共性 B．與其他生命相比，人的生命最具有智慧 C．是相對動、植物、微生物而言的，人與人之間差別不大 D．人的生命獨特性主要表現(xiàn)為外貌上的不同