《（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯） 第4講 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確（含邏輯）教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 專題11 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（含邏輯） 第4講 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確（含邏輯）教學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4講 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確（含邏輯） “語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選用句式和語(yǔ)氣等符合表達(dá)的目的。2018年高考全國(guó)卷I和全國(guó)卷Ⅲ流程圖題和全國(guó)卷Ⅱ的語(yǔ)段改錯(cuò)題、2017年的邏輯推斷題均體現(xiàn)了對(duì)準(zhǔn)確的要求。 一、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確“4注意” (一)注意特定情境 語(yǔ)言在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，考生就要注意語(yǔ)言運(yùn)用的特定情境。 如：賈島《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！比绻诎滋欤c李凝關(guān)系親則“推”，關(guān)系疏則“敲”；而當(dāng)時(shí)是半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”更符合情境。 (二)注意符合事理及對(duì)象 語(yǔ)言表

2、達(dá)要符合事物發(fā)展的規(guī)律及人物特定的身份地位。 如：“今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。”其中的“砌”用得不準(zhǔn)確。“砌”是層層壘起之意，用顆粒狀的珍珠來(lái)“砌成”，不太可能。可把“砌”換作“綴”，它有“連綴組合和裝扮”的意思，能形象地描繪出洞庭的新氣象。 (三)注意表達(dá)程度及心理 語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容正確選用詞語(yǔ)。 如：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人。”“更”字用得準(zhǔn)確，寫出了詩(shī)人越靠近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。 (四)注意詞語(yǔ)運(yùn)用符合規(guī)范 詞語(yǔ)的使用要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)范，注意語(yǔ)法成分的相互搭配。 如：“競(jìng)爭(zhēng)，本該是推動(dòng)人類文明與社

3、會(huì)進(jìn)步的步伐，卻被一些盲目無(wú)知的人誤解成了爾虞我詐、損人利己?！薄安椒ァ迸c前面的“推動(dòng)……社會(huì)進(jìn)步”不搭配，可改為“車輪”。 另外，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，有時(shí)還需要考慮語(yǔ)體等方面的要求。 1．(2019·江蘇卷)下列詩(shī)句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是(　　) ①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。 ②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生。 ③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽。 ④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。 A．①織布?、诓逖怼、圮囁、艽虻? B．①織布　②車水?、鄄逖怼、艽虻? C．①打稻?、诓逖怼、圮囁、芸棽? D．①打稻　②車水?、鄄逖怼、芸棽? C　[要從詩(shī)句

4、中的關(guān)鍵字眼入手，理解詩(shī)句所對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)景。①中的“連枷”是答題的關(guān)鍵，連枷是由一個(gè)長(zhǎng)柄和一組平排的竹條或木條構(gòu)成，用來(lái)拍打谷物，使籽粒掉下來(lái)的農(nóng)具。所以這兩句詩(shī)和“打稻”有關(guān)。②中的“綠毯”是答題的關(guān)鍵，運(yùn)用比喻的修辭，寫出了剛插好的秧苗的特點(diǎn)，“清淺縠紋”說(shuō)的則是水。所以這兩句詩(shī)和“插秧”有關(guān)。③這兩句詩(shī)出自蘇軾的《無(wú)錫道中賦水車》?！胺之牎笔钦f(shuō)田間的分區(qū)，“走云陣”形容水流淌進(jìn)稻田后的樣子。“刺水”句的意思是，秧苗像綠針一樣刺出水面。所以這兩句詩(shī)和“車水”有關(guān)。“車水”即用水車排灌。④中的“機(jī)杼”是織布機(jī)，所以這兩句詩(shī)和“織布”有關(guān)。據(jù)此確定答案為C。] 2．(2019·天津卷)為紀(jì)念

5、五四運(yùn)動(dòng)一百周年，某中學(xué)文學(xué)社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦以某位作家為專題的展覽。以下是該展覽的版塊標(biāo)題： ①家道中落國(guó)勢(shì)危?、趧e求新聲于異邦　③橫眉冷對(duì)千夫指?、芩故喇?dāng)以同懷視之　⑤萬(wàn)眾同仰“民族魂” 下列語(yǔ)句也可以作為該展覽版塊標(biāo)題的一項(xiàng)是(　　) A．鳳凰涅槃，女神再生 B．流亡南洋，堅(jiān)持抗日 C．我以我血薦軒轅 D．當(dāng)年海上驚雷雨 C　[依據(jù)題干中給出的版塊標(biāo)題判斷，題干中“某位作家”指的是魯迅(周樹人)，C項(xiàng)是魯迅的詩(shī)句，表現(xiàn)了他的愛國(guó)精神，可以作為該展覽版塊的標(biāo)題。與A項(xiàng)有關(guān)的是郭沫若，他著有詩(shī)歌《鳳凰涅槃》、詩(shī)集《女神》；B項(xiàng)是在南洋犧牲的抗日作家郁達(dá)夫的經(jīng)歷；與D項(xiàng)有關(guān)的是曹禺，他

