《（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 語言文字運用 簡明 連貫 得體(二) 簡明 得體學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 語言文字運用 簡明 連貫 得體(二) 簡明 得體學(xué)案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案17　簡明、連貫、得體(二) ——簡明、得體 　　學(xué)案目標(biāo)　1.了解一下語言簡明的要求。2.重點學(xué)習(xí)“得體”：①能夠掌握語言表達不得體的各種原因并作出修改。②能夠根據(jù)不同的外在要求和內(nèi)在要求寫出得體的句子。 一、語言簡明 “簡明”就是“簡要、明晰”?！昂喴本褪钦f話用語不重復(fù)啰嗦，很精練；“明晰”就是明白無誤，不產(chǎn)生歧義。請指出下列句子的不簡明之處，并簡單說一下理由。 1．理論要付諸于實踐。 答：________________________________________________________________________ 2．報刊雜志應(yīng)做規(guī)范使用語言

2、文字的楷模。 答：________________________________________________________________________ 3．8月1日是截止日期的最后一天。 答：________________________________________________________________________ 4．《大地》的付梓刻印使他很興奮。 答：________________________________________________________________________ 5．我買的那臺筆記本電腦早就報銷了。 答：____

3、____________________________________________________________________ 6．學(xué)生家長都到齊了。 答：________________________________________________________________________ 7．臨近考試老師希望學(xué)生別看電視看小說。 答：________________________________________________________________________ 二、語言得體 1．分清對象，用好稱謂語和敬謙詞 (1)故事激趣 據(jù)說，有一次法國

4、著名作家大仲馬要去一家書店。書店老板為討好大仲馬，將書架上的書全都換成了大仲馬的。大仲馬見書架上都是自己的書，就問：“別人的書都到哪兒去了？”老板回答：“都賣完了?！贝笾亳R臉色鐵青，拂袖而去。 書店老板為何適得其反？ 因為他沒有注意對象。因為，對象是一個作者，作為作者，誰不希望自己的書暢銷呢？ (2)知識點睛 語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，就有聽或讀的一方。因此一定要分清對象及雙方的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)胤Q呼雙方，準(zhǔn)確地使用敬謙詞，注意語氣、用語的得體性。 (3)實戰(zhàn)體會 同一句話會因?qū)Ψ讲煌Z氣、用語等表達不同，請指出下面三句話，分別是針對什么人說的，請作判斷并簡單說一下理由。

5、 a．這事你錯了，該找人家賠禮道歉去。 b．這事咱們也有不對的地方，最好去向人家說清楚。 c．這事您是否也有不妥之處，還是向人家說說才好。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6、 2．注意場合，巧妙用語 (1)故事激趣 一天，阿凡提去朋友家做客。那位朋友是個愛好音樂的人，他拿出了各種樂器，一件一件地演奏給阿凡提聽。一直過了中午，阿凡提的肚子早就餓了，那位朋友還在沒完沒了地撥弄樂器，并問道：“阿凡提，世界上什么聲音最好聽？是獨塔爾還是熱瓦甫呢？” 阿凡提回答說：“朋友，這會兒，世界上什么聲音都比不上飯勺刮著鍋的聲音好聽！” 阿凡提的回答比“我肚子都餓極了，你還沒完沒了地撥弄干什么”的效果要好得多了——充分利用具體場合，使自己的表達委婉而幽默。 (2)知識點睛 所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。場合有種種不同，或悲痛，或歡

7、樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。 (3)實戰(zhàn)體會 在交際場合要注意道別用語，要不失禮貌，還要從容得體。請寫出下列場合的道別語： 與住院病人的告別，常常這樣說： ________________________________________________________________________ ____

8、____________________________________________________________________ 向幫助了自己的人告辭，往往說： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 與盛情款待自己的親朋好友告別時可以說： ______________________________________

9、__________________________________ ________________________________________________________________________ 與人相聚時因故需要提前告辭時說： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．把握語體，用語準(zhǔn)確 (1)故事

10、激趣 古時一縣令下鄉(xiāng)體察民情，問一老農(nóng)：“今年黎庶如何？”老農(nóng)回答：“今年梨樹好，只是蟲吃了一些?！? 縣令問的是黎庶(百姓)，老農(nóng)答的是梨樹。答非所問的原因在于縣令沒有注意到不同的語體各自不同的作用，對一老農(nóng)也用了典雅的文言詞語。 (2)知識點睛 不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句

11、、省略句等。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準(zhǔn)確性。 (3)實戰(zhàn)體會 假如你獲得全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體的要求，作出表示謙虛、上進的回答。 ①使人感到親切而易于接受的日常口語體。 答：________________________________________________________________________ ②莊重、嚴肅的正規(guī)口語體。 答：________________________________________________________________________ ③含蓄、富有文

