《三年級上冊語文教案-快樂讀書吧 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文教案-快樂讀書吧 人教部編版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、快樂讀書吧 “在那奇妙的王國里”教學設(shè)計? 教學目標? 1． 鼓勵學生拓展閱讀，了解童話名篇，激發(fā)學生對童話的喜愛之情。? 2． 培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從閱讀中體驗到童話帶來的快樂。 3． 在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。 教學重難點： 培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從閱讀中體驗到童話帶來的快樂。? 課前準備? 教師準備：多媒體課件。? 學生準備：學生和家長一起讀書，并準備一本童話書帶到學校。? 課時安排? 1課時。? 教學過程? 一、圖畫導入，引發(fā)閱讀的興趣? 1．教師利用課件出示童話故事中的人物形象，引導質(zhì)疑：同學們，這些圖片上的

2、人物你們認識嗎？要是認識的話，請說出他們的名字。(白雪公主、七個小矮人、青蛙王子、美人魚、三只小豬)? 2．引發(fā)交流：你還知道哪些類似的人物形象？? 3．教師小結(jié)：其實，這些人都住在一個特殊的王國里——童話王國。? 4．教師板書課題，齊讀課題。? 5．導入：今天，老師就和大家一起走進豐富多彩的童話世界，在那里一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。? 二、了解《安徒生童話》，感知閱讀的樂趣? 1．課件出示《丑小鴨》片段，指名朗讀，說一說，這個片段講了什么事？? 2．學生進行交流：在這段文字中，你看到了怎樣的丑小鴨？? 3．拓展交流：他還遇到了哪些困難？如果你讀過這個故事，可以結(jié)合故事

3、內(nèi)容來說；如果你沒有讀過這個故事，可以發(fā)揮想象，用自己的話來說。? 4．小結(jié)并過渡：是的，這是一只可憐的小鴨子，是一只歷經(jīng)磨難被人看不起的小鴨子，更是一只堅定自己的美麗目標不愿意放棄的小鴨子。那么，是誰創(chuàng)造了這樣一個令人喜愛的童話形象呢？? 5．師生結(jié)合課前搜集的與安徒生相關(guān)的材料，了解“安徒生”。?安徒生原名漢斯·克里斯汀·安徒生，是19世紀丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。? 安徒生出生于一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工，他從小愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生

4、活。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。? 6．你還知道哪些安徒生童話？選擇你最喜歡的故事給大家講一講，也可以選擇你最喜歡的一個人物給大家介紹一下。? 7．小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個奇妙而美好的童話王國，這是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅定的錫兵，賣火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些人物，你只要看過就難以忘記。? 8．自主閱讀：如果自己帶了《安徒生童話》，就選擇喜歡的故事自由閱讀。如果沒有這本童話書，就到老師這兒領(lǐng)取《安徒生童話》故事片段資料，和小組同學一起讀一讀，也可以一邊讀一邊和同伴交流你讀后的想法。?

5、 9．學生匯報：既可以概述自己讀的故事，也可以說一說自己喜歡的人物及喜歡的原因，還可以說一說自己讀后的感受。? 三、了解葉圣陶的《稻草人》，開闊視野? 1．教師出示《稻草人》一書，組織讀過《稻草人》的同學介紹一下這本書的作者、主要內(nèi)容和讀后感受。? 2．教師利用課件出示《稻草人》的重要片段，組織學生自由閱讀。? 3．學生交流：在這幾個片段中，稻草人經(jīng)歷了什么？你有什么感受？? (1)稻草人想趕走飛蛾，可是他卻動不了，心里非常著急。? (2)稻草人看到一個婦人想尋死卻無能為力。? 四、了解《格林童話》，豐富積累? 1．課件出示格林兄弟的照片，組織學生交流并了解《格林童話》。?

6、 2．交流明確：《格林童話》是由德國語言學家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。? 3．自主交流：你讀過里面的哪個故事？先概述故事內(nèi)容，再談一談自己的感受。? 4．拓展閱讀：格林童話中以《灰姑娘》《玫瑰小姐》《受騙的青蛙》《雪白和玫瑰紅》《貓和老鼠交朋友》《聰明的農(nóng)家女》《三兄弟》《月亮》《熊皮人》《石竹》《白雪公主》《小紅帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《漁夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁縫》《不萊

7、梅的城市樂手》《穿靴子的貓》較為聞名。請你在老師提供的閱讀資料中選擇喜歡的故事，自由閱讀。? 五、交流感受，指導閱讀???? 1.學生暢所欲言說說自己閱讀童話故事的收獲和感受。???? 2.教師小結(jié)，指導閱讀。???? （1）童話世界無奇不有，閱讀時，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。???? （2）我們可以把自己想象成童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。 （3）“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”???? 我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫那個故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書中學到的東西列個單子。最后，想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……???? 六、布置作業(yè)???? 1．讀書推薦：童話王國有許許多多動人的故事。你想為同學們推薦哪本童話，為什么？? 2．布置作業(yè)：童話王國等待你去漫游，去發(fā)現(xiàn)?；丶液筮x擇一本喜歡的童話故事書讀給家人聽，可以一邊讀書一邊和家人交流你讀后的感受。