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(全國通用)2020版高考語文加練半小時 第二章 文學類文本閱讀 專題二 群文通練五 革命文化(含解析)

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1、群文通練五 革命文化 主題解說 崇高的信仰、堅定的理想、不屈的意志、忘我的奮斗、集體主義、忠誠奉獻、國家觀念等等,都是革命文化的重要內容和經(jīng)典符號。革命文化凝結在歷史的蒼穹里,更生動地滲透在生活中。革命文化彰顯了中國共產黨人對理想信念的無比忠誠,凝聚了中國人民深沉的愛國情懷。革命浪潮里,曾經(jīng)有2000多萬共產黨員、共青團員和革命群眾英勇獻身。他們憑借鋼鐵般的意志、大義凜然的獻身精神和對人民對事業(yè)的赤誠,譜寫了追求理想、匡扶正義的生命贊歌。他們,時至今日還是我們仰承和平雨露,闊步向前的燈塔和楷模。 一、閱讀下面的文字,完成文后題目。 紅鬃馬 石評梅 那是一個春天的早晨,一輪赤日照著摩天

2、攀云的韓信嶺。嶺下的居民,睡眼蒙眬中,忽然看見韓侯廟的塔尖上,插著一桿雪白的旗幟,閃耀著,飄展著。 山坡上,陸陸續(xù)續(xù)可以看見許多負槍的兵士,他們是推倒?jié)M清、建設民國的健兒。一列列整齊的隊伍過去,高唱著激昂悲壯的軍歌,驚醒了山城中尚自酣睡的居民。 革命軍首領是郝夢雄,他是父親的學生。在見到父親和夢雄并騎緩緩地走過柳林時,我忽然感到一種光榮,這光榮是在夢雄騎著的那匹紅鬃馬的鐵蹄上! 夢雄因征服了嶺南各縣逆軍,升了旅長,駐扎在緝虎營,保衛(wèi)全城。他家境原本貧寒,十歲時便離開家鄉(xiāng),從戎數(shù)載,轉戰(zhàn)南北。誰都以為他早已戰(zhàn)死沙場,哪料到革命軍紛起后,他首先回來響應。他少年得志,令人敬佩;夫人美麗勇武、憨

3、漫天真,我叫她珊姐。 十歲生日那天,夢雄送我一匹小馬,周身純白,鞍轡俱全。學校散課后,珊姐和我騎著馬去郊外,夕陽如染、柳絲拂髯的古道上曾留了不少笑語和蹄痕。 中學畢業(yè)前一年,夢雄和珊姐去駐守雁門關。他們臨行時,我將已長得高大雄壯的白馬送給珊姐,珊姐騎著走了三次,才追著夢雄的紅鬃馬去了。 八年以后,我嘗遍人間酸甜辛辣,便由燕北繁華的古都,回到娘子關畔的山城。歸途望見的崇嶺高山,令我回想到幼年時經(jīng)過的韓信嶺、久無音信的珊姐和夢雄。 歸家后去冠山小住。一天,我站在山峰上向四面眺望,云霞煙霧生于足下,萬山羅列,如翠笏環(huán)拱,片片白云冉冉飄過,如雪雁飛翔。我為這非人間的仙境癡迷似醉。 下了山,忽

4、然聽見馬嘶的聲音,聲音很熟,似乎在哪里聽見過一樣!我奇怪極了,重登上山峰,卻看不見馬在哪里!又越過一個山峰,我看見一帶粉墻中,一排楊柳下,拴著兩匹馬,我失驚地叫起來,原來一匹是夢雄的紅鬃馬,一匹是他贈我、我又贈珊姐的白馬。 我像驟然得到一種光榮似的,心中說不出的喜歡。重新下山,尋至人家,說明來歷,我被領到客廳,廳里掛滿寫了夢雄上款的對聯(lián)和他的像,收拾得很整潔。正入神時,簾子響了,一個穿著縞素衣裳的婦人走過來。我和她一步一步地走近了,握住手,但是一句話也說不出。我真想哭,面前的憔悴蒼老的婦人竟是當年艷絕一時的珊姐。而我呢,如今滿面風塵,又何嘗是當年的我。后來問到夢雄,她顏色漸漸蒼白,說:“已在