12、采的口語體。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ④給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報告獲獎情況和自己的心情。 答：________________________________________________________________________ _________________________________

13、_______________________________________ 4．明確目的，有的放矢 (1)故事激趣 一秀才買柴。曰：“荷柴者過來?！辟u柴者因“過來”二字明白，擔(dān)到面前。秀才問：“其價幾何？”賣柴者因“價”字明白，說了價格。秀才曰：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之?！辟u柴者不知說甚，荷擔(dān)離去。 秀才沒有達到買柴的目的，就在于他把自己的目的置于腦后，而是自視清高，賣弄學(xué)識，對一個樵夫“之乎者也”。 (2)知識點睛 語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的

14、表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。 (3)實戰(zhàn)體會 根據(jù)下面的要求，分別寫一段話來說明文具盒(鉛筆盒)。 目的①：為找回自己的文具盒。 目的②：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 如何解答以得體為主的綜合題 語言表達題大多為綜合性題?！暗皿w”的考查，也同樣如此。以

15、得體為主的綜合題主要有兩種，一是綜合修改題，二是情境回答題。 題型訓(xùn)練一　綜合修改題 1．閱讀下面一則通告，完成文后三題。 ××市郊區(qū)河道管理處，①決定②對小清河上游河夾心至大灣村段進行整治工作，③發(fā)現(xiàn)此段內(nèi)有墳?zāi)?，④根?jù)《××省河道管理條例》中關(guān)于“清除河堤內(nèi)墳?zāi)埂币?guī)定，因此，⑤勒令⑥墳主于一九××年五月三十日前一律將墳遷出，⑦逾期不遷的墳⑧按無主墳處理。 (1)從簡明的角度看，應(yīng)刪去的三處是________。 (2)從人稱的角度看，應(yīng)改的一處是__________，應(yīng)改為________。 (3)從得體的角度看，應(yīng)改的一處是__________，應(yīng)改為________。

16、(4)從表達得體的整體角度看，這則通告存在著下列問題：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．下面這則文稿在表達上有五處不當(dāng)，請指出并改正。 在新的一年即將到來之際，我們欣喜地告訴您：“新世紀(jì)中國”網(wǎng)站創(chuàng)辦五周年了。讓我們彈冠相慶吧。為紀(jì)念這一具有重大意義的日子，貴網(wǎng)站從即日起到6月7日止開展以“‘新世紀(jì)中國’與我”為主題的征文活

17、動，要求這五年來與網(wǎng)站共同成長的各位網(wǎng)友撰文投稿，懇請希望得到您的鼎力相助。對您的拙作，我們將聘請知名作家認真評選。 (1)將__________改為__________； (2)將__________改為__________； (3)將__________改為__________； (4)將__________改為__________； (5)將__________改為__________。 題型訓(xùn)練二　情境回答題 1．(2009·浙江卷，7)根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。(不超過50字) 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老

18、師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會有五次加分了。 媽媽： 2．下面有兩個口語交際的情景，請任選一個，用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。 (1)有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！? 答：________________________________________________________________________ (2)有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德?！? 他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要

19、有擠勁?！? 答：________________________________________________________________________ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 語言得體的審題比答題更為重要，只要審清題，答案就很規(guī)范、容易了。 在所有的語言表達題中，仿寫和得體兩個考點的審題可能更為重要。仿寫審題重在審隱性要求，而得體審題重在審語境，既審內(nèi)部語境，更審?fù)獠空Z境。 (1)審基本要求；明確要求限制(題干上的顯性要求)。 (2)審內(nèi)外語

20、境 ①審內(nèi)部語境，主要審上下文。 ②審?fù)獠空Z境，這是審題關(guān)鍵之所在。 外部語境包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等，對象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、愛好、禁忌、職業(yè)等。語言“得體”，主要是指符合外部語境的各種要求。審?fù)獠空Z境，要“五審”： 一審對象，弄清對象特征及與己方之間的關(guān)系。 二審場合，交際發(fā)生在什么情景之下。 三審感情，分清褒貶用詞。 四審語體，該用什么語體。 五審勸誡語，看有無人文關(guān)懷。(有時還要審目的) 1．(2010·重慶卷，21)根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。 情景：一青年學(xué)生與一老師相約登山

21、，各負一行囊。學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。 要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性； (2)符合情景與身份，語言得體。 老師婉拒說： ________________________________________________________________________ 學(xué)生堅持說： ________________________________________________________________________ 2．(2009·廣東卷，23)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面

22、是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。 ________： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。 最后， _________

23、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下面是一份生日答謝詞的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。 尊敬的各位親朋好友： 大家好！ 今天，是我人生中一個值得紀(jì)念的日子。在幸福、歡樂的氣氛中，我迎來了自己的60歲華誕。承蒙各位抽空，光顧我的生日聚會，我非常榮幸之至。你們?yōu)槲宜蛠砹嗣篮玫淖Ｔ福o這個聚會增添了無限的喜慶。在此，我代表全家

