《《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1. 通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。 2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。 3.領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1.閱讀重點(diǎn)文段，體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫，體會(huì)其 中深沉的父子情。 2. 理解文中關(guān)鍵句的含義，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中飽含的深情。 [教材分析] 《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美

2、愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛(ài)的感情。 [學(xué)情分析] 在學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會(huì)散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在思想情感上，當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，對(duì)于生活他們?cè)诤艽蟪潭壬线€仍是“生在福中難知?！?，所以，本課情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應(yīng)走入家庭，走向社會(huì)。 [學(xué)法指導(dǎo)] 新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。 1.自主

3、互助，合作探究。 2.圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。 3.動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。 4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。 [課前準(zhǔn)備] 搜集有關(guān)母愛(ài)、父愛(ài)的古詩(shī)詞。 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 一、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍 （配樂(lè)曲：《致愛(ài)麗絲》） “慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸?！边@是孟郊的《游子吟》。這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)。千百年來(lái)歌頌?zāi)赣H的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛(ài)自己的子女嗎？當(dāng)然不是，只是父愛(ài)可能比母愛(ài)更深沉，含蓄。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)父子深情的著名散文《背影》。（板書課題） 二、介紹作者： 作者朱自清其

4、人、其文，同學(xué)們已經(jīng)不陌生了，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)介紹一下。其他同學(xué)補(bǔ)充。 師點(diǎn)撥：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里 。我們?cè)谌ツ陮W(xué)過(guò)他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。 師：同學(xué)們了解得可真多，介紹得很全面。（屏幕展示作者介紹） 三、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，完成兩個(gè)任務(wù)： 1.標(biāo)段序 2.圈點(diǎn)勾畫生字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。 檢查生字詞，齊讀兩遍。 四．整體感知，合作探究：（小組討論，推薦代表

5、發(fā)言。） 跳讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)： 1.本文幾次寫到“背影”？本文四次寫到“背影”。 每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？ （請(qǐng)同學(xué)們用筆將原文勾畫出來(lái)） 第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。 第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。 第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。 第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。 2、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。（望父買橘） 齊讀精彩片段。 為什么要把這一次的背影寫得那么詳細(xì)具體呢？ 最能反映出父親對(duì)兒子的愛(ài)。 下面你就試著讀一讀，看怎樣就能讀出那

6、種深摯的愛(ài)子之情來(lái)。可從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等方面來(lái)考慮。小組討論交流，推薦一個(gè)讀得最好的來(lái)展示，咱來(lái)看一看哪一組讀的最好。 朗讀，望父買橘見(jiàn)背影 父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重 （黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。? 走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便 （這是一個(gè)蹣跚的背影！） 爬月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫， “攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 （這是一個(gè)艱難的背影?。? 作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。

7、讓我們?cè)俅胃惺芤幌赂缸忧樯畹钠?。放影? 當(dāng)時(shí)朱自清看到父親的背影有什么反應(yīng)？用原文回答。 “這時(shí)我看到他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！? 過(guò)渡語(yǔ)：我們的父母都為我們買過(guò)水果，可是能夠感動(dòng)得流下眼淚的可以說(shuō)是微乎其微。文中父親的背影為什么會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái) 生合作探究，小組討論，推薦代表發(fā)言。 同學(xué)們說(shuō)的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。 “祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！? “家中光景很是慘淡。” 師：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父

8、親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。 作者截取了在不平常的背景下"父親的背影"這個(gè)精彩獨(dú)特的畫面，將父愛(ài)淋漓盡致得表現(xiàn)了出來(lái)。 3.父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？ 父親的語(yǔ)言 這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情呢？ ①“事已如此，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。 ②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄赣H不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心。

9、 ③“我買幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)。”——對(duì)兒子的關(guān)懷體貼十分周到。 ④“我走了，到那邊來(lái)信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對(duì)兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。 ⑤“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！薄聝鹤与x開座位丟失行李，反映父親對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照。 4.師：人非草木，孰能無(wú)情。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？ 兒子的幾次流淚，淚水說(shuō)明了一切，淚水表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的理解、感激。 人非草木，孰能無(wú)情。兒子的兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解、感動(dòng)、思念父親。 確實(shí)，父愛(ài)子，子愛(ài)父——父子情深就是這篇文章所表現(xiàn)的中心。 五、拓展延伸，感受真情： 你也一定被你的父母深深的

