《山東省濰坊市昌樂中學2016屆高三政治 生活與哲學 第六課 求索真理的歷程學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濰坊市昌樂中學2016屆高三政治 生活與哲學 第六課 求索真理的歷程學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生活與哲學 第六課 求索真理的歷程 班級 姓名 【課前預習案】 【學習目標】 1.知識目標：熟練掌握實踐的含義、基本特征，實踐是認識的基礎；真理的含義、特點，真理與謬誤；認識的反復性、無限性和上升性。 2.能力目標：通過對實踐、真理相關知識的學習，培養(yǎng)學生的比較分析能力、綜合分析問題的能力、具體問題具體分析的能力以及用發(fā)展的觀點看問題的能力。 3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立實踐第一的觀點，知道真理是具體的有條件的，能夠在一定條件和范圍內認識真理；樹立在實踐中不斷認識、豐富和發(fā)展真理的思想。 【知識梳理】（詳讀教材，結合自學講義考點解讀和要求

2、，在體系內速記重點原理。） 1.實踐 （1）含義 想一想：人類的認識活動是實踐嗎？蜜蜂釀蜜、老鼠打洞是不是實踐？為什么？ （2）特征：①實踐具有客觀物質性。 ②實踐具有主觀能動性。③ 實踐具有社會歷史性。 溫馨提示：準確理解實踐的三個特征。 2.實踐是認識的基礎 （1）實踐是認識的來源。 想一想： ①“意識源于物質”和“認識源于實踐”有什么區(qū)別？ ②“認識的來源”和“獲得認識的途徑”有什么不同？ （2）實踐是認識發(fā)展的動力（從3個方面理解）。 注意：實踐是認識發(fā)展的根本動力，但不是唯一動力。 （3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。 溫馨提示：實踐是主觀見

3、之于客觀的活動，即通過實踐，人們把觀念中的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在，兩者對照，就能判斷主觀認識與客觀事物是否相符。 （4）實踐是認識的目的和歸宿。 3.真理 （1）含義 （2）特點 （3）真理和謬誤 溫馨提示：準確理解真理的三個特點。 4.追求真理是一個過程 （1）認識具有反復性（從認識的主體和客體兩個方面理解） （2）認識具有無限性（從認識的對象、主體、基礎方面理解） （3）認識具有上升性（準確理解） 方法論：與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。 歸納提升：實踐和認識辯證關系原理及方法論 （1）實踐是認識的基礎。實踐是

4、認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。這要求我們堅持實踐第一的觀點，重視實踐的作用。 （2）認識反作用于實踐，正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的指導作用，這就要求我們重視科學理論的指導作用。 【體系構建】（具體要求：5分鐘自主構建知識體系，理解知識間的內在聯(lián)系） 求索真理的歷程 【課堂探究案】 【自主探究】 1.重點檢查（小組互查，教師抽查） （1）什么是實踐？其特點有哪些？ （2）如何理解實踐是認識的基礎？ （3）實踐和認識的辯證關系原理及其方法

5、論要求是什么？ （4）什么是真理？如何理解其特點？ （5）為什么說追求真理是一個過程？方法論要求是什么？ 2.判斷正誤 （1）處理社會關系的實踐是人類最基本的實踐活動。（ ） （2）馬克思主義等科學理論是檢驗認識真理性的標準。（ ） （3）實踐是人們改造世界的一切活動。（ ） （4）真理最基本的屬性是客觀性，所以真理是客觀的。（ ） 【合作探究】（自主思考，寫出要點；合作討論，完善要點；點評點撥，總結規(guī)律方法） 1.閱讀材料,完成下列要求。 一部改革開放史，就是正確認識與處理政府和市場關系的歷史。 改革開放前 實行高度集中的計劃經(jīng)濟體制．完全由政府通過國家計劃進

6、行資源配置 1978-1984年 形成并提出了“計劃經(jīng)濟為主，市場調節(jié)為輔”的思想 1984-1988年 確認了“社會主義經(jīng)濟是公有制基礎上有計劃的商品經(jīng)濟” 1988-1992年 逐步確立社會主義市場經(jīng)濟體制，使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用 1992-2012年 強調要更好發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用 十八屆三中全會 進一步提出使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。 追求真理是—個永無止境的過程。我國對“政府與市場關系”的探索是如何體現(xiàn)這一過程的? 2. 閱讀材料,完成下列要求。 2014年8月18日，首都大學生記者

7、團尋找“最美中國夢”社會實 踐活動正式啟動。通過為期一周的集體采訪，廣大青年學生與農民同吃 同住同勞動，從中發(fā)現(xiàn)和挖掘基層群眾的最美中國夢，并在實踐中接受 檢驗、磨煉品質、鍛煉毅力，不斷積累新聞采訪的經(jīng)驗，提高新聞職業(yè)素 養(yǎng)，提升愛國情感。 結合材料，運用實踐的相關知識，分析青年學生參加尋找“最美中國夢”社會實踐活動的意義。 【當堂檢測】 1. (2015·上海卷) 隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速推進，與之相關的人口、資源、環(huán)境、生態(tài)等一系列社會問題接踵而至，人類居住環(huán)境承載力受到前所未有的考驗。由此在融合建筑學、城市規(guī)劃學、風景園林學等學科基礎上，形成了人類環(huán)