24、，衷心謝意各位高親貴友。請大家端起酒杯，讓我們一起飲下這醇香的美酒，祝愿大家生活美滿！ (1)將________改為________； (2)將________改為________； (3)將________改為________； (4)將________改為________。 4．為防止醉酒駕駛，遏制酒后駕駛交通違法行為引發(fā)的惡性交通事故，保證交通安全，交警部門在我市各個重點路段設(shè)卡，嚴厲整治酒后駕駛交通違法行為。一位醉酒駕車的中年司機被攔截了下來，卻不肯下車接受酒精含量測試及交警的處理。 如果你是一名志愿者，請你勸說司機下車配合交警檢測處理。要求表達得體，有說服力，90字以內(nèi)。

25、 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．(2009·全國卷Ⅱ，18)下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使這段文字語言簡明、銜接自然、語意連貫。 蘇澤廣真是

26、哭笑不得，覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開，突然跳下椅子，吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，要是不回來，管這個家！” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________

27、___________________________ 6．下面是消費者協(xié)會收到的一封投訴信，畫線的語句中有些是有毛病的，請按照要求填上序號。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同志： 你們好！ 為了過好春節(jié)(A)，我在濟南人民商場購買了一臺家用電器(B)，回家后只用了一天，就發(fā)生(C)了嚴重的質(zhì)量問題。我到商場去交涉(D)，他們的答復(fù)令我不能完全滿意(E)，又找到了廠家，廠家也推卸不管(F)，請消費者協(xié)會出面主持公道(G)。 王某某 某月某日 (1)內(nèi)容不明確的是____________； (2)有語病的是____________； (3)累贅應(yīng)刪去的是____________； (4)詞語

28、運用有錯的是____________。 7．婉拒勸阻題專練 婉拒勸阻在日常生活中隨處可見，如公園中的溫馨提示語、旅游景點的友好勸阻牌、各類告知、友好提醒等應(yīng)用廣泛，此類試題是對“贊賞詞”的傳承與發(fā)展。其宗旨是考查語言簡明、連貫、得體的能力。生活氣息濃厚，人文性及實用價值高。解答時，一要注意婉拒與勸阻語氣，要友好平等，力戒居高臨下；二要具體靈活，有針對性，設(shè)身處地；三是體現(xiàn)個性色彩，切合語境。 (1)“拒絕詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計一條“拒絕詞”。 一位同學(xué)想在下午上課時間到新華書店買一

29、本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因身體不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請求，請設(shè)計你的“拒絕詞”，字數(shù)控制在20～40個字之間。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請根據(jù)下面的材料，以山東旅游局的名義，對外省一個到山東進行紅色旅游活動的團隊進行婉拒勸阻，請他們?nèi)∠糜斡媱潯?150字左右)

30、 連日來的災(zāi)害性天氣已使山東旅游行業(yè)接近“休眠”狀態(tài)。11月30日，記者從濟南多家旅行社了解到，目前山東旅游業(yè)已進入“冬眠”狀態(tài)。 災(zāi)害性天氣導(dǎo)致公路、鐵路、航空運輸中斷，省內(nèi)游已經(jīng)趨于全面停止，很多長線旅游線路也都被迫取消。因未來天氣條件并不明朗，春節(jié)游也受到了相當(dāng)程度的影響。濟南長運旅行社計調(diào)部工作人員告訴記者：“目前幾乎全部的既定方案都無法按原計劃執(zhí)行。很多省內(nèi)游已經(jīng)停止，像泰山、曲阜、青島等?！? 答：________________________________________________________________________ ________________

31、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 學(xué)案17　簡明、連貫、得體(二) 一、1.“諸”，文言兼詞，之于。故“于”字多余 2．“報刊”即報紙和雜志，不能再用“雜志” 3．“截止日期”就是“最后一天”，重復(fù) 4．

32、“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復(fù) 5．“報銷”一詞多義，可指“報銷”，也可指“報廢”，語義歧義 6．“學(xué)生家長”可以是偏正式，可以是并列式，結(jié)構(gòu)歧義 7．“別”支配對象不明引起歧義?？梢岳斫鉃椤爸豢葱≌f不準(zhǔn)看電視”，也可以理解為“兩者都不準(zhǔn)看” 二、1.(3)a句是對晚輩或下級說的。因為說的比較坦率直接。b句是對朋友或知己說的。如把人稱“你”改為“咱們”，話說得較親切；另外把語意重的“賠禮道歉”改為語意較輕的“說清楚”，表達較委婉。c句是對長輩或上級說的。人稱由“你”改為“您”，用“是否”“還是”表示商量、建議。 2．(3)參考示例：①那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。(

