《（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 鑒賞詩歌中的形象學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 鑒賞詩歌中的形象學(xué)案（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案　鑒賞詩歌中的形象 　　學(xué)案目標(biāo)　1.能找出詩歌中的意象并分析它的含義和作用。2.掌握解答意象類題目的一般步驟。 考點(diǎn)要求 鑒賞文學(xué)作品中的形象。 考點(diǎn)樣題 1．(2010·山東卷)閱讀下面這首古詩，回答問題。 詠懷八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。 注　①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(liànɡ)：悲傷。 詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？ 答：________________

2、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2008·山東卷)閱讀下面這首詞，回答問題。 畫堂春 秦　觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚①花枝。放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？ 注?、贀?niǎn)：持取，捻弄。 上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。 答：_______________________

3、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2010·江西卷)閱讀下面這首詩，回答問題。 送人歸京師① 陳與義② 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。 故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。 注　①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。 指出詩中“子規(guī)”意象的含義。 答：__________________________________________

4、______________________________ ________________________________________________________________________ 4．(2010·福建卷)閱讀下面這首詩歌，回答問題。 訪隱者 (宋)郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。 注　①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。 結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。 答：_______________________________________________________________________

5、_ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 命題探討 品讀詩歌形象是詩歌鑒賞的開始。詩歌形象主要包括人物形象和景物形象。高考考查重點(diǎn)放在景物形象(即意象)上。對(duì)意象的考查是從三個(gè)角度進(jìn)行的：一是辨析所用的意象，二是把握形象特征及思想感情，三是兼及意境的把握。從山東卷命題特點(diǎn)看，詩歌形象雖不是必考點(diǎn)，但也是重要考點(diǎn)?？疾橹攸c(diǎn)是意象，

6、而且每考一次都尋求考查角度的微妙變化。從2008年的辨析意象到2010年的把握意象特征，皆說明了這一點(diǎn)。 意境分析是詩歌鑒賞中的難點(diǎn)。不過從近兩年的命題看，考得很淺，多是要求分析景象(畫面)特征或氣氛特點(diǎn)。山東卷未曾在此命題，應(yīng)引起注意。 一、意象類 意象是詩歌鑒賞中最常見的術(shù)語，也是一個(gè)重點(diǎn)。什么是意象？意象是物象與情意的組合。象即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包含詩中所寫的景和物；意就是作者的情思。詩歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個(gè)的。具有意象的作品往往更含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。 (一)鑒賞人物形象 1．知識(shí)梳理 詩歌的人物形

7、象，包括抒情主人公和詩中塑造的人物形象。前者即詩中的詩人形象“我”，如《登幽州臺(tái)歌》中抒情主人公——陳子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。 鑒賞人物形象的題目，主要考查考生對(duì)人物形象特點(diǎn)的把握。首先需要知人論世，準(zhǔn)確記憶詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、政治主張、所處時(shí)代特征、具體的創(chuàng)作背景等，只有如此，才能對(duì)人物形象有全面深入的認(rèn)識(shí)；其次要對(duì)所描寫的人物的動(dòng)作、語言、神情、所處的環(huán)境進(jìn)行深入分析，概括形象特點(diǎn)，理解形象意義；再次在理解、分析的基礎(chǔ)上，關(guān)注反映心情的詞語，揭示作者情感。 2．演練體悟 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。 采蓮曲 (唐)白居易 菱葉縈波荷飐風(fēng)

8、，荷花深處小船通。 逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。 采蓮詞 (唐)張潮 朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。 賴逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。 (1)兩首詩都寫了采蓮女，但形象有所不同。請(qǐng)簡要說明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請(qǐng)具體分析。 答：_____________

9、___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)鑒賞景物形象 1．知識(shí)梳理 詩歌中的景物形象，即寫景詩或雜詩中的景象。所謂“意象”主要指的是這類形象，因而也是高考重點(diǎn)。高考設(shè)題，一般考查景象(意象)的含義及表情達(dá)意的作用。 鑒賞景物形象，首先要感知景象特征，它的形、聲、色、動(dòng)、靜，進(jìn)而體會(huì)深層含義；其次要與感情結(jié)合分析。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮

10、活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。 2．演練體悟 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春中田園作 王　維 屋上春鳩鳴，村邊杏花白。 持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。 歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。 臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。 詩人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________

11、______________________________________ (三)鑒賞事物形象 1．知識(shí)梳理 詩歌的事物形象，指詠物詩或雜詩中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。高考設(shè)題角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。 鑒賞物象先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵句來把握事物的特征，分析詩中的描寫，再聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者的思想情感的深層分析。 做題的思路為：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。 2．演