10、感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……?請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。 六、感恩親情（配樂(lè)曲：《致愛(ài)麗絲》） 至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。請(qǐng)同學(xué)們回到家中，不妨用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗…… 今天，我想用一首歌來(lái)結(jié)束這堂課 ，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對(duì)父母、對(duì)親人說(shuō)一聲：我愛(ài)你們，我理解你們。 （播放歌曲《懂你》） [當(dāng)堂檢測(cè)]

11、 一、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音 1．交卸（ ） 2．狼jí（ ） 3．妥帖（ ） 4．tuí唐（ ） 5．瑣xiè（ ） 6．晶瑩（ ） 7．躊躇（ ） 8．pán shān（ ） 二、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞 1．差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ） 2．喪：sāng（ ）sàng（ ） 3．禁：jīn（ ）jìn（ ） 4．奔：bēn（ ）bèn（ ） 5．柵：zhà（ ）shān（ ） 三、解釋加粗字的意思 1．不能自已（

12、） 2．情郁于中（ ） 3．觸目傷懷（ ） 4．舉箸（ ） 四、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 1．亂七八糟的樣子。________ 2．凄慘暗淡，不景氣。________ 3．看到心里感到悲傷。________ 4．感情聚積在心里不得發(fā)泄。________ 5．細(xì)小而繁多（的事）。________ 6．不幸的事接連發(fā)生。________ 五、選詞填空 1．這些日子，家中光景很是（ ），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。 A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡 2．父親終于不放心，怕茶房不（ ）；頗躊躇了一會(huì)。 A．牢靠 B．妥帖 C．可

13、靠 六、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ） A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫了父親離開車站時(shí)的“背影”。 C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。 D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。 參考答案： 一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．頹 5．屑 6．yíng 7．chóu chú 8．蹣跚 二、1．差：差使；差別；差不多 2．喪：奔喪；喪失

14、 3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔喪；投奔 5．柵：柵欄；柵極 三、1．控制 2．聚積 3．心 4．筷子 四、1．狼藉 2．慘淡 3．觸目傷懷 4．情郁于中 5．瑣屑 6．禍不單行 五、1．A 2．B 六、D [反饋糾正] [典型習(xí)題] 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 1．給下列加粗的字注音。 差使（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ） 妥貼（ ） 躊躇（ ） 柵欄（ ） 2．書寫完全正確的一組是（ ） A．悲哀衰弱 妥帖 諸多 B．慘淡蹤跡 柵欄 鉤留 C．晶螢交御 奔喪

15、 狼藉 D．虧空賦閑 謀事 躊躇 3．選出加粗字解釋完全正確的一組（ ） A．變賣典質(zhì)（抵押） 妥貼（恰當(dāng)，合適） B．頹唐（失敗的樣子） 不能自已（控制，抑制住） C．瑣屑（細(xì)小而繁多） 家中光景（時(shí)光） D．舉箸提筆（筷子）觸目傷懷（心） 4．判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”） ①本文寫父子相愛(ài)相憐的感情，真摯動(dòng)人。但這種感情中滲透著淡淡的哀愁。 （ ） ②本文共有四次寫“背影”，首尾兩次詳寫，中間略寫。 （ ） ③本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛(ài)的真摯都濃縮在“背影”這一特殊的外貌上，留給讀者自由想像的天地。

16、（ ） ④本文表面上是以作者的行蹤為線索，實(shí)則是以“背影”為主線貫穿全文。 （ ） 二、課內(nèi)閱讀分析 （一）我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c

17、．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”［丙］ 1．在文中兩個(gè)空缺處選詞填空（只填序號(hào)）。 2．“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的

18、眼淚又來(lái)了?！边@句話是從原文中抽取出來(lái)的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號(hào)）。3．寫送子上車時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！边@話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是 （ ） A．怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。 B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。 C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。 D．怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。 4．“我趕緊拭干了淚”的原因是 （ ） A．怕父親因“我”流淚而

