《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6黃河頌導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6黃河頌導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六《黃河頌》 【三維目標(biāo)】 1．通過(guò)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。理解歌詞中反復(fù)等修辭手法的作用。 2．學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，體味歌詞中澎湃激昂、動(dòng)人心魄的民族感情。 3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，揣摩品味語(yǔ)句，提高鑒賞能力。 4、培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族的堅(jiān)強(qiáng)、偉大精神。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、作者及寫(xiě)作背景 光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。 30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文

2、學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩(shī)譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī)，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上，全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄

3、了澎湃的激情，使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩(shī)節(jié)奏明快，語(yǔ)言凝煉。 2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 氣魄（ ） 哺育（ ） 山巔（ ） 澎湃（ ） 劈開(kāi)（ ） 狂瀾（ ） 屏障（ ） 3．結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)： ①澎湃 ②狂瀾 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲連環(huán) 二、整體感知 1、朗讀課文：（各組分別朗讀課

4、文，看誰(shuí)朗讀的最好，選一名代表展示。）2、精讀課文，思考下列各題：（學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn) ①?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)？ ②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神？詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的感情？ 三、合作探究 再讀課文思考下列問(wèn)題： 1.詩(shī)中“??！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？ 2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？ 四、拓展延伸： 1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？（可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋?zhuān)? 2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思?（發(fā)揮你的想象） 3、學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 五、作業(yè)布置 1、有感情的朗讀并背誦課文。 2、收集有關(guān)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等知識(shí)。 六、教學(xué)后記