《國(guó)土面積寫(xiě)數(shù)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《國(guó)土面積寫(xiě)數(shù)導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、永新中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行） “高效課堂發(fā)展年” ---“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:08 課 題 國(guó)土面積（改寫(xiě)大數(shù)） 課時(shí)安排 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。 2、掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。 2.體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。 教 法 引導(dǎo)法、歸納法 學(xué) 法 小組交流合作、匯報(bào)學(xué)習(xí) 課前準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 評(píng)議補(bǔ)充 一

2、、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。 二、合作學(xué)習(xí)、探究新知 1、出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出這些面積，問(wèn)：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)？ 2、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫(xiě)的方法。 三、應(yīng)用練習(xí) 練一練第1題，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。 練一練第2題，討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 五、課堂小結(jié) 1、把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，就是把原數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在余下的數(shù)末尾寫(xiě)上“萬(wàn)”字； 2、把整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，把原數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在余下的數(shù)末尾寫(xiě)上“億”字。 　 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 　 國(guó)土面積 -----改寫(xiě)大數(shù) 教 學(xué) 反 思 　 周 審 簽字： 年 月 日 備注 　 月 查 簽字： 年 月 日