12、練體悟 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 梅　花 陳　亮① 疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。 一朵忽先變，百花皆后香。 欲傳春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，東君②正主張。 注?、訇惲粒耗纤螑蹏娙恕＂跂|君：司春之神。 (1)這首詩著重表現(xiàn)了梅花的哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為詩中梅花的形象和作者本人有著怎樣的聯(lián)系？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

13、_________ (2)“一朵忽先變，百花皆后香”已成為千古名句。在本詩里，這一聯(lián)寫的是什么意思？后人引用這一聯(lián)，可用來表達(dá)什么意思？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、意境類 1．知識(shí)梳理 意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。因此，情與景是構(gòu)成意境的兩個(gè)最基本的要素。抽象的意和情，

14、不能構(gòu)成意境；孤立的純客觀的景物，也不能構(gòu)成意境。 詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的藝術(shù)境界才是創(chuàng)作詩的目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：一般來看，意象與詞句相關(guān)，意境與全篇對(duì)應(yīng)。 詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊(yùn)，則主要看意境。由詩味到詩美，實(shí)際上就是由意象到意境的挖掘過程。 鑒于意境的高度綜合性、復(fù)雜性，高考詩歌鑒賞很少涉及。即便涉及，多簡單考之，如只要求描述一下畫面特點(diǎn)，或者分開考查，如把境(畫面)與情分成幾問考，以降低難度。 2．演練體悟

15、 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 鷓鴣天　代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉?！∩竭h(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 注?、龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________

16、_______________ 如何分析意象含義和作用 鑒賞詩歌形象的要點(diǎn)和重點(diǎn)在于鑒賞意象。高考考查意象往往從三個(gè)方面入手：①找意象，②析意象(含義)，③品意象(作用)。重點(diǎn)在后兩者。 1．如何分析意象含義 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 悲　秋 (南宋)黃公度[注] 萬里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨(dú)移時(shí)。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。 雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時(shí)事，不學(xué)楚人兒女悲。 注　詩人黃公度因反對(duì)朝廷推行的投降求和政策，被扣上“譏謗”國事的罪名，貶為肇慶府通判。 頸聯(lián)中“山鳥”和“井梧”是帶有喻意的藝術(shù)形象，請(qǐng)指出“山鳥”和“井梧”分別喻指哪

17、類人。 答：________________________________________________________________________ 2．如何分析意象作用 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 江　上 董　穎① 萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 注　①董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。 前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”的妙處何在？ 答：________________________________________________________________________ 聽課記錄

18、：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1．審題 (1)注意提問方式，明確答題方向 ①形象類常見提問方式： 描寫了哪些景象(意象)？刻畫了怎樣的形象？某形象有著怎樣的特點(diǎn)？作者為什么要描寫這一形象？(某)意象有怎樣的作用？ ②意境類常見提問方式： 營造了怎樣的意境(氛圍)？描繪了怎樣一幅圖景(畫面)？表達(dá)了怎樣的思想感情？ (2)把握思考模式 會(huì)分析、品味詩中形象(意象)。“象”是人物活動(dòng)的背景材料。一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。先要明確詩中所描寫的景物對(duì)象，選擇了哪些物象，是什么季節(jié)、什么特點(diǎn)

19、的物象，它有哪些特征，尤其是具有哪些特定的文化內(nèi)涵，表達(dá)了民族怎樣的特定心理，進(jìn)而刻畫了怎樣的人物形象，表達(dá)了怎樣的思想感情。 更要思考景物怎樣組合，總體色調(diào)如何，這些景物組合在一起渲染了怎樣的氛圍。 要借助想象走進(jìn)意境。要隨著詩人的想象和聯(lián)想去聯(lián)想、去想象，去勾連、去填補(bǔ)詩中的留白，從而走進(jìn)意境，去揣摩意境特點(diǎn)，揣摩作者寄寓的感慨。 2．答題 形象類題目答題步驟：(1)找出并描摹詩歌形象(一般可篩選描繪形象的詞語)，(2)概括形象特點(diǎn)，(3)揭示作者情感。回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)是什么形象，(2)形象的具體特征是什么，(3)形象的意義是什么。當(dāng)然，要根據(jù)題干要求看你應(yīng)該答到哪一步

20、。 意境類題目答題時(shí)應(yīng)注意，景、情、境三個(gè)因素缺一不可，即要求答出“寫了什么景，營造了怎樣的氛圍，表現(xiàn)了什么情感”。 具體為：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠實(shí)于原詩；二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”(如是仕途失意還是長年漂泊)。這三個(gè)要點(diǎn)可根據(jù)題干要求看答到哪一點(diǎn)。