5、一年前死了!”我的頭漸漸低下,珊姐緊緊握住我的手,我和她都在靜默中哭了! 走到后院,我看見那兩匹馬很疲懶地立在垂楊下。我望著它們時心中如絞,往日光榮的鐵蹄,是何等雄壯英武!如今英雄已死,名馬無主! 珊姐騎上夢雄的紅鬃馬,我騎上白馬,由后門出來。一片綠原,彌望的是黃色的麥穗、碧綠的禾苗。珊姐在前領著道,我后隨著,儼然往日童年的情景,只是歲月和經(jīng)歷的負荷,使我們振作不起那已經(jīng)逝去的豪興了。 進了一片蔚濃的松林,迎面矗立著一塊大理石碑,碑頂塑著個雕刻的石像,攬轡騎馬,全身軍裝,碑上刻著“革命烈士郝夢雄之墓”。 我合掌低首立在夢雄墓前,致這最后的敬意和悲悼!珊姐兩手懷抱著夢雄的像,告訴我他被害

6、的情狀和死時的慷慨從容。我才知道夢雄第二次革命,是因為不滿意破壞人民幸福利益的現(xiàn)代軍閥。他雖然壯志未酬身先死,但有一日后繼者完成他的工作時,他仍不是失敗的英雄。他的遺囑是讓珊姐好好教養(yǎng)兒子,將來承繼他的未完之志,以填補他此生的遺憾! 聽了珊姐的敘述,我被陰霾包圍的心情中忽然出現(xiàn)了一道白彩,我依稀看見夢雄騎馬舉鞭指著一條路徑,仿佛望見我已隕落希望之星的舊址上,重新發(fā)射出一種光芒!而一種如焚的熱情在我心頭繚繞著,燃燒著!(有刪改) 1.文中兩次出現(xiàn)的“一種光榮”,分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心理? 答:  2.文中郝夢雄送“我”白馬一事對情節(jié)發(fā)展有什么作用?請簡要分析。 答: 

7、 3.文中的紅鬃馬與刻畫郝夢雄的形象有密切關系,請簡要分析。 答:  4.請?zhí)骄啃≌f最后一段的意蘊。 答:  二、閱讀下面的文字,完成文后題目。 黎明前夜 陳德鴻 大勇說,“娘,回吧”。 娘抓住大勇的右手說,“到西風口尋找到你弟,就讓他回家來。一時走不脫,也讓他尋機跑回來”。娘頓了頓,又說,“你爹這一沒,日子眼瞅就過不下去了”。 大勇抽出手,揩了揩娘臉上的淚說,“娘,我知道了。外面冷,回吧!” 娘蹣跚著回了屋,一會兒又跑出來,沖走遠的大勇喊,“路上千萬當心,尋不到,就早點回家”。 走到村外一片收割后的田野時,大勇停下來,在地頭

8、找到一個寫著父親名字的木橛,就蹲在地上,用右手抓了一把土,緊緊攥在手里,嘴里喃喃自語:“小勇啊,咱家有地了,是政府分的,哥使不上力,你回來幫哥種吧!” 第二天傍晚,大勇趕到西風口時,長長的隊伍仍在不停地過著,土道旁,擠滿了一層又一層的人。 大勇擠進人群,看著隊伍中一張張稍縱即逝的臉,犯起愁來,這可上哪兒找小勇??!聽說兵是從昨天開始過的,小勇也不知過去了沒有。 大勇想了想,也學旁人從隊伍邊拽出一個兵問,“同,同志,我向你打聽個人?” 兵停住腳,“叫啥名,是哪個部隊的?” “叫趙小勇,是,是3縱的?!? “不認識,”兵搖搖頭,“3縱還沒過來,你再等等吧?!? 大勇舒了口氣,剛在離土道不遠

9、的一個土墻邊坐下來,一個40多歲的男人便擠坐在他旁邊。 大勇往邊上挪了挪,男人又擠過來,說:“兄弟,俺姓韓,剛才你和那個長官的話俺都聽到了,俺兒子也是3縱的?!? “那敢情好?!贝笥抡f,“我是趙家堡的,你是哪的?” 男人說,“俺家在馬家洼”。 “那地方我去過,有個牲口市?!贝笥聠?,“那邊的地也分了?” “分了,分了。我這次找兒子,就是告訴他這件事。這回家里有地了,俺再倒騰點牲口啥的,日子就更好了?!? “家里還有啥人,能忙過來?”大勇問。 “家里還有個小的,不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了?!蹦腥苏f,“俺一個人,多點辛苦就是了?!? 看著男人滿足的笑意,大勇忽然想起來,前年在馬家洼買騾

10、子時,曾經(jīng)和這個男人打過交道。 那時,大勇相中了一頭騾子,這個男人要價15個大洋。大勇磨了半天,男人死活不吐口。眼瞅著太陽快落山了,一個年輕人突然把男人拉到一邊,互相把手伸進對方的袖子里……大勇急了,拽過男人說,“15個大洋,這騾子我要了”。到家沒幾天,大勇發(fā)現(xiàn)這騾子走路愛往右邊去,找來八爺一看,說是騾子左眼受過傷。聽大勇講了買騾子時的情況,八爺說,“你這是讓人唬了,那是爺倆,專好下扣子”。 見大勇不吭聲,男人說,“我兒在部隊表現(xiàn)可好了,打錦州時還立了功呢!” 大勇愣了愣,問,“你這次來,是想把兒子叫回家去幫你?” 男人撇了撇嘴說,“那哪行啊,俺就是想兒子,讓他對家里放心,告訴他在部隊

