《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -快樂(lè)讀書(shū)吧 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -快樂(lè)讀書(shū)吧 人教部編版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《快樂(lè)讀書(shū)吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 快樂(lè)讀書(shū)吧：在那奇妙的王國(guó)里? 【教學(xué)目標(biāo)】? 1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。? 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。? 3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。? 【教學(xué)重點(diǎn)】?? 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。?? 【教學(xué)難點(diǎn)】?? ?初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故

2、事的良好習(xí)慣。? 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)? 【教學(xué)過(guò)程】? 一、 ?談話激趣，引入學(xué)習(xí)? 1、（課件出示1）? 教師談話：有一個(gè)地方，大樹(shù)與小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，巨人跟矮人快樂(lè)地玩耍嬉戲，王子和公主最后過(guò)上了幸福的生活。? 孩子們，你們知道這個(gè)地方是哪兒?jiǎn)幔? 對(duì)，那個(gè)地方就是童話王國(guó)?。ò鍟?shū):童話王國(guó)）? 2、在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。孩子們，你們喜歡這個(gè)童話王國(guó)嗎？（生：喜歡）? 3、引發(fā)交流:同學(xué)們最近讀了哪些童話故事？快來(lái)給老師講一講。?(學(xué)生發(fā)言)? 4、小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中可以感受到讀童話書(shū)真的給你們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)！今天讓我們一起走進(jìn)

3、那奇妙的童話王國(guó)。（板題：《在那奇妙的王國(guó)里》）? （課件出示2）快樂(lè)讀書(shū)吧——在那奇妙的王國(guó)里? 二、圖文結(jié)合、互動(dòng)交流? 1、老師帶了幾幅圖片，同學(xué)們一起欣賞一下。?（課件出示3）安徒生童話故事的多幅圖片。? 說(shuō)說(shuō)從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？和同學(xué)們分享一下吧！? （指名同學(xué)講）（師評(píng)價(jià)）? 2、?過(guò)渡：這些故事都出自《安徒生童話》，安徒生的童話故事伴 隨了一代又一代的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，在他的故事里，老師最喜歡其中一個(gè)故事《丑小鴨》中的一個(gè)片段。? 3、?（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。?后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄

4、弟姊妹也對(duì)他生起氣來(lái)。他們老是說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說(shuō)起來(lái)：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。? 于是他飛過(guò)籬笆逃走了。灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空中飛去?！斑@是因?yàn)槲姨罅耍　毙▲喯?。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕? 生：齊讀? 師：師問(wèn)：猜一猜老師感興趣的原因。? 生：我覺(jué)得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)了。? 師：自由讀這段描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？? 生：你看，大家都想把丑小鴨趕走，連他的母親和兄弟姊妹都一樣。? 師

5、：誰(shuí)能把丑小鴨的不幸遭遇有感情地讀出來(lái)。? （指名讀）? 師：讀了丑小鴨的不幸遭遇，你有什么感想？? 生:要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了。? 師：你將自己與故事中的丑小鴨進(jìn)行對(duì)比，一定對(duì)他的遭遇更加同情了，老師也一樣。其實(shí)，要想更好地體會(huì)童話故事中人物的喜怒哀樂(lè)，在閱讀童話故事時(shí)，老師還可以告訴你們兩個(gè)更好的方法。? 課件出示教材中的兩句話：“只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力?！薄拔覀兛梢园炎约合胂蟪赏捴械闹魅斯?，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。”師：因?yàn)槔蠋熢陂喿x這段話的時(shí)候，將自己想象成了故事中的丑小鴨，所以讀這段文字時(shí)，心里覺(jué)得丑小鴨的遭遇實(shí)在太

6、可憐了，就格外同情他。? 4、教師小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣(mài)火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過(guò)就難以忘記。?現(xiàn)在我們一起來(lái)了解一下這本童話的作者。? （課件出示7）安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，代表童話有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《冰雪皇后》《看門(mén)人的兒子》《夜鶯》《丑小鴨》和《紅鞋》等。? 三、?拓展交流，分享閱讀樂(lè)趣? 1、引入：童話王國(guó)里還有許許多多動(dòng)人的故事，知道同學(xué)們都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，老師在給你們推薦兩本著名的童話故事

7、。? 2、課件出示：葉圣陶的《稻草人》? 3、課件出示：格林兄弟的《格林童話》? 4、?反饋分享收獲。? 指名學(xué)生交流通過(guò)讀書(shū)分享活動(dòng)，對(duì)自己所讀過(guò)的童話故事又有哪些新的認(rèn)知？教師及時(shí)肯定他們的交流情況，引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行匯報(bào)。?四、課堂小結(jié)? 孩子們，讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧，從更多經(jīng)典童話故事中汲取精神的養(yǎng)料，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話故事相伴的日子里，我們的生活會(huì)增添更多的美好！?? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】? 快樂(lè)讀書(shū)吧《在那奇妙的王國(guó)里》? 安徒生??《安徒生童話》? ?????? 童話王國(guó)?????? 葉圣陶??《稻草人》???????????????????????? 格林兄弟?《格林童林》