《六年級上冊美術教案-第十課 艱苦歲月—泥塑 ︳湘美版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊美術教案-第十課 艱苦歲月—泥塑 ︳湘美版（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、[明光市逸夫小學公開課教學設計] 艱苦歲月——泥塑 明光市逸夫小學 何善魁 教學內容： 小學高年級美術：《艱苦歲月——泥塑》。 教材分析： 本課是人物動態(tài)造型表現課，學習、賞析泥人張等藝術家的泥塑藝術作品，感受作品中的人物動態(tài)美，引導學生用動作、體態(tài)表現自己的情感，學習用泥塑的方法表現兒童的動態(tài)美。本課教材通過教師和學生共同研究、制作泥塑作品，進一步提高學生動手、動腦能力，提高對師生情、同學情的認識，提高對美術的興趣。課前學生要備齊泥塑材料及工具。還要收集有關泥塑的圖片或資料，文字介紹或小故事等，同學之間可互助完成。教學中充分調動學生的想象力，讓學生自行進行造

2、型設計和表現，不過多加以限制，以表揚為主。 課業(yè)類別： “造型·表現”課 教學目的： 1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑制作技巧，提高學生的形體塑造能力。 2、使學生積極參加實踐活動，增強學生的集體合作意識。 3、發(fā)現和展現學生的個性，激勵學生創(chuàng)造美的積極性，學會在生活中捕捉美的瞬間，提高學生的審美情趣。 教法學法： 1、創(chuàng)設情境，注重讓學生在廣泛的文化情景中學習美術，在欣賞名家作品的過程中，受到文化熏陶，拓寬學生創(chuàng)作的思路。 2、突出學生在學習中的主體地位，讓他們在討論、合作中完成創(chuàng)作。 3、體現美術活動趣味性，讓學生在想象創(chuàng)作的過程中，提高學生對泥塑的認識和感

3、受，并以飽滿的熱情參與活動進行持久學習。 作業(yè)要求： 用彩色卡紙及其它材料設計制作一畢業(yè)留言卡。 教學重點： 學習用泥塑的方法表現人物動態(tài)，提高對人物動態(tài)的觀察力、立體造型表現力。 教學難點： 用泥塑的方法，穩(wěn)定表現人物動態(tài)，作品形體準確、生動。 課前準備： 1．教師：教具范例、學生作品、泥塑工具、抹布等。 2．學生：泥，相應的工具：牙簽、竹筷、抹布等，查閱、收集的相關資料。 教學過程： 課前談話： 你認為什么樣的事物才是美的？ 學生討論，自由說一說。 一、談話導入： 1.我想做個小調查： 喜歡學習的同學請舉手?。〝狄粩涤袔兹耍? 喜歡玩的同學請舉手?。〝?/p>

4、一數有幾人） 通過剛才的調查我發(fā)現同學們大多是愛玩的，那么，你們會玩嗎？今天，我就和同學們一起來玩一玩！ 請同學樣拿出自己的黃泥巴，我們就來玩它，看你會不會玩！ 2. 認識泥巴： 你的泥巴是怎么來的？選擇泥巴有什么講究嗎？ 3. 你還帶來了哪些工具？ 泥塑木刀、濕毛巾等。它們是用來做什么的？（生答） 今天我們來學習泥塑。板書課題：泥塑。 [本環(huán)節(jié)是為了引起好奇，集中注意力] 二、熱身練習： （1）請你做一個泥條。（生做） 你用的是什么方法？（生：搓。） （2）請你做一個方塊。（生做） 你用的是什么方法？（生：壓。） （3）請你

5、做一個小花瓣。（生做） 你用的是什么方法？（生：捏。） 小結：其實，玩泥巴也不過就這些方法。 4. 如果我讓你做個人物，你會做嗎？ [本環(huán)節(jié)是為了激發(fā)興趣，帶入情境] 三、認識泥塑： 1.其實泥塑是有著悠久的歷史的，請看這是什么？它們有什么特點？ （課件展示秦兵馬俑、漢說唱俑等圖片） 師：二千多年前，我的先人就已經用黃泥創(chuàng)作了這么偉大的作品，你有什么感想？ 2. 出示泥塑實物作品，學生說說有什么特點？喜歡嗎？想不想做一個？ [本環(huán)節(jié)是為了讓學生初步認識泥塑，了解傳統(tǒng)文化] 四、探究方法： 1．看作品，討論泥塑的創(chuàng)作步驟： 你認為這些泥塑作品是怎么做出來

6、的？分為哪些步驟？ 小組討論后，學生代表發(fā)言。 與學生一起總結泥塑的步驟： （1） 搭架子 （2） 塑大型 （3） 精刻畫 （4） 細調整 （結合課件視頻，演示步驟講解方法） 2.欣賞了這些作品，你是不也想做一個了？泥塑也是我們表達情感的一種方式，在生活中有很多幸福的時刻，給我信留下了許多難忘的記憶，你想讓這些幸福的時刻留在變成永恒嗎？ 今天我們就用自己手中的工具親自制作一泥塑作品，來表達這份情感吧！ [本環(huán)節(jié)是為了讓學生探索泥塑的創(chuàng)作步驟與方法，激發(fā)創(chuàng)作欲望] 五、引導創(chuàng)作： 1．你最幸福的時刻有哪些？有什么表現？你能表演一下嗎？ 指名一名學生表演幸福時刻的

7、動作和表情。 2． 觀察這位同學的動作、表演是什么樣子的，你能把他用泥塑的形式表現出來嗎？請大家動手試試。 3． 課件出示作業(yè)要求： （1）每人制作一件泥塑作品，小組內可相互幫助，提高效率； （2）造型設計要力求準確、新穎，生動、可愛； （3）要立得穩(wěn)，粘得牢。 4.學生創(chuàng)作，老師引導學生從以下幾方面來進行： （1）重心要穩(wěn)，能立得??； （2）粘接要牢，能連成一體； （3）造型生動，形體準確； （4）對有困難的同學進行個別輔導。 [學生親自經歷泥塑創(chuàng)作的過程，體驗成功的快樂] 六、交流評價： 1．展示生動、有趣的作業(yè)； 2．請小作者上臺介紹自己的作業(yè)，自評。 3.

8、學生之間互相評價，你最喜歡哪一件，為什么？ [談創(chuàng)作體會，從中學習創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，互評可以認識各自的不足，進一步改進] 六、課堂延伸： 今天，同學們創(chuàng)作的泥塑作品真是太有可愛了。你覺得還可以進行怎樣的加工呢？（上色）請大家課后完成。 希望同學們記住這幸福的時刻，讓它伴隨我們一起成長?。ㄇ鍧嵀h(huán)境） 以音樂《童年》結束本課。 [把學習美術與生活聯(lián)系起來，并引起思考，認識美術的人文價值] 附：板書設計 艱苦歲月 ——泥塑 （投影） 選泥 造型 陰干 上色 （學生作品展示） 編寫執(zhí)教：何 善 魁 單 位：明 光 市 逸 夫 小 學 時 間：二○一六年九月十日