《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八、短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。 2、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。 3、體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。 4、理解作者對(duì)人生的理想與追求。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。 理解作者對(duì)人生的理想與追求 【知識(shí)鏈接】 巴金，原名李堯棠，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長(zhǎng)篇小說(shuō)。?“文革”后出版了《隨想錄》。?巴金是中國(guó)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，和“魯迅、老舍、茅盾、郭沫若、曹禺”并稱(chēng)為“現(xiàn)代文化史上的6位文學(xué)大師

2、。 本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時(shí)正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬(wàn)萬(wàn)的不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。全國(guó)人民包括巴金都在期盼著勝利的到來(lái)，做為一個(gè)普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感。 第一課時(shí) 一、自主預(yù)習(xí) 1、給加橫線字注音 嚦谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 姮娥( ) 2、解釋下列詞語(yǔ)。 皓月： 憑欄： 嚦谷： 3、閱讀課文《日》，并給課文劃分層次： 4、作者寫(xiě)“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？

3、 二、合作探究 1、如何理解“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？” 2、文中寫(xiě)道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ 三、鞏固練習(xí) 1、人們常說(shuō)“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對(duì)它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？ 2、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？ 第二課時(shí) 一、自主預(yù)習(xí) 1、閱讀課文《月》，并給課文劃分層次： 2、月亮

4、在文中帶給的突出感覺(jué)是什么？你是通過(guò)哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？你能聯(lián)想到哪些古詩(shī)文的哪些詩(shī)句？ 3、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫(xiě)月的“冷”“死”有什么含義？ 二、合作探究 1、姮娥象征什么？為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？ 2、本散文詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？最后一句，請(qǐng)你發(fā)揮想像，猜猜“她”看見(jiàn)了什么人的人影？ 三、拓展延伸 在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？ 四、鞏固練習(xí) 1．收集有關(guān)“日”“月”的詩(shī)文佳句 2．選取文章的3---5個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一百字以上的片段。