11、好好干,全國都解放了再回來”。 大勇尷尬地笑了笑,不吭聲了。 半夜時,許多汽車和馬拉的炮車駛過之后,又開始過起長長的隊伍。男人問了幾個兵,高興地對大勇說,“這是3縱的,咱倆精神點,互相幫襯著打聽”。 天快亮時,男人找到大勇說,“兄弟,你慢慢打聽著,我,我回家了”。 “咋?”大勇一邊盯著隊伍,一邊問。 “俺兒,俺兒他沒了?!蹦腥硕自诘厣?,嗚嗚哭了起來。 大勇不知怎樣安慰男人,只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。 過了好久,男人站起來,擦了擦臉上的淚,踉踉蹌蹌邊走邊說,“兄弟,管咋,俺兒這是光榮,沒給俺韓家丟臉”。 走了幾步,男人又折回來,對大勇說,“兄弟,那事對不住了。等回去,俺給你尋

12、頭好的送家去,換回那頭病騾子……” 男人的身影在黑暗中消失了很長時間,大勇才回過神來,淚水早已濕了眼睛。 快中午時,大勇終于看到了扛著機槍的小勇。 小勇吃驚地搖著大勇的右手問,“哥,你的左手呢?” 大勇含糊著說,“我這只右手也啥都能干,不耽誤事兒”。 小勇問,“爹娘都好嗎?” “都好,都好,地也分了,咱家分了20多畝呢?!贝笥抡f,“爹媽特意讓我來告訴你,家里不用你操心,在部隊上好好干,不解放全國不許回家?!? 大勇往家走時,覺得自己的腳步比來時堅定了許多,也踏實了許多。 1950年4月,趙小勇在解放海南島戰(zhàn)役中光榮犧牲。(有刪改) 5.小說五次描寫大勇的右手,請分析這一細節(jié)描寫

13、的作用。 答:  6.小說為什么要寫韓姓父子給買騾子的大勇“下扣子”一事? 答:  7.小說以“黎明前夜”為標題,有何寓意?請簡要分析。 答:  8.小說以趙小勇光榮犧牲結尾,這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。 答:  答案精析 1.第一處,體現(xiàn)了“我”對英雄的仰慕以及父親是英雄師長的自豪;第二處,體現(xiàn)了“我”偶然發(fā)現(xiàn)紅鬃馬(或:能再次與郝夢雄夫婦相會)的驚喜。 2.①“郝夢雄送馬”增進了“我”與郝夢雄、珊姐的感情,引出了騎馬、贈馬等情節(jié);②為后文“我”偶然發(fā)現(xiàn)兩匹馬時的驚喜埋下伏筆;③與再次同珊姐騎馬

14、時豪興逝去相映襯;④前后呼應,使小說結構嚴密。 3.①紅鬃馬威武雄壯,烘托出郝夢雄少年得志,軍功煊赫;②紅鬃馬疲懶站立,映襯英雄逝去,壯志未酬;③攬轡騎馬的雕像與騎馬舉鞭的想象,凸顯出郝夢雄革命英雄的形象。 4.①郝夢雄的精神對處于迷惘中的“我”具有鼓舞力量;②賦予革命者英雄主義色彩,表達了對英雄的敬仰之情;③表達了對革命前景的堅定信心。 5.①暗示大勇左手殘缺;②暗示大勇獨自承擔家庭生活有困難;③使大勇找弟弟回家的情節(jié)更符合生活邏輯。 6.①豐富韓姓父子的形象,真實地展現(xiàn)了農民有點小狡猾又能改正的一面,為后文韓姓父子的形象變得高大做鋪墊。 ②促使大勇提高覺悟。一對曾坑過大勇的父子都能在日后變得如此,大勇從心底震撼:參軍救國是全民的事,個人利益要服從國家利益,應投身解放全中國的洪流當中去。 7.①暗示了人民軍隊浴血奮戰(zhàn),即將贏得全國大解放的時代背景;②意味著翻身做主擁有土地的農民,思想覺悟開始發(fā)生深刻的變化。 8.①呼應開頭,交代人物歸宿,使小說結構更完整,更有張力;②強調革命勝利需要民眾的理解和支持,更需要大無畏的犧牲精神,深化了作品主題;③表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性,增強了故事的真實性,強化了悲劇之美。 6

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