19、傷心。 B．為自己這么大還流淚而羞愧。 C．怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。 D．怕別人笑“我”幼稚。 5．“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項(xiàng)是 （ ） A．外貌心理 B．動(dòng)作 語(yǔ)言 C．外貌動(dòng)作 D．語(yǔ)言 心理 6．聯(lián)系全文看，多次寫到父親的背影，其主要目的是 （ ） A．表達(dá)對(duì)父親的深摯的懷念。 B．表達(dá)了對(duì)父親非凡經(jīng)歷的贊嘆。 C．表達(dá)了對(duì)父親自暴自棄的惋惜。 D．表達(dá)了對(duì)父親碌碌無(wú)為的感慨。 （二）我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票

20、，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ 1．“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰明過(guò)分”是什么意思？ 2．如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？ 3．概括這段文字的段意。 （三）我說(shuō)道：

21、“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他____（戴著、帶著、代著）黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，____（慢慢、輕輕、蹣跚）地走到鐵道邊，慢慢____（掀身、探身、彎身）下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要____（趴上、登上、爬上）那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手____（扒、攀、抓）著上面，兩腳再向上（抬、縮、提）；他肥胖的身子向左微傾，顯出____（用力、努力、吃力）的樣子，這時(shí)我

22、看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢____（溜、爬、趴）下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“ ① ”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“ ② ”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 回答下列問(wèn)題： 1.選擇括號(hào)中正確的詞語(yǔ)，填在文中的空白處。 2.父親告別時(shí)說(shuō)的兩次話，從下列句子中選擇正

23、確的序號(hào)，填在空白處。 A．再見(jiàn)了，好好保重！ B．我走了，到那邊來(lái)信！ C．進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。 D．小心自己，注意安全。 3.注音。 微傾[ ] 拭干[ ] 4.解詞。 蹣跚—— 5.寫出以下幾個(gè)形聲字的結(jié)構(gòu)類型。 ①爸 ②欄 ③泥 ④影 6.看見(jiàn)父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來(lái)了”？選出理解正確的一項(xiàng)[ ]。 A．因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛(ài)子之心。 B．因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿卻又無(wú)可奈何。 C．因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過(guò)。 D．因?yàn)椤拔?/p>

24、”為離別而傷心難過(guò)，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。 7.為什么說(shuō)父親“心里很輕松似的”？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng) [ ]。 A．因?yàn)楦赣H總算把橘子買回來(lái)了，實(shí)在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。 B．因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。 C．因?yàn)楦赣H面對(duì)生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來(lái)安慰他，不讓他擔(dān)心。 D．因?yàn)楦赣H買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯(cuò)。 8.上文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得好，為什么？ 請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。 理由： 9.對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是 [ ]。 A

25、．這段文字具有強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛(ài)的深情。 B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛(ài)，以及兒子對(duì)這種感情的理解。 C．通過(guò)對(duì)往事的追憶，寫出了我對(duì)父親的思念之情。 D．對(duì)父親“背影”的描寫細(xì)致、生動(dòng)、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。 三、課外拓展訓(xùn)練 背影圖 ①朱自清的《背影》早已鑲嵌在我記憶的畫屏上，成為一幅永恒的圖畫。 ②而在我眼前，我的心中，還有一幅鮮活的背影圖。 ③那是星期天的下午，我從城里中學(xué)回家，村里剛好在分山砍伐樹木。久已沒(méi)有為家里干點(diǎn)活的我便跟隨父親來(lái)到山上。 ④砍倒一棵大松樹時(shí)已經(jīng)日落西山了。父親削去

