《2019-2020學(xué)年高中語文 第五單元 人與物的對話 8 更衣記 意大利蟋蟀實戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第五單元 人與物的對話 8 更衣記 意大利蟋蟀實戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 更衣記 意大利蟋蟀 一、基礎(chǔ)知識 1．選出加點字注音完全正確的一項(　　) A．發(fā)掘(jué)　　　　　　　 癲狂(diān) 蠲免(juān) 荊棘(cí) B．甬道(yǒnɡ) 繁縟(rù) 剔除(tī) 胼胝(chī) C．迂緩(yū) 刀鞘(qiào) 靜謐(mì) 粗糙(cāo) D．褶皺(zhě) 伶仃(dīnɡ) 棲息(qī) 氛圍(fèn) 解析：選C。A項，“棘”讀jí；B項，“胝”讀zhī；D項，“氛”讀fēn。 2．下列選項中沒有錯別字的一項是(　　) A．綾鑼綢緞 　 聲淚俱下 　可見一班　啞然無聲

2、 B．紋絲不動 心平氣和 日新月異 大顯身手 C．小家璧玉 漂漂欲仙 情趣盎然 無懈可擊 D．青黃不接 存心不良 虹云托月 無動于衷 解析：選B。A項，鑼—羅，班—斑；C項，璧—碧，漂—飄；D項，虹—烘。 3．下列各句中加點的成語，使用不正確的一項是(　　) A．從十七世紀(jì)中葉直到十九世紀(jì)末，流行著極度寬大的衫褲，有一種四平八穩(wěn)的沉著氣象。 B．家教好的姑娘，蓮步珊珊，百褶裙雖不至于紋絲不動，也只限于最輕微的搖顫。不慣穿裙的小家碧玉走起路來便予人以驚風(fēng)駭浪的印象。 C．神經(jīng)質(zhì)的論爭無日不進(jìn)行著，在家庭里，在報紙上，在娛樂

3、場所。連涂脂抹粉的文明戲演員，姨太太們的理想戀人，也在戲臺上向他的未婚妻借題發(fā)揮，討論時事，聲淚俱下。 D．女人的衣服往常是和珠寶一般，沒有年紀(jì)的，隨時可以變賣，然而在民國的當(dāng)鋪里不復(fù)受歡迎了，因為過了時就一文不名。 解析：選D。一文不名：一個錢也沒有。D項意思是衣服過時了，不值錢了，應(yīng)該為“一文不值”。 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．作為一種新生事物，“互聯(lián)網(wǎng)＋”如何加，整個社會還沒有形成共識——無論是在認(rèn)識上，還是在思維上、舉措上，也存在很多模糊性。 B．中國這樣一個擁有十幾億人口的泱泱大國，定然不乏質(zhì)優(yōu)的、有天賦的、特別聰明的少年，國家要為他們的成長提供一條特殊

4、通道。 C．創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，一個國家是否強大不僅取決于經(jīng)濟總量、領(lǐng)土幅員和人口規(guī)模，更取決于它的創(chuàng)新能力。 D．英國把發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為振興英國經(jīng)濟的重要手段，文化產(chǎn)業(yè)在英國被稱作“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，也是第一個利用公共政策推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家。 解析：選C。A項，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“也”改為“都”。B項，并列不當(dāng)，“質(zhì)優(yōu)的、有天賦的、特別聰明的”邏輯上有交叉關(guān)系。D項，偷換主語，應(yīng)在“也是”前加“英國”。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成5～7題。 我們鎮(zhèn)子里見不到家蟋蟀，那是鄉(xiāng)間面包房和灶臺的常客。然而，盡管壁爐下的石板縫啞然無聲，這寂寞還是能得到補償

5、的：夏夜里，原野上，到處聽得見一種調(diào)式簡單重復(fù)，然而情致陶冶人心的樂曲，這音樂在北方可難得聽到。春天，在太陽當(dāng)空的時間里，有交響樂演奏家野蟋蟀獻(xiàn)藝；夏天，在靜謐宜人的夜晚，大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀。演日場的在春天，演夜場的在夏天，兩位音樂家把一年的最好時光平分了。頭一位的牧歌演季剛一結(jié)束，后一位的夜曲演季便開始了。 意大利蟋蟀與蟋蟀科昆蟲的某些特征不大一致，這表現(xiàn)在它的服裝不是黑色的，它的體型不那樣粗笨。這蟲種體型修長，體格纖弱，體色蒼白，周身穿戴幾乎都是白色的；這與它夜間活動的習(xí)慣相符。即使把它輕輕捏在指間，人們也擔(dān)心會擠破。它棲駐在各種小灌木上，或者高高的草株上，過著懸空生活，

