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1、《原諒我》教學(xué)設(shè)計
(聆聽課)
一、作品分析
歌曲《原諒我》這是一首3/4拍美國兒童歌曲,曲調(diào)短小精悍,歌詞簡練,明快的旋律表達(dá)了一個孩子對以往的錯,勇于向朋友傾訴,求得原諒的真切心情。
歌曲由四個樂句構(gòu)成的一段體,每個樂句都以弱起進(jìn)入,采用了“”基本節(jié)奏,只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào),樸實的語言“原諒,承認(rèn),以往的一點錯”,真實地表達(dá)了孩子認(rèn)錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ ~ ”的音程大跳,把懇求原諒的迫切心情推向高潮,緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句,表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認(rèn)錯以后舒暢快活的心情。
二、教學(xué)目
2、標(biāo)
1.能用真摯的聲音演唱歌曲《原諒我》,表達(dá)對朋友的歉意和改正缺點的決心;
2. 能準(zhǔn)確演唱弱起、附點節(jié)奏;
3. 能用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學(xué)重點與難點
1. 用真摯的聲音演唱歌曲《原諒我》;
2. 準(zhǔn)確演唱弱起、附點節(jié)奏。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師:相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。誰能說說你們之間發(fā)生的故事
學(xué)生活動:學(xué)生們表達(dá)。
教師:但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)一些小摩擦小誤會,這時,你會怎樣請你的朋友原諒你呢?
學(xué)生活動:交流
(二)歌曲學(xué)習(xí)
1.初聽歌曲
教師:同學(xué)們平時都是用說話的方式來表達(dá)歉意,接下來我們?nèi)タ纯催@位小朋友他
3、是怎么來請求朋友原諒的?(播放歌曲音頻)
學(xué)生活動:聆聽
2.節(jié)奏練習(xí)
(1)按節(jié)奏讀歌詞
教師:我先來看看歌詞,請你來讀一讀。
學(xué)生活動:讀歌詞
教師:聽聽老師是怎么讀的。(教師按節(jié)奏讀歌詞)
教師:你能劃拍讀一讀嗎?
學(xué)生活動:劃拍按節(jié)奏讀歌詞
(2)解決節(jié)奏難點
教師:同學(xué)通過讀節(jié)奏你們發(fā)現(xiàn)哪些音樂信息?
學(xué)生回答:節(jié)拍、附點音符等。
教師小結(jié):這首一首四三拍的歌曲,而且每一句都是在弱拍開始的,所以有些難度,還記得四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?(強(qiáng)弱弱)我們再來讀一讀,注意附點音符。
學(xué)生活動:突出強(qiáng)弱規(guī)律讀歌詞
3. 演唱歌曲
(1) 教師范唱(或播放音
4、頻)
教師:請你邊看歌譜邊聽,看看歌曲分了幾個樂句呢?旋律上又有哪些相似的地方?
學(xué)生活動:聽后交流
教師小結(jié):這首歌曲由四個樂句構(gòu)成的,前三個樂句的旋律很相似。
(2) 學(xué)唱歌譜
教師:我們先來學(xué)學(xué)歌曲的旋律
①分樂句視唱
分句播放音頻
②旋律接龍
和小伙伴合作前三個樂句分接龍唱,最后一個樂句合唱
③完整視唱
完整的旋律音頻
(3) 加詞演唱歌曲
教師活動:強(qiáng)調(diào)遵循三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律(播放歌曲范唱)
學(xué)生活動:加詞演唱全曲
可能出現(xiàn)的問題:附點的把握不好、弱起的節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
解決方法:在每個樂句演唱前加入換氣;
注意
5、附點音符在強(qiáng)拍位置的演唱。
教師:你能用這些方法,再來唱一唱嗎?
學(xué)生活動:鞏固演唱
(4) 歌曲情感處理
教師:同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了,想想看,當(dāng)你想要對朋友道歉的時候,你是怎么樣的心情,你又該用怎樣的心情去為他演唱這首歌曲呢?
學(xué)生活動:交流想法
教師:這次你想對誰演唱這首歌曲呢,請你走到他的面前唱出你的歉意。
學(xué)生用真摯的聲音演唱歌曲
(三)打擊樂器伴奏
教師:我們還可以豐富歌曲的表現(xiàn)形式,用打擊樂器為歌曲伴奏,快來試試看。(出示打擊樂器節(jié)奏譜)
學(xué)生活動:選擇打擊樂器和伙伴們合作表現(xiàn)歌曲。
(四)小結(jié)
在我們的學(xué)習(xí)生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭吵時,要勇于向?qū)Ψ降狼福姓J(rèn)自己的過錯,消除誤會,讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅固!同時也希望大家相處的開開心心!