《（新課標(biāo)）2021版高考政治一輪總復(fù)習(xí) 第四單元 發(fā)展中國特色社會主義文化單元整合題型突破導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2021版高考政治一輪總復(fù)習(xí) 第四單元 發(fā)展中國特色社會主義文化單元整合題型突破導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 發(fā)展中國特色社會主義文化 (認(rèn)識型主觀題) ◎單元整合 ◎題型突破 認(rèn)識型主觀題 題型特點(diǎn) 理解認(rèn)識型主觀題，常常針對某一現(xiàn)象、某一時事、某一熱點(diǎn)讓我們談?wù)務(wù)J識，此類題提供的材料貼近現(xiàn)實生活，但是問題本身無任何提示語言，因此在做此類題時失分較多。解答認(rèn)識型的試題要從“是什么”“為什么”“怎么做”三個角度綜合分析。 題型示例 【例】(2015·天津)中國是世界文化遺產(chǎn)大國，五千年綿延不斷的中華文明史留下了數(shù)量眾多、異彩紛呈的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。閱讀材料，回答問題。 材料　農(nóng)歷新年——春節(jié)，是中國人古老而隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過幾千年的發(fā)展變化，它在今天仍然是國人心中

2、辭舊迎新的期盼，迎禧接福的祝愿，家人團(tuán)聚的溫馨。而這樣一個重要的節(jié)日，在上世紀(jì)二三十年代，卻被當(dāng)作落后民俗險遭廢止。民國政府為了“與國際接軌”，先是采用西歷，后又強(qiáng)令廢除農(nóng)歷新年，但最終拗不過民情，沒能“革”掉春節(jié)的“命”。 依據(jù)材料，運(yùn)用文化生活知識，談?wù)剬χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的認(rèn)識。(9分) 【解析】本題以對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與保護(hù)為背景，綜合考查了文化生活的相關(guān)知識。對傳統(tǒng)文化進(jìn)行描述和闡釋時，既要考慮傳統(tǒng)文化的含義、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)等知識，又要結(jié)合材料分析出怎樣保護(hù)傳統(tǒng)文化。 【答案】①中國傳統(tǒng)文化通過春節(jié)等多種形式呈現(xiàn)。②中國傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性。春節(jié)文化傳承不斷，體現(xiàn)中華文化源遠(yuǎn)流長

3、，具有強(qiáng)大的生命力。③中國傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。中國人對春節(jié)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。④春節(jié)的生命力表明，對中國傳統(tǒng)文化不能簡單否定，“全盤西化”行不通。 方法突破 1．確定知識范圍 根據(jù)設(shè)問要求，明確運(yùn)用什么知識，從哪一方面談?wù)J識。 2．明確答題步驟 解答此類試題一般遵循以下三步： 第一步：說明“是什么”。即用簡潔的語言概括材料中描述的現(xiàn)象、性質(zhì)、作用。概括的內(nèi)容要有意識地向教材中的知識點(diǎn)上靠，但設(shè)問中或者材料中已有明確表述的，則這一步可以省略。 第二步：分析“為什么”。即運(yùn)用相關(guān)知識分析設(shè)問中所描述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。這一部分一般包括兩個方面：一方面是理論原因或者現(xiàn)實原因，另一方面是教材上的意義或者現(xiàn)實意義。 第三步：說明“怎么辦”。即說明針對這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)怎么做，如何解決問題。一般而言，這一步包括理論要求和現(xiàn)實要求，要結(jié)合材料和國家方針政策作全面分析。 3．上題屬于認(rèn)識類的試題，要從“是什么”“為什么”“怎么做”三個角度綜合分析 此題知識限定范圍是中華傳統(tǒng)文化，可以首先回憶教材基礎(chǔ)知識(傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、作用、特點(diǎn)等)，然后聯(lián)系教材確定最終理論分析點(diǎn)，把理論和材料有機(jī)結(jié)合起來。根據(jù)題意可知，本題主要分析的是對春節(jié)的認(rèn)識，所以可以考慮從傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承、文化的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，以及批判繼承傳統(tǒng)文化等角度入手組織答案。 2