26、樹枝，叫我和他一起抬回家。松樹根部大，梢部小，我想自己一米八的大個(gè)兒，抬根部沒(méi)問(wèn)題，就要去抬。父親攔著說(shuō)“不行，你抬不起，骨頭太嫩，等我來(lái)抬根，你抬梢?！备赣H說(shuō)完便蹲下身子，準(zhǔn)備把樹扶上肩頭，可是試了幾次都扶不上。我走到他面前，說(shuō)：“爸爸，我來(lái)吧?！备赣H卻不同意。他掏出一袋旱煙抽起來(lái)，吩咐我先歇會(huì)兒，“天還早呢?！备赣H說(shuō)。 ⑤一袋煙快抽完了，父親叫我站起來(lái)。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“嗨”了一聲，使勁抱起松樹扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展著腿部，我覺(jué)得他佝僂的身軀在夕陽(yáng)的余輝中一點(diǎn)一點(diǎn)地凝聚著力量，一點(diǎn)一點(diǎn)地高大。還剩一口的旱煙吐了出來(lái)，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴(kuò)散。

27、 ⑥父親終于站直了，雖然大樹壓著他搖晃了幾下，但他很快就穩(wěn)住了重心。 ⑦我盯著他的背影，眼眶濕潤(rùn)了。幾十年來(lái)，父親為了我們兄妹幾個(gè)的成長(zhǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個(gè)家，奔波辛勞。他的容顏已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起…… ⑧淚水模糊了我的眼睛。我和父親抬著樹回家，看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中……⑨“背影圖”懸掛在我心中的高處。 回答下列問(wèn)題： 1.為下列加粗字選擇正確的讀音。 ①鑲嵌[ ] A．qi4n B．g1n ②永恒[ ] A．hu2n B．h6ng ③身軀[ ] A．q_ B．q ④凝聚[ ] A．nn

28、g B．y ⑤兢兢業(yè)業(yè)[ ] A．k8 B．j9ng ⑥矗立[ ] A．sng B．ch ⑦憔悴[ ] A．cu B．ci ⑧懸掛[ ] A．xun B．xn 2.下列句中加粗詞語(yǔ)的解釋，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。 ①（他）使勁抱起松樹扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展著腿部。 小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 [ ] ②幾十年來(lái)，父親為了我們兄妹幾個(gè)的成長(zhǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個(gè)家，奔波辛勞。 兢兢業(yè)業(yè)：形容做事十分謹(jǐn)慎，小心，擔(dān)驚害怕。 [ ] ③他的容顏已在日出

29、日落中憔悴了。憔悴：枯萎；凋零。 [ ] ④看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中…… 豐碑：指豐收后立下的紀(jì)念碑。 [ ] 3.文章第④段中畫線句子表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？ 4.文章第⑤段主要描寫了父親的____（動(dòng)作，語(yǔ)言）。“我”覺(jué)得父親身軀“一點(diǎn)一點(diǎn)地高大”，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)： [ ] A．因?yàn)楦赣H由“蹲下”到“小心翼翼地伸展著腿部”，說(shuō)明父親漸漸站直了，所以是“一點(diǎn)一點(diǎn)地高大”。 B．因?yàn)椤拔摇笨吹降牟粌H僅是父親漸漸站起來(lái)的身軀，還

30、看到了父愛(ài)的偉大。 C．這是“我”的幻覺(jué)，我太累了。 D．這是“我”的一種想象，因?yàn)椤拔摇睆男睦餅楦赣H使勁，幫助父親抬起松樹。 5.文章第⑧段對(duì)表達(dá)中心起到了怎樣的作用？簡(jiǎn)要回答。 6.改寫下面選段的人稱，以文中的“媽媽”為第一人稱。 我今年五周歲了。有位伯伯來(lái)家里，說(shuō)起他兒子結(jié)婚后想搬出去獨(dú)立住，但是伯伯心里舍不得。媽媽勸他說(shuō)：“孩子成家就應(yīng)該離開父母。小思長(zhǎng)大后我也要讓他走。但是，如果他們?cè)敢庾屛規(guī)兔O子，十個(gè)八個(gè)我也不嫌多?！蓖砩衔也凰X(jué)，媽媽坐在我的小床邊，問(wèn)我怎么啦。我說(shuō)，媽媽，等我長(zhǎng)大了也要和你一起住。媽媽笑著把爸爸叫來(lái)，向我保證，等我長(zhǎng)大還要很多很多天，這以前我們?nèi)藳Q不分開。