6、著有話劇《雷雨》。] 二、邏輯推斷題 對(duì)邏輯推斷的考查在高考語(yǔ)文試卷中越來(lái)越突出，病句辨析、句式選用等題型都要考慮事理邏輯等因素。近幾年，高考語(yǔ)文試卷還出現(xiàn)了針對(duì)“邏輯”直接命題的題目，比如邏輯判斷與仿寫類題目(2017·全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)，邏輯論證與仿寫類題目(2017·浙江卷)，邏輯分類與仿寫類題目(2018·全國(guó)卷Ⅱ)，邏輯錯(cuò)誤修改與應(yīng)用文改錯(cuò)綜合考查類題目(2018·天津卷)等。此外，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)明確提出“思維發(fā)展與提升”的能力要求，故對(duì)考生邏輯思維能力的考查，在未來(lái)的高考語(yǔ)文試卷中還會(huì)出現(xiàn)。 (一)熟悉概念——推理是什么 推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式

7、。有以下三種常見的形式： 1．歸納推理 即從多個(gè)具體的現(xiàn)象中總結(jié)出一個(gè)一般的規(guī)律，是從個(gè)別到一般。它包括簡(jiǎn)單枚舉法(不完全歸納法)和完全歸納法兩種。 簡(jiǎn)單枚舉法往往會(huì)犯的邏輯錯(cuò)誤有：有些推斷的前提本身是虛假或謬誤的，有的遺漏了所涉其他對(duì)象而導(dǎo)致結(jié)論片面或偏頗，有的則是前提與結(jié)論之間存在強(qiáng)加因果或顛倒因果的問題，等等。 例如： 現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。 這句話含有以下推理： ①限制燃放就一定能避免發(fā)生火災(zāi)； ②只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。 仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)其推

8、斷的錯(cuò)誤： ①發(fā)生火災(zāi)的原因有很多，燃放煙花爆竹只是誘因之一，并不是唯一的原因；還有其他情況也會(huì)引發(fā)火災(zāi)，比如天干物燥、亂丟煙頭、氣溫過高導(dǎo)致汽車自燃，等等。 ②環(huán)境污染的原因也很多，不光是燃放煙花爆竹，工廠“三廢”排放、汽車尾氣排放等，也會(huì)造成環(huán)境污染。 可見，在遺漏條件信息的情況下，所得結(jié)論很可能出現(xiàn)說(shuō)法絕對(duì)的錯(cuò)誤。 2．演繹推理 常用的演繹推理形式是“三段論”，由大前提、小前提和結(jié)論組成。 例如： 金屬是導(dǎo)體(大前提)，鐵是金屬(小前提)，所以鐵會(huì)導(dǎo)電(結(jié)論)。 演繹推理容易犯的錯(cuò)誤有：偷換概念、前提錯(cuò)誤、判斷矛盾等。 3．類比推理 對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的

9、其他屬性也相同，簡(jiǎn)稱類推、類比。 例如： 雜志對(duì)于(　　)相當(dāng)于(　　)對(duì)于農(nóng)民。 A．報(bào)紙　果農(nóng)　 B．傳媒　農(nóng)業(yè) C．書刊　農(nóng)村 D．編輯　菠菜 我們難以直接從題目中斷定兩詞之間的關(guān)系，只能逐項(xiàng)代入，然后類比兩詞之間的關(guān)系，進(jìn)而做出判斷。通過代入發(fā)現(xiàn)“雜志對(duì)于編輯相當(dāng)于菠菜對(duì)于農(nóng)民”，兩者都是“產(chǎn)品和生產(chǎn)者”之間的關(guān)系，因此答案是D。 類比推理的常見錯(cuò)誤有：前提錯(cuò)誤、屬性錯(cuò)誤。 (二)突破題型——常考“2類題型” 題型1　邏輯判斷 考生解答這類試題的關(guān)鍵是找到關(guān)鍵詞。①遇到模態(tài)判斷，考生要注意表必然性的詞語(yǔ)，如“必然”“勢(shì)必”等，以此來(lái)判斷文段中是否存在說(shuō)法過于絕對(duì)的

10、地方。②遇到假言判斷，考生要注意關(guān)聯(lián)詞，分析關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系是否符合實(shí)際，是否存在前者和后者之間關(guān)系不當(dāng)?shù)膯栴}，比如強(qiáng)加條件、混淆充分條件和必要條件等。③遇到選言判斷，考生要注意關(guān)聯(lián)詞“要么……要么”“不是……就是……”等?！耙础础钡倪x擇有兩種：?jiǎn)芜xA或者單選B，即不能同時(shí)選擇A和B。“不是……就是……”，也不能同時(shí)選擇兩個(gè)。 1．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。 馬化騰大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)立騰訊，李彥宏大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)立百度……他們最終都在各自從事的領(lǐng)域取得了巨大成就。由此可見，大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)必能成功。現(xiàn)在的一些大學(xué)畢業(yè)生，不愿意自己創(chuàng)