6、極少下到地面上來。從7月到10月，每天自太陽落山開始，一直持續(xù)大半夜，它都在那里奏樂。在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺優(yōu)雅的音樂會。 …… 我的蟋蟀啊，有你們陪伴，我反而能感受到生命在顫動；而我們塵世泥胎造物的靈魂，恰恰就是生命。正是為了這個緣故，我身靠迷迭香樊籬，僅僅向天鵝星座投去些許心不在焉的目光，而全副精神卻集中在你們的小夜曲上。 一小塊注入了生命的，能歡能悲的蛋白質(zhì)，其價值超過無邊無際的原始物質(zhì)材料。 5．作者在選段第一節(jié)運用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者運用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。如第一句話說家蟋蟀是“鄉(xiāng)間面包房和灶臺的常客”，在介紹野蟋蟀和意大利蟋蟀不同的活動季節(jié)時，又用了“交響樂演奏家”“演日場”“演夜場”“牧歌演季”“夜曲演季”等擬人化的詞語，生動、形象。 6．作者在介紹意大利蟋蟀的形體特征時用了什么寫作方法？有什么特色？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者運用對比手法寫出了意大利蟋蟀色白、不粗笨的特色，然后又運用描述的方法簡單而全面地說明意大利蟋蟀的形體特點及形成原因。這段文字抓住意大利蟋蟀的特征，語言準(zhǔn)確而周密。 7．文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的情感？這種情感與作者的人生有何聯(lián)系？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：主要表現(xiàn)作者對意大利蟋蟀的喜愛和贊美之情，抒發(fā)作者對生命的熱愛之情。而正是在這種情感推動下，法布爾不辭辛勞地投入到對昆蟲的觀察和研究中，向世人展示了一個鮮為人知而又豐富多彩的世界。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成8～11題。 竊　秋 梁曉聲 ①竊其實就是偷的意思。老百姓說同一行徑是偷，而文人雅士說成是竊。溜門撬鎖謂之盜，探囊取物于他人的衣袋兒謂之扒，這些事在文人雅士們做了則謂之為竊。比如偷了別人的文章或構(gòu)思，我們說是

10、“剽竊”；我常想這乃是我們的小小的狡猾，為了被指斥的時候以一個“竊”字企圖強調(diào)與偷的行為有所區(qū)別。 ②我家近處有公園。每年秋至，菊花便耀眼地盛開了。我養(yǎng)過花，總也養(yǎng)不活。又很愛花，這就是一個矛盾。看了別人家花養(yǎng)得好，我羨慕?？戳藵M公園的花盛開著，我常產(chǎn)生占為己有的強烈沖動。有了矛盾就得想辦法解決。不解決矛盾便總是矛盾著。想來想去，那解決糾纏著我的矛盾的辦法似乎只有一個，便是“竊”。這也可以說別無選擇。 ③白天我到公園去散步，去散步與別的散步者有不同之目的，或曰“心懷鬼胎”也未嘗不可。流連忘返之間，我早已記住哪一處的哪幾林花更值得一竊。挨到晚上——自然是很晚的時候，十點鐘以前，納秋涼的人還是

11、不少的——我便揣把小剪刀前往，有時我慫恿兒子和我一塊兒去“散步”，可是兒子知道我去干什么，也知道他去了充當(dāng)?shù)臅鞘裁唇巧瑘詻Q地?fù)u頭。搞把小剪刀的同時我總不忘揣一記者證什么的。萬一被管理花園的或?qū)酃荛e事的人逮住，記者證什么的便于搪塞過關(guān)或者乞討下不為例的面子。 ④總是繞著我白天記住的地方先緩緩走一遭，細(xì)心觀察附近有無人影。如果有單個的人影我便不敢貿(mào)然，因為無法判定他或她是干什么的，也許正是個管理公園的或?qū)酃荛e事的。如果是成雙成對的我便沒了顧慮，因為我知道他們不論是什么人和正在干什么，即使是平常專愛管閑事的，也肯定分不出心思來干涉我。于是行動極其敏捷，一兩分鐘內(nèi)已剪下離開……當(dāng)然也有空著手

12、回到家里的時候，我便會覺得極其沮喪和氣惱，詛咒些使我目的不遂的那個人很惡毒的話。 ⑤刮風(fēng)下雨天我是一定要出去“散步”的，每次收獲頗豐。我所竊的是些欲開未開的花，插于瓶中，置于案旁，看著覺得太美了，欣賞的滿足混雜著占有的喜悅?；▊?nèi)杖盏貪u開，我覺得我值得。 ⑥幾場秋風(fēng)秋雨后，公園里的花一片凋零。我盼秋風(fēng)秋雨，那能為我創(chuàng)造較充分的條件，即使在大白天也可以公然地干我想干的事。 ⑦后來公園里的花再也沒什么看頭了。還能開幾日看幾日的，都插在我家的花瓶里。最多的時候這兒一瓶那兒一瓶，擺了好多瓶。于是我每天去散步，也就只不過是散步了。望著滿目凋零景象蕭條的殘秋，我心里不免暗暗自得。因為當(dāng)別人再也沒有什

