《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇 第7課 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 第1框《行為不同 后果不同》教學(xué) 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)選擇 第7課 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 第1框《行為不同 后果不同》教學(xué) 魯教版五四制（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 第七課第一框 行為不同 后果不同七年級(jí)學(xué)生劉凱經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。李剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)。討論：上述行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？小組討論（1）七年級(jí)學(xué)生劉凱經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助孤寡老人。能為孤寡老人帶去溫暖、快樂和感動(dòng)，同時(shí)自身還會(huì)享受到助人為樂的快樂，也可以培養(yǎng)自己的愛心。下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（2）李剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。是對(duì)自身不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)，在班中起到消極的影響。下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（3）

2、趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生。 體現(xiàn)了互助、互愛、互幫的美好情感，不僅可以幫助經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生走出困境，同時(shí)也是自身價(jià)值的體現(xiàn)，體現(xiàn)了一種責(zé)任感。下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果人在社會(huì)中要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會(huì)做出各種各樣的行為。每一種行為或直接、或間接的都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的后果！ 一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果“種瓜得瓜，種豆得豆?！辈シN不同的行為，收獲不同的生活。生活回望 每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。我們應(yīng)該積極做那些能夠產(chǎn)生積極影響的事情，應(yīng)該積極承擔(dān)起我們的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。感受集錦二、不同行為有不同

3、后果場(chǎng)景（一） 一天下午，北京市海淀區(qū)某中學(xué)中學(xué)生劉浩正在家中寫作業(yè)，忽然樓道里傳來(lái)鄰居的尖叫聲。劉浩意識(shí)到鄰居家可能出事了。他打開房門，看到鄰居家門開著，往里一瞧，只見一個(gè)男青年正拿著一把尖刀逼著鄰居家的阿姨。見此情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：“快抓壞人！”男青年企圖奪門而逃，但被趕來(lái)的群眾制服，扭送到派出所。探究分享場(chǎng)景（二） 14歲的方斌對(duì)“110”報(bào)警電話感到好奇，為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，他就在馬路旁的公共投幣電話亭撥打報(bào)警電話，一會(huì)兒編造某家被盜，一會(huì)又編造某處有人包被搶。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)并無(wú)此事，防斌卻躲在暗處發(fā)笑。方斌再次撥打報(bào)警電話時(shí)，接警的同志在電話里對(duì)他發(fā)出了警

4、告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續(xù)撥打“110”。當(dāng)方斌第九次撥打報(bào)警電話時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到法律的制裁。討論：對(duì)比小浩與小斌的行為，分析這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響？討論：對(duì)比小浩與小斌的行為，分析這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響？面對(duì)歹徒，劉浩同學(xué)毫不畏懼、機(jī)智勇敢，保護(hù)了他人生命和財(cái)產(chǎn)的安全，使犯罪分子受到了懲罰，他的行為受到了老師和同學(xué)們的稱贊；而方斌為圖一時(shí)之快，謊報(bào)警情的錯(cuò)誤行為，既違背了道德，又違背了治安管理處罰條例的有關(guān)規(guī)定，受到了法律的制裁。不同行為有不同后果（行為與結(jié)果之間的關(guān)系是什么？）現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)做出各種行為由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，

5、行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。學(xué)有所得不同行為結(jié)果不同結(jié)果行為行為不同結(jié)果不同學(xué)海拾貝 暑假期間，某中學(xué)初一學(xué)生王正陽(yáng)跟著媽媽乘坐長(zhǎng)途汽車去南京看望外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽(yáng)也開始昏昏欲睡。這是，他隱約感覺到坐在后排的兩個(gè)男青年離開了座位。他悄悄回頭一看，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個(gè)念頭迅速在他腦海中閃現(xiàn)：有人在偷東西請(qǐng)為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。探究分享 古時(shí)候，有一個(gè)放羊的小孩，看到山下一群人在干農(nóng)活，就想開一個(gè)玩笑。于是他就大聲喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了?！备苫畹霓r(nóng)夫們急忙手拿農(nóng)具跑過(guò)來(lái)，急急地問：“狼在哪兒？”這時(shí)候，放羊

6、的小孩看到眾人紛紛跑來(lái)，忍不住大笑，說(shuō)：“沒有狼，我逗你們玩。”眾人生氣地走了。過(guò)了幾天，這個(gè)小孩在放羊的時(shí)候，真的來(lái)了一只狼，這時(shí)他大喊：“狼來(lái)了，救命??！”但是人們以為他又在騙人，再也無(wú)人來(lái)救他。心靈對(duì)話請(qǐng)思考：請(qǐng)思考：（1）放羊的孩子的行為對(duì)嗎？這樣做導(dǎo)致的后果是什么）放羊的孩子的行為對(duì)嗎？這樣做導(dǎo)致的后果是什么?不對(duì)。結(jié)果：?jiǎn)适Я巳藗儗?duì)他的信任不對(duì)。結(jié)果：?jiǎn)适Я巳藗儗?duì)他的信任 ，給自己和他人帶來(lái)嚴(yán)重的影響，自食其果。，給自己和他人帶來(lái)嚴(yán)重的影響，自食其果。（2）放羊的孩子的行為與結(jié)果之間有什么關(guān)系？）放羊的孩子的行為與結(jié)果之間有什么關(guān)系？每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。小男孩為開玩笑而騙

7、人，這種行為直接對(duì)自己及周每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。小男孩為開玩笑而騙人，這種行為直接對(duì)自己及周圍人造成了一定影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果，即小男孩失去了誠(chéng)信，即便是狼真的來(lái)了，人們圍人造成了一定影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果，即小男孩失去了誠(chéng)信，即便是狼真的來(lái)了，人們也不會(huì)再相信他了。也不會(huì)再相信他了。心靈對(duì)話一、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果二、不同行為有不同的后果三、行為與結(jié)果之間的關(guān)系1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是( )一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果.結(jié)果的不同是由行為不同引起的.積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果.A B C D B 課堂檢測(cè)2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中,結(jié)果之所以不同,往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)( ) 動(dòng)機(jī) 目的 手段 程度A. B. C. D. D 課堂檢測(cè)3、我們經(jīng)常不能很好到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)? ) A、我們還小，不能分清是非 B、對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì) C、沒有很好地扮演自己的角色 D、我們無(wú)力承擔(dān)一些責(zé)任大的事情 B 課堂檢測(cè)4、由于護(hù)林員沒有將煙頭熄滅，造成大興安嶺森林火災(zāi)，使我國(guó)大興安嶺原始森林遭到嚴(yán)重破壞。這一事例說(shuō)明（ ）沒有責(zé)任心對(duì)自己對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)都是有害的 無(wú)論什么人，不管從事什么工作，都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé). 應(yīng)該強(qiáng)制人們戒煙 保護(hù)森林的制度不嚴(yán) A B C、 D、 C 課堂檢測(cè)