21、 1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 暮春歸故山草堂 錢　起 谷口①春殘黃鳥稀，辛夷②花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 注?、俟瓤冢褐杆{(lán)田縣輞川谷口，錢起筑別墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛夷：木蘭樹的花。 (1)前兩句寫出了谷口怎樣的景象？寫這樣的景象，在全篇中起到怎樣的作用？ 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

22、_______ (2)簡要分析“幽竹”這一形象在本詩中的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 湖州歌九十八首(其三十八)① 汪元亮 青天淡淡月荒荒，兩岸淮田盡戰(zhàn)場。 宮女不眠開眼坐，更聽人唱《哭襄陽》②。 注　①南宋滅亡后，詩人和宮女們作為俘虜被元軍押解北上，此詩寫于押解途

23、中。②《哭襄陽》：元軍大舉進(jìn)攻宋時(shí)，襄陽首當(dāng)其沖，守將呂文煥堅(jiān)守六七年之久，但宰相賈似道坐視不救，致使襄陽失守。此曲為襄陽失守以后在民間流傳的一支哀歌。 (1)詩中前兩句描繪了一幅什么樣的景象？是通過哪些意象表現(xiàn)的？ 答：________________________________________________________________________ (2)《哭襄陽》一曲在詩中有何作用？試作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 3．閱讀下面這首詞，

24、然后回答問題。 山花子·春恨 陳子龍① 楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘②。寂寞景陽宮外月，照殘紅。　　蝶化彩衣金縷盡③，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風(fēng)。 注?、訇愖育垼好髂┣宄鯋蹏浚芳曳Q譽(yù)他“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有葛洪成仙，遺衣化彩蝶的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟荒涼。 (1)詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ (2)“唯有無情雙燕子，舞東風(fēng)”用了什么修

25、辭手法？有什么深層寓意？ 答：________________________________________________________________________ 4．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 孤山寺端上人①房寫望 林　逋 底處②憑闌思渺然？孤山塔后閣西偏。 陰沉畫軸林間寺，零落棋枰③葑上田④。 秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥，夕陽無事起寒煙。 遲留更愛吾廬近，只待重來看雪天。 注?、俣松先耍阂粋€(gè)名叫端的和尚。②底處：何處。③枰：棋盤。④葑上田：又稱架田，古人將木框浮于水面，框內(nèi)充滿葑泥，水漲水落而架田不顛覆。 (1)詩人在詩中描寫了哪些意象？ 答：__________

26、______________________________________________________________ (2)請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)作簡要的賞析。 答：________________________________________________________________________ 學(xué)案27　鑒賞詩歌中的形象 自主預(yù)習(xí) 1．高潔(或“超然脫俗”“清高”)，志向遠(yuǎn)大(或“心憂天下”)。 解析　這首《詠懷八十二首(其七十九)》寫了鳳凰的悲劇。鳳凰立身高潔，志向遠(yuǎn)大，但羽翼為秋風(fēng)所傷，已無法飛翔。阮籍以鳳凰自喻，抒發(fā)自己壯志難酬的悲哀、理想得不到實(shí)現(xiàn)的痛苦以及報(bào)

27、國無門的憂傷，“但恨處非位，愴悢使心傷”實(shí)際上是詩人的自況，充分反映了他極度苦悶的心情和憂憤深廣的情懷，同時(shí)也反襯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與腐敗。 2．上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春(惜春)的無奈之情。 解析　上闋從自然景物寫起，一番風(fēng)雨后，春光被季節(jié)催促得黯淡，殘花紛紛飄落下來，一片狼藉鋪滿小路。池水盈盈漲起，將一片新綠映入眼底，小雨霏霏落下。杜鵑聲聲啼鳴，園林天天憔悴，挽留不住春天遠(yuǎn)去的背影。下闋自然由景生情，轉(zhuǎn)移到個(gè)人情思上，在春歸的無奈中獨(dú)上高樓，在落日的斜暉里拈一枝殘花，無語憑欄。至于那“此恨誰知”的內(nèi)涵，又有誰能說個(gè)明白？ 3．思念故土