33、或：不影響你休息了，下次有時間再來看你。)②真不好意思，讓您費心了。(或：不打擾了，我不會忘記您對我的幫助。)③你太客氣了，這么豐盛的晚餐，叫我怎么感謝你？(或：今天太高興了，難得這樣熱鬧、愉快，感謝你為我們提供了這樣一個機會。)④真對不起，你們再聊，我不得不先走一步了。(或：請留步，下次有機會再約個時間聚一聚吧。) 3．(3)①嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或：“多謝了，這點兒成績不算什么，我還得繼續(xù)努力?！? ②謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 ③這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌。(或：“謝謝

34、您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！? ④老師，請您和我的同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎。感謝一年來您對我的辛勤培育和同學(xué)們對我的幫助，謝謝你們！ 4．(3)(提示)目的①應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地(材料)、形狀、色彩(圖案)以及文具盒內(nèi)的物品(其中前三項必須說明)。目的②應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。 解析　上題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說明。“為找回自己的文具盒”，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨有特征或標(biāo)記，語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途的優(yōu)點以

35、及造型、色彩、圖案的美觀，或運用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。 重點突破 題型訓(xùn)練一 1．(1)③④⑤　(2)①　“我處”同時增加通告落款　(3)⑥　“限”　(4)語言生硬僵化，居高臨下，缺少親和感，易引人反感 2．(1)將“彈冠相慶”改為“共同祝賀”(“彈冠相慶”是貶義詞)；(2)將“貴網(wǎng)站”改為“本網(wǎng)站”(“貴”是敬辭)；(3)將“要求”改為“誠邀”(“要求”語氣太強硬)；(4)將“懇請”改為“懇切”(“懇請”和“希望”重復(fù))；(5)將“拙作”改為“大作”(“拙作”用于謙稱)。 題型訓(xùn)練二 1．(示例)孩子，品德加分是老師對你們做好事的一種鼓勵方式，重要的不是加分次數(shù)的多少

36、，而是拾金不昧的精神。 2．(1)示例①：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！ 示例②：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！ (2)示例①：人家雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！ 示例②：請你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！ 鞏固提升 1．(示例)一個行囊，已足夠你背的了，況且我的行囊里東西不多。　我年輕力壯，再背一個又何妨？ 解析　能明白提供的情景，說話有針對性，符合人物身份，語言得體。 2．尊敬的華南大學(xué)的各位代表： 你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華

37、南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。 (最后，)再次向華南大學(xué)表達誠摯的敬意和衷心的感謝。 解析　致謝詞，先有稱謂，冒號前的內(nèi)容應(yīng)是華南大學(xué)方面，正文部分內(nèi)容要有對捐贈方的歡迎、感謝，事由即華南大學(xué)捐贈圖書和電腦，語言要得體。 3．(1)“華誕”是對別人生日的敬稱，應(yīng)改為“生日”。(2)“光顧”多用于商家對顧客的敬稱，應(yīng)改為“光臨”。(3)“非常榮幸之至”中“非常”與“至”重復(fù)，應(yīng)改為“榮幸之至”或“非常榮幸”。(4)“謝意”是名詞，不能帶賓語，應(yīng)改為“感謝”。 4．示例：司機大叔，請下車吧！您酒后駕車，多危險啊！萬一出了事故，不僅僅給您自己造成重大傷害，對他人也是極大的損害。您的孩

38、子比我小點兒吧？他也盼著您平安回家呢！請您下車接受交警檢測處理。 5．①刪除或者改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。 解析　畫線處涉及蘇澤廣和他的兒子合圖兩個人物，三個“他”指代混亂。 6．(1)B“一臺家用電器”不知具體是哪一種電器。 (2)E“令我不能完全滿意”應(yīng)為“不能令我完全滿意”，F(xiàn)“推卸不管”應(yīng)為“推卸責(zé)任”。 (3)A純屬多余，沒有必要向“消協(xié)”交代。 (4)C“發(fā)生”應(yīng)為“出現(xiàn)”。 7．(1)一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？ (2)尊貴的客人，我理解各位對山東的熱愛之情，也能感受到諸位對革命老區(qū)的仰慕之心。但我不得不遺憾地告訴各位，“紅色之旅”將無法通行，被迫取消。對由此給各位造成的不便，我們深表歉意。作出這個決定，我們也很痛心。災(zāi)害性天氣導(dǎo)致公路、鐵路、航空運輸中斷，使原有旅游項目無法進行，希望諸位諒解，待天氣好轉(zhuǎn)，我們?nèi)詫⒁愿叨鹊臒崆楣Ш蛑T位光臨。 解析　解答本題應(yīng)注意：一是“勸阻”目的是讓旅游團隊取消紅色旅游計劃；二是態(tài)度要友好，語氣應(yīng)溫和；三是要將實際困難說明，以求得對方諒解。 10