《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 4測(cè)量溫度冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 4測(cè)量溫度冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、承德圣繼學(xué)校三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人: 授課人： 授課時(shí)間：2019年 月 日 課 題 第4課 測(cè)量溫度 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，會(huì)正確使用溫度計(jì)。 2、 能用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度。 3、了解常見物體的溫度。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、會(huì)正確使用溫度計(jì)。 2、能用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度。 教學(xué)準(zhǔn)備 溫度計(jì)、活動(dòng)手冊(cè)、燒杯、冷水、溫水、熱水 教學(xué)過程 集體備課 一、 情境與問題： 老師經(jīng)常告訴你們不要自己接開水，不要喝涼水，我們說的涼和熱指的是什么？ 指的是物體的冷熱程度，

2、 物體的冷熱程度指的就是溫度，那今天我們就來學(xué)習(xí)第三課“測(cè)量溫度”。 二、探究與發(fā)現(xiàn)： （一）感知水的冷和熱 1、分別將兩個(gè)手指放入熱水和冷水中 2、5秒后，再將兩個(gè)手指同時(shí)放入溫水中 3、兩個(gè)手指對(duì)水溫的感覺相同嗎？ 預(yù)設(shè)：不相同，人們對(duì)冷熱的感覺有時(shí)是不準(zhǔn)確的。 師：我們對(duì)冷熱的感覺不準(zhǔn)確，那我們應(yīng)該怎么做呢？ 預(yù)設(shè)：溫度計(jì)測(cè)量。 （二）測(cè)量水的溫度 1、師：什么是溫度呢？ 預(yù)設(shè)：物體的冷熱程度叫做溫度。 那溫度的單位是什么呢？ 預(yù)設(shè)：攝氏度。 2、那我們可以用溫度計(jì)測(cè)量什么?。?

3、 提示先用手背觸摸杯壁，感覺水的冷熱，避免燙傷。 教學(xué)過程 集體備課 預(yù)設(shè)：溫度。 那我們先來認(rèn)識(shí)一下溫度計(jì)，我們用的刻度尺和量筒都有最大量程和最小刻度值，那同樣溫度計(jì)也有最大量程和最小刻度值，那老師這有一個(gè)溫度計(jì)，我們來觀察一下這個(gè)溫度計(jì)的最大量程和最小刻度值是多少呢？ 預(yù)設(shè)：最大量程是100攝氏度。 最小刻度值是2攝氏度。 師：那用手捂住它的下端的玻璃泡會(huì)怎樣？ 預(yù)設(shè)：玻璃泡會(huì)上升。 師：那我們來研究一下應(yīng)該怎樣使用溫度計(jì)來測(cè)量一個(gè)物體的溫度是多少呢？應(yīng)該注意什么呢？ 預(yù)設(shè)：1、手持溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)下端浸入水中； 2、不能碰到水杯的底與壁； 3、視線與溫度計(jì)液面持平，讀取液柱示數(shù)。 4、記錄結(jié)果應(yīng)寫出數(shù)值和單位。 三、應(yīng)用與拓展： 測(cè)量體溫記錄自己每天的體溫變化 四、本課總結(jié)： 回憶一下，通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？ （預(yù)設(shè)：知道了怎樣使用溫度計(jì)） 五、課堂練習(xí)：（課件出示） 1、練習(xí)冊(cè)。 力量相差較懸殊的 反思與改進(jìn)：