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1、快樂讀書吧 閱讀指導(dǎo)課----《走進安徒生的童話世界》? 【設(shè)計理念】? 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀放到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要位置，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。? 學(xué)情分析：? 小學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他們需要課外閱讀的指導(dǎo)的活動平臺。開展好班級讀書會就是一種非常有效的方法。班級讀書會通過聆聽和討論，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣，班級讀書會所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，更加體

2、現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，強調(diào)合作學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在班級讀書會這一方田地里茁壯成長！? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。? 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。? 3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。? 教學(xué)重難點? 1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。? 2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。? 課前準(zhǔn)備：? 1． 教師制作多媒體課件??????????????

3、????? 2、 學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》童話故事。? 教學(xué)過程：? 一、談話激趣，導(dǎo)入主題? 1、今天我們可以坐在這么漂亮的閱覽室一起讀書真高興呀！此刻，請大家盡情的表達一下你的心情吧！? 經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎？學(xué)生自由說說。? 二、談話引出安徒生? 1．師：同學(xué)們，你們一天一天在長大，成長是一個漫長的過程。而童話故事就是照耀童年的那一縷溫暖的陽光。老師這里有很多書，如果你看過就大聲說出它的名字。? 2．這些書的作者又是誰呢？? （出示安徒生圖片）對，他就是安徒生，世界著名的童話大王，他的文字

4、溫暖了數(shù)代人的心。臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（我請6位同學(xué)分別讀一句）? 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；? 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；? 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；? 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；? 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；? 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。? ???——【臺灣】張曉鳳? 三、閱讀方法指導(dǎo)? 1、那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗

5、我們來交流交流。 （學(xué)生交流自己閱讀方法心得）? 2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中那篇經(jīng)典作品《賣火柴的小女孩》? 四、重溫《賣火柴的小女孩》? 1．?這個故事給你留下了什么印象？現(xiàn)在請你們挑選一個感興趣的內(nèi)容開展小組討論與交流。? （歸類：典型人物、精彩片斷、創(chuàng)作背景、人生感悟）? 2．各小組派代表交流。? 3．小結(jié)：從你們的交流中，老師真切地感受到讀書是一種幸福，交流

6、是一種快樂！為了留住這份幸福與快樂，讓我們一起來做一做讀書筆記。? 五、完成讀書筆記。? 1．出示讀書筆記格式，做適當(dāng)?shù)恼f明。? 故事題目： 作者： 故事大意：? 片段摘錄： 讀后感受：我想對小女孩說……? 六、總結(jié)延伸。? 1．小結(jié)：今天，我們重溫了安徒生的童話故事，從不同的角度去感受童話世界的美，與安徒生有了一次零距離的接觸。課后，我們可以在《安徒生童話》中，找到自己最喜歡的一篇文章，用今天學(xué)的方法去細細品味，做好讀書筆記，下節(jié)閱讀課來與大家分享。? 人生感悟：? （1）珍惜幸福的生活? ———這可能是安徒生想告訴你的? （2）想到了貧困山區(qū)的孩子，與小女孩一樣過

7、著貧窮的生活，要盡力幫助他們? ———童話故事讓你學(xué)會了關(guān)心別人? （3） 在困境中仍然對未來充滿信心?———童話故事讓你變得堅強? （4）祖國繁榮，人人過上幸福的生活? 小結(jié)：如果作品能發(fā)人深省，給人以啟迪，引起心靈的震撼，那它就是一篇佳作。??? 布置作業(yè)：（任選其一）? ?(1)寫讀后感???(2)制作精美的讀書卡片???(3)摘抄好詞好句。??? 教學(xué)反思：? 本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)有三個：1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生

8、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。? 課的開始，先出示安徒生的部分作品，對于閱讀過的學(xué)生，幫助他們重溫；對于沒有閱讀過的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。然后出示學(xué)生熟悉的作品——《賣火柴的小女孩》，指導(dǎo)學(xué)生從四個方面（典型人物、精彩片斷、創(chuàng)作背景、人生感悟）來讀懂作品。最后要求學(xué)生做好讀書筆記。? 為了提高閱讀的實效性，在本課指導(dǎo)中，采用了交流合作的學(xué)習(xí)方式。首先，為了使合作有效，合作前留一定的時間讓學(xué)生獨立閱讀與思考的時間。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進入《賣火柴的小女孩》這個童話故事的初期，讓學(xué)生先獨自默讀作品，尋找自己獨特的欣賞角度。其次，在探討交流中產(chǎn)生共鳴，碰撞出璀璨的火花。最后，合作匯報體現(xiàn)了集體意識。匯報者在集體的討論中，提高了語言表達能力。同時，其他成員學(xué)會傾聽，學(xué)會合作，學(xué)會分享。