8、境學。這表明實踐是 A.認識的重要來源 B.認識發(fā)展的動力 C.人類認識的目的 D.檢驗認識的標準 2.國務院發(fā)布“寬帶中國”戰(zhàn)略及其實施方案，對未來8年中國寬帶發(fā)展的目標做出了明確的說明。這體現(xiàn)了實踐具有 A．客觀物質性 B．主觀能動性 C．社會歷史性 D．主動創(chuàng)造性 3.(2015·浙江卷) 中國的先哲認為世界由金木水火土構成。到了19世紀，人們認為世界的最基本成分就是化學元素周期表上100個左右的元素?，F(xiàn)在人們認為最基本的是夸克，電子等。由此可見 ①唯物主義的觀念由來已久 ②具體認識會在發(fā)展中不斷被超越 ③真理的價值要到實

9、踐中才能實現(xiàn) ④認識的目的歸根到底是改造世界 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.“假說”在沒有事實驗證的情況下還不是科學理論，現(xiàn)有的科學理論遠不是事實的全部。而有的科學家在從事研究工作時，總是拘泥于現(xiàn)有的學說，試圖用實驗結果來證明這些假說的合理性，而不是設法去否定它。這一觀點贊同 ①實踐是認識的基礎 　　②認識具有反復性和無限性 ③在實踐中發(fā)展真理 　　?、茉诮^對不相容的對立中思維 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 5. (2015·四川卷)觀察圖2.漫畫蘊含的哲理有 ①人們可以根據(jù)

10、事物的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系 ②人的認識受主客觀因素影響具有主體差異性 ③人們實踐水平的高低決定其認識能力的高低 ④人們的意識歸根到底是客觀存在的主觀映像 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【課后拓展案】 1. 李克強到廣西調研時強調：“紙上談兵不如下馬服務，要從過去坐等審批轉向主動加強為企業(yè)、為基層服務?！薄凹埳险劚蝗缦埋R服務”強調了 A. 實踐是認識的唯一來源 B. 實踐是認識發(fā)展的動力 C. 實踐是檢驗認識真理性的唯一標準

11、D. 實踐是認識的目的和歸宿 2. (2015·江蘇卷)下列名言警句中體現(xiàn)相近哲理的是 ①為學之實,固在踐履 ②學如不及,猶恐失之 ③為學患無疑,疑則有進 ④物有甘苦,嘗之者識 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3. 從農村家庭聯(lián)產承包責任制到農村稅費改革，再到農村產權制度改革， 加上即將建立的全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，在全面建成小康社會的實踐中，黨和政府不斷推進農村制度改革，探究農村發(fā)展幸福

12、 路。三農政策的不斷推進和完善，說明了 ①認識的需要能夠推進實踐的發(fā)展 ②真理在克服謬誤中不斷超越自身 ③任何真理都是相對于特定的過程來說的 ④追求真理是一個永 無止境的過程 A． ①② B．②④ C．①③ D．③④ 4.科學家提出建造“活地球模擬器”的設想，期望通過這個模擬器，預知更多未來可能發(fā)生的事，然后再根據(jù)這些模型模擬出可能發(fā)生的危機情況，提前采取相關措施，避免危機的產生或減少危機帶來的危害。這一設想進一步佐證了 A．嚴密的邏輯和長期的研究能確保“活動模擬器”建造的如期成功 B．實踐發(fā)展提出的客觀需要是推進建造“活動模擬器”的直接動力 C．意識

13、是一種直接現(xiàn)實性活動，能推動認識和科技的發(fā)展 D．科學家的好奇、興趣和思考是推動“活動模擬器”發(fā)展的源泉 5. （2015·海南卷）有“世界上最古老的計算機”之美譽的中國珠算 ①產生于人民群眾生產生活的需要 ②體現(xiàn)了實用價值與文化價值的有機統(tǒng)一 ③表明直接經(jīng)驗比間接經(jīng)驗更可靠 ④印證了認識工具是認識的重要來源 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【我的疑問】（具體要求：動腦思考，提出有價值的問題） 第六課 求索真理的歷程 參考答案 【自主探究】 2.判斷正誤 （1）×　?。?）×?。?）×?。?）× 【合

14、作探究】 1.①認識具有反復性。受到當時各種條件的限制，對政府與市場關系的正確認識往往要經(jīng)過多次反復才能完成。 ②認識具有無限性。改革開放的實踐是不斷發(fā)展的，決定了對政府與市場關系的認識也是不斷深化發(fā)展的。 ③從實踐到認識、從認識到實踐的循環(huán)是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。對政府與市場關系的認識，在改革開放的實踐中不斷向前發(fā)展。 ④必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新。對政府與市場關系的探索過程，正是我們在實踐中不斷追求和發(fā)展真理的生動體現(xiàn)。 2.①實踐是認識的來源。青年學生參加尋找“最美中國夢”社會實踐活動，可從中發(fā)現(xiàn)和挖掘基層群眾的最美 中國夢。 ②實踐是認識發(fā)展的動力。青年學生參加尋找“最美中國夢”社會實踐活動,能夠磨煉品質、鍛煉毅力，不斷 積累新聞采訪的經(jīng)驗，提高新聞職業(yè)素養(yǎng),提升愛國情感。 ③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。青年學生參加尋找“最美中國夢”社會實踐活動，能夠檢驗并豐富 自己對中國夢的認識。 ④實踐是認識的目的。青年學生參加尋找“最美中國夢”社會實踐活動，能夠不斷積累新聞采訪的經(jīng)驗，提 高新聞職業(yè)素養(yǎng)’提升愛國情感’更好地為實現(xiàn)中國夢服務。 【當堂檢測】 1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 【課后拓展案】 1．D 2．B 3．D 4．B 5．A 5