13、么開著的花兒欣賞的時候，我的欣賞需求仍得到著滿足。與別人相比，那一種滿足心理似乎更大。 ⑧有一天，我忽然面對眼前開得很寧靜的花想——原來我內(nèi)心里自私、貪婪、占有的欲望是多么強烈。而我不過是一個寫小說的，內(nèi)心欲望的直徑充其量不過僅限于文壇，而且還能常常自審著，自省著，自抑著。否則，延至官場、延至情場、延至商界、延至政界，延至一切更易激發(fā)人占有的更易使人心污染的名利場，我這個人又會是怎樣的一個人呢？我所貪取而竊的又會是什么呢？我又將采取些什么樣的猾手段呢？ ⑨插在一個個瓶子里的花，仿佛一面面鏡子，我從中照見了我的內(nèi)心世界，我竟一時悚然。竟有點兒自己被自己嚇住了…… (節(jié)選自梁曉聲《狡猾是一種

14、冒險》) 8. 作者開頭對“竊”字作了一番解說，這樣寫有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：照應(yīng)題目，避免行文突兀；解釋了偷竊者做錯事時心安理得故意狡辯的心理；自然引出下文竊花的敘述；為后文的自省和憂慮做鋪墊。 9．解釋文中畫線句子的含意。 (1)內(nèi)心欲望的直徑充其量不過僅限于文壇。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

15、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)我從中照見了我的內(nèi)心世界，我竟一時悚然。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“我”只是一個文人，內(nèi)心自私、貪婪、占有欲望的范圍是有限的，危害社會的程度也是有限的。 (2)“我”從竊花的行為中看到了自己內(nèi)心世界的自私、貪婪和強烈的占有欲，并為由此可能帶來的嚴(yán)重后果而感到震驚和畏懼。 10．竊花前后，“我”有哪些怪異舉動？請從文中找出三處事實加以說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①時間反?！ǔ＿x擇很晚的時候或者刮風(fēng)下雨天“散步”；②行為怪異——散步時懷揣小剪刀和記者證，并心懷鬼胎，左顧右盼；③費盡心機——竟然慫恿兒子參與竊花；④心理陰暗——竊花未遂，沮喪氣惱，惡毒地詛咒與自己并無仇怨但妨礙自己竊花的人；⑤審美畸形——望著滿目凋零、景象蕭條的殘秋，心里卻暗暗自得。 11．文章敘述的主要事件

17、是竊花，為什么標(biāo)題卻是“竊秋”？請作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“秋”一語雙關(guān)，既指秋天的菊花，也表示成果，以“竊秋”為標(biāo)題，以小見大，賦予了生活小事更為豐富的社會內(nèi)涵，深化了文章主旨，增強了文章的現(xiàn)實意義。文章寫得雖然是竊花的生活小事，卻深刻地揭示了人性自私、貪婪、占有欲強烈的弱點，并由此產(chǎn)生聯(lián)想

18、，由竊花延至官場、情場、商界、政界以及一切名利場，警示人們要懂得自審、自省、自抑，否則可能帶來令人悚然的后果。(言之成理即可) 三、語用創(chuàng)新 12．閱讀下面一則新聞，為其擬定一個標(biāo)題。(不超過20個字) 新華社北京2月28日電　根據(jù)教育部網(wǎng)站28日公布的教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動實施方案，各地教育部門和各級各類學(xué)校要將學(xué)雷鋒活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，納入中小學(xué)生思想道德教育和大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量評價體系。 根據(jù)方案，全國青少年學(xué)生要廣泛開展以“弘揚雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實踐活動；廣大教師要廣泛開展以“學(xué)習(xí)雷鋒、為人師表”為主題的教育實踐活動；教育系統(tǒng)廣大黨員干部職工要走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)師生、走訪家長，做實事、惠群眾。 方案要求組織開展以學(xué)雷鋒為主要內(nèi)容的志愿服務(wù)。方案強調(diào)要深入推進(jìn)以雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。方案還提出要開展“雷鋒式學(xué)?！薄ⅰ袄卒h式班級”、“雷鋒式青少年”創(chuàng)建和命名活動。把雷鋒精神研究納入高校哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃和全國教育科學(xué)研究規(guī)劃，鼓勵、支持學(xué)生成立雷鋒精神研究會等學(xué)生社團等。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：學(xué)雷鋒活動將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系 - 6 -