28、、有家難歸的悲傷。 解析　本題考查鑒賞詩中的意象?！白右?guī)”即杜鵑，中國幾千年來的文人墨客已經(jīng)把杜鵑鳥定為一種悲鳥，一種凄涼、哀傷、思?xì)w的象征；再聯(lián)系作者的經(jīng)歷，就可以確定“子規(guī)”意象的含義了。 4．通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。(意思對(duì)即可) 解析　隱者居住的山坳里寒云密布，在山石間盤繞，在山泉上翻騰。在這天氣轉(zhuǎn)寒之時(shí)，隱者自己釀造的酒也熟了，所以隱者也不出門了，更無外人來訪。門外因天寒而凋落的花朵，因?yàn)闆]有主人來打掃，沒有客人的來訪，灑落一地。全詩借寫隱者居住地的偏遠(yuǎn)，以及滿地落花無人來打掃的景象

29、，表現(xiàn)了隱者遠(yuǎn)離塵囂、率性自適的品性。 知識(shí)整合 一、(一)2.(1)白詩描寫的是一位情竇初開(或“多情”)、靦腆羞澀(或“羞澀”，或“靦腆”)的采蓮姑娘；張?jiān)娒鑼懙氖且蝗夯ブ?或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛”)、勇敢的采蓮姑娘。 (2)相同：兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象。(“烘托”也可寫成“襯托”；或“景物描寫為人物出場作鋪墊”。)不同：白詩后兩句采用神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象，而張?jiān)姾髢删洳捎昧税酌枋址ā? 解析　第(1)題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這兩首詩的三、四句。第(2)題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。兩首詩都是先景后人、以景襯人，這一相同點(diǎn)不難看

30、出；白詩采用了細(xì)節(jié)描寫(“欲語低頭笑”)，也屬顯而易見，較難的是“張?jiān)姾髢删洳捎昧税酌枋址ā薄? (二)2.詩人借助斑鳩、杏花、泉脈、歸燕、故巢以及人(的活動(dòng))等，表現(xiàn)出濃郁的春天氣息，詩中無論是人還是物，似乎都在春天的啟示下，滿懷憧憬，追求美好的未來，透露出社會(huì)生活安定，人們精神面貌健康、飽滿的景況。 解析　詩人憑著他敏銳的感受，捕捉到春天較早發(fā)生的景象，從淡淡的色調(diào)和平靜的活動(dòng)中成功地表現(xiàn)了濃郁的春天氣息。先要整體感知基調(diào)，然后再具體到每一個(gè)意象。 (三)2.(1)開花早，報(bào)春信，不畏嚴(yán)寒。作者以梅花自比，梅花的形象寄寓著作者堅(jiān)強(qiáng)的性格、高潔的品質(zhì)。(2)梅開花早，競吐芳香的百花都落在

31、了梅花的后面。敢于首開風(fēng)氣，敢為天下先。 解析　(1)梅花的特點(diǎn)從二、三兩聯(lián)可以看出。(2)這一聯(lián)實(shí)際強(qiáng)調(diào)了梅花開花之早。至于后人引用之意，只要扣住“先”字，可表達(dá)的意思較廣泛。 二、2.詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 解析　由詞中所描繪的“桑”“蠶”“細(xì)草”“黃犢”“斜日”“暮鴉”等意象構(gòu)成的意境可知，敘述時(shí)抓住關(guān)鍵詞，注意每個(gè)事物的情態(tài)和特點(diǎn)。 重點(diǎn)突破 1．“山鳥”喻指那些只求一時(shí)的歡樂和和平、沉湎于偏安局面的權(quán)貴們；“井

32、梧”喻指那些看到暫時(shí)繁榮背后隱伏著危機(jī)的、關(guān)心國家命運(yùn)的有識(shí)之士。 解析　解題時(shí)要注意聯(lián)系作者的時(shí)代背景及身世遭際。作者關(guān)切時(shí)事，借眼前實(shí)景委婉曲折地表達(dá)了對(duì)朝廷投降政策的不滿?！坝暌庥纭焙汀昂暢醯健?，是自然氣候的變化，又實(shí)中寓虛，隱喻政治氣候的變化。詩人賦予“山鳥”“井梧”以人的性格，用帶有喻意的藝術(shù)形象，抒情的筆調(diào)，告訴人們：山鳥只是為目前的晴天而高興，井邊的梧桐卻敏感地覺察到季節(jié)的變易。作者借此表現(xiàn)在宋金對(duì)峙的那個(gè)時(shí)代，那些沉湎于偏安局面的權(quán)貴們，僅希求一時(shí)的和平和歡樂，唯有關(guān)心國家命運(yùn)的有識(shí)之士，才能看到隱伏著的危機(jī)。 2．寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅

33、動(dòng)靜相間的江上秋色圖(要點(diǎn)：“生機(jī)”或“動(dòng)靜”)；成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上(要點(diǎn)：“孤寂”或“孤單”)。 解析　作者是個(gè)窮愁潦倒的詩人，因此他的一生很可能為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。全詩由江上景寫到心中情，雖然傳遞了詩人一縷輕愁，但景象開闊，格調(diào)明快，并不陷于頹喪，表現(xiàn)出詩人闊大開朗的精神氣質(zhì)?！按瓿申幭滇炛邸币痪淇芍^石破天驚，神來之筆，出人意表。千百年來，詩人們的筆下，“柳”總與“別”相關(guān)，詩人在這里卻不落窠臼，另翻新意，用擬人化的手法，把“柳”與“不別”搭在一起，運(yùn)思既妙，立意也高，字面上并不曾訴說羈旅孤客之怨思離情，而讀者卻能心領(lǐng)神會(huì)，這就比明白道出顯得更動(dòng)

34、人、更雋永。著一“系”字，不僅抒寫出了自己惜別的心情，而且切合柳枝修長的特點(diǎn)，造語堪稱天然而含蓄，新穎而貼切。 鞏固提升 1．(1)寫出了谷口暮春之景：黃鳥的鳴唱已稀，辛夷、杏花已謝。說春色固然美好，但畢竟短暫易改，以此來反襯“不改清陰”、待“我”始終如一的窗下幽竹。 (2)詩中的“幽竹”不慕浮華，不改氣節(jié)。樸實(shí)而莊重，執(zhí)著而超拔；深情待“我”，令“我”憐愛，它實(shí)際上是詩人厭棄浮華、崇尚氣節(jié)的心志的寫照。 解析　(1)以“谷口”開篇點(diǎn)明故山草堂的所在?！按簹垺本o扣詩題“暮春”，也為下面的敘寫作好鋪墊。黃鶯鳥聲稀、辛夷花飛盡、杏花亂紛紛，雖都是在寫春殘景色，但又是在為后二句的出場作陪襯。

35、正是在暮春時(shí)節(jié)，鳥語已稀、花香將盡的時(shí)候，才會(huì)突然間感覺到幽竹以及清陰迎“我”歸來的可愛。這里詩人用了對(duì)比與擬人兩種手法來突出幽竹的使人憐愛。(2)“幽竹”“清陰”與“待我”則寫出了尚有幽清之境迎“我”的欣喜。擬人則是詩人賦予幽竹以人的品格和情感，“不改清陰”是說幽竹具備始終如一忠于朋友與主人的品性。“待我歸”是說幽竹保持著一竿綠陰等待“我”歸來的親情，“不改”與“待我”四字讓人頓感一股真氣撲面而來。在這個(gè)物我相親的意境之中，寄寓了詩人對(duì)幽竹的贊美，對(duì)那種不畏春殘、不畏秋寒、不為俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。 2．(1)描繪了一幅慘淡荒寒、滿目瘡痍的悲慘景象。是通過(青)天、(荒)月和淮田(戰(zhàn)場)三

36、個(gè)意象表現(xiàn)的。(2)渲染了悲愴、凄厲的氛圍，揭示了國破家亡、淪為俘虜?shù)脑颍磉_(dá)了詩人的一腔悲憤之情。 解析　(1)前兩句分別寫出了自然景象和社會(huì)景象，概括特點(diǎn)應(yīng)分別對(duì)應(yīng)。(2)首先明確它是歌曲，而且是哀歌，特別能渲染氣氛；其次結(jié)合注釋明確詩人從中寄寓的悲憤之情。 3．(1)開篇兩句呈現(xiàn)了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵。 (2)這兩句運(yùn)用了擬人的手法，表面上寫燕舞東風(fēng)的春景，實(shí)則以燕子的無情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰之感。(亦可答“運(yùn)用比喻和擬人的手法，隱喻降清舊臣的無義，揭示出他們賣國求榮的嘴臉。他們恍如翩翩起舞的燕子春風(fēng)得意，哪里還有什么亡國的悲慟”) 解析　(1)注意轉(zhuǎn)換，如“楊柳迷離”，轉(zhuǎn)化為一個(gè)名詞意象。(2)“無情”是關(guān)鍵語，既擬人，又暗示人的有情。 4．(1)林間寺(古寺)、葑上田(架田)、獨(dú)鳥、夕陽、寒煙。 (2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，暮色蒼茫，昏暗樹林里，寺院隱約可見，猶如一幅畫軸(畫面)，幽深古樸；一塊塊零散的架田，就像棋盤上的一個(gè)個(gè)方格，寧靜祥和；頷聯(lián)通過奇特的想象和貼切的比喻，描繪出素淡幽邃的意境，表現(xiàn)了詩人追求清幽閑適生活(斷絕塵想、超然物外)的思想感情。 10