11、業(yè)，找工作時(shí)一味追求穩(wěn)定，這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響自己將來(lái)的前途。如果有更多的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家。 ①不是大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)就一定能成功。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　“大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)必能成功”是必然肯定模態(tài)判斷，這個(gè)判斷過于絕對(duì)，是一個(gè)假命題。而答案就是通過否定它，讓假命題變成真命題。材料最后兩句也存在相同的問題，“勢(shì)必”“一定”的說(shuō)法都過于絕對(duì)，可參照①的方式進(jìn)行仿寫，即要采取“不是……就

12、一定……”的句式。 [答案]?、诓皇遣辉敢庾约簞?chuàng)業(yè)，找工作時(shí)一味追求穩(wěn)定，就一定會(huì)嚴(yán)重影響自己將來(lái)的前途。③不是有更多的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家。 題型2　邏輯辨析與修改 解答邏輯辨析與修改類題目，要關(guān)注以下幾個(gè)方面： 1．假設(shè)關(guān)系 常見的關(guān)聯(lián)詞有“如果/假如/一旦/若……那么/則……”可以把“如果/假如/一旦/若”的內(nèi)容當(dāng)成前提條件，把“那么/則”的內(nèi)容當(dāng)成結(jié)果，以此判斷條件和結(jié)果之間的關(guān)系是否符合客觀規(guī)律，是否存在說(shuō)法絕對(duì)、條件與結(jié)果倒置等錯(cuò)誤。 2．條件關(guān)系 從邏輯關(guān)系的角度看，“只有……才”也可以從條件和結(jié)果的角度判斷語(yǔ)句的邏輯關(guān)系是否

13、正確。如果一個(gè)句子寫成“只有A才B”，它的意思是如果沒有A，則必然沒有B；如果有A，但未必有B，可據(jù)此結(jié)合客觀規(guī)律來(lái)判斷表述是否正確。 3．全稱命題表達(dá) 常用的關(guān)聯(lián)詞有“所有/凡是/凡/任何/每一個(gè)……都……”從“所有/凡是/凡/任何/每一個(gè)”的內(nèi)容推斷“都”的內(nèi)容，判斷是否符合客觀規(guī)律。只要舉出一個(gè)反面的例子，即可推翻此判斷。 4．表述一致 要注意表述的前后一致，避免自相矛盾。所謂“自相矛盾”，就是言論相互矛盾，不能自圓其說(shuō)。 2．下面一段文字在表述與論證上存在兩處問題，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行修改并闡述理由。 ①當(dāng)代中學(xué)生理性思維的缺失，某種程度上折射出了他們知識(shí)的匱乏。②人的思維是建立

14、在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上的，知識(shí)的積累深厚了，思考問題自然也就客觀了。③所以對(duì)中學(xué)生而言，閱讀書籍是培養(yǎng)理性思維的重要途徑之一。④只有擁有了理性的思考，才能更好地與古今中外的文學(xué)名家“促膝長(zhǎng)談”，開闊視野，積累知識(shí)。⑤魯迅不斷地勤學(xué)苦讀，慢慢地鍛煉出了理智的頭腦，終成堅(jiān)定的戰(zhàn)士；毛澤東廣泛地涉獵書籍，漸漸地?fù)碛辛藢拸V的胸襟，終成偉大的領(lǐng)袖。⑥作為青年一代，為了充盈我們的生活，陶冶我們的情操，我們應(yīng)該多讀書，讀好書。 選句________，理由是________，應(yīng)該修改為___________。 選句________，理由是________，應(yīng)該修改為___________。 [解析]　回答此

15、題時(shí)，考生首先要注重對(duì)語(yǔ)句中出現(xiàn)的條件和結(jié)果的分析，然后根據(jù)客觀規(guī)律來(lái)判定推理的正誤。比如第②句，“知識(shí)的積累深厚了，思考問題自然也就客觀了”，條件是“知識(shí)的積累深厚”，結(jié)論是“思考問題客觀”，但“自然”一詞的說(shuō)法有些絕對(duì)，客觀來(lái)說(shuō)應(yīng)是“很多時(shí)候”而不是“所有時(shí)候”。第④句，條件是“擁有理性的思考”，結(jié)論是“才能更好地”，“只有……才……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，并且條件唯一，分析③句和⑤句可以看出，其顛倒了條件和結(jié)果。 [答案]　②　表述絕對(duì)　知識(shí)的積累深厚了，思考問題往往也會(huì)更客觀　④　條件和結(jié)果倒置　只有與古今中外的文學(xué)名家“促膝長(zhǎng)談”，開闊視野，積累知識(shí)，才能更好地?fù)碛欣硇缘乃伎? - 5 -