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1、 綜合體味多種修辭手法 —— 傾聽春天 第5講 1.閱讀描寫春天的文章。 2.體會綜合運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的感覺。 3.談談自己對春天的認識。 填空并按要求寫成語。 1．不（ ）而（ ） （ ）曠（ ）怡 相（ ）并（ ） 2．津津有味（AABC） 3．平平安安（AABB）

2、 4．惟妙惟肖（ABAC） 5．七上八下（數(shù)字式） 6．異口同聲（反義詞式） 能力提高訓練 (一) 春天來了 “春天來了,春天來了!”小燕子飛回來了,唱起了悅耳的歌,好像報告著春天來了的消息。 來到池塘邊，我看見了桃花，我問桃花：“桃花、桃花你為什么那么紅，那么美？”桃花聽我一

3、 說，就更紅了。呵，多像一位害羞的小姑娘呀！芬芳撲鼻的香味還引來了“嗡嗡叫”的小蜜蜂。迎春花 也開了，黃黃的像一個個小鈴鐺。柳樹姑娘又長出了長發(fā)，“呼——呼——呼”一陣風吹來，好像在幫 柳樹姑娘修剪長發(fā)似的。池塘里的小蝌蚪游來游去，小魚兒在水里嬉戲，小鴨子在水里尋找食物，又好 像在和魚兒捉迷藏。瞧！荷葉上的“小歌唱家”又放聲大唱：“呱呱呱，呱呱呱，春天來到了，桃花變紅了，柳樹變綠了……”松樹上，小松鼠們正頑皮地爭松果吃，它們可愛極了。 春天，是一個萬象更新的季節(jié)。 【美文妙悟】 文章篇幅短小，層次清晰，語句生動有趣。按照“我”的觀察順序，采用擬人的修辭手法對春天到來后大

4、自然中小動物們和植物的變化進行描寫，以此表達對春天的喜愛和贊美之情。 1．比一比，再組詞?！? ?池（ ） 逃（ ） 像（ ） 玩（ ） 歌（ ） 季（ ） 極（ ） ?馳（ ） 桃（ ） 象（ ） 頑（ ） 哥（ ） 李（ ） 級（ ） 2．解釋詞語。 萬象更新 3．瞧！荷葉上的“

5、小歌唱家”又放聲大唱：“呱呱呱，呱呱呱，春天來到了，桃花變紅了，柳樹變綠了……” 中的“小歌唱家”指的是誰？你能寫一句這樣的擬人句嗎？ 4．文中劃橫線的句子用了什么修辭手法？

6、 5．用“好像”造一個句子。 (二) 蝴 蝶 春送來了綠衣給田野，給樹木，給花園；甚至于小小的墻隅、屋角，小小的庭前階下，也點綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風粼粼地吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了，于是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不

7、能名色的花開了；于是黃的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒 展著美得耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛著；于是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新 綠的花木存在著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們都栩栩地來臨了。 蝴蝶來了，偕來的是花的春天。當我們在和暖宜人的陽光底下，走到一望無際的開放著金黃色的畫的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無名的野花在草地上時，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼還在不息不住地扇動。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇地舒翼飛開了。 啊，蝴蝶！它便被迫

8、，也并不現(xiàn)出匆急的神氣。 在這個時候，我們似乎感覺到整個宇宙都閃耀著微笑，都泛濫著快樂，每個生命都在成長，在向前或向上發(fā)展。 【美文妙悟】 蝴蝶總是和美麗的春天相連。所以作者在寫蝴蝶之前，現(xiàn)為我們描繪了美麗的春光。春天到來萬物復蘇，大地披上綠衣。在這美麗的背景中，蝴蝶出現(xiàn)了，色彩斑斕，美麗動人，有春的地方就有它的身影。這就好比畫畫，要畫好一個東西必定要為它設計一個好的背景。有景有物還只是一副靜態(tài)畫，當一群嬉笑的兒童出現(xiàn)時，畫面就有了動感，兒童的追逐，襯托出了蝴蝶的淡定，蝴蝶真正是寫活了。景、物、人都充滿了靈氣，天人一體，全文充溢的是生命的快樂。 1．寫拼音，學生字。 墻隅（

9、 ） 點綴（ ） 淙淙汩汩 （ ）( ) 蛹（ ） 雙翼（ ） 2．填空白，學搭配。 （????? ? ）的湖水?????????? （?????? ? ）地吹動???????? （??????? ?）著新綠 （ ）的陽光底下 （ ）地流動 （ ）著雙翼 （ ）的神氣 （ ）地飛著 3．縮寫句子學描寫。 就是油碧色的湖水，被春風粼粼地吹動著，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了。

10、 4．文中劃橫線的地方運用了什么修辭手法？ 5．找出描寫蝴蝶飛的句子。

11、 美詞佳句 ①就是油碧色的湖水，被春風粼粼地吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了。 ②舒展著美得耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛著。 ③蝴蝶來了，偕來的是花的春天。 ④雙翼還在不息不住地扇動。 ⑤蝴蝶卻又態(tài)度閑暇地舒翼飛開了。 方法點撥 辭藻的堆砌通常是寫作的大忌。但在這篇文章中，美詞美句撲面而來，長定語、排比句，將春天的美鋪排得花團錦簇，令人眼花繚亂。春天的美總是令人目不暇接的，再多的華麗辭藻也無法言盡，所以作文的技

12、巧一定要和描寫的內容相結合。當我們似乎要被這重重疊疊的描寫淹沒時，蝴蝶與兒童的追逐，讓我們在繁華似錦中開始聚焦，而宇宙與快樂的點題，使我們在繁花似錦中升華，悟出了這篇美文的靈魂。 (三)我愛小草 寬闊的馬路邊，寂靜的是山道旁，茂密的林海中，人們隨處可以看到不起眼的小草，正是這些小草， 使大自然充滿無限生機。 一聲驚雷，把枯萎的小草從石縫中、樹根旁、土地里喚了出來。一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。它們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。 夏天，太陽高掛在天空中，把大地烤的火熱，人們來到草地上，向小草身上一坐。這時，小草像一位慈愛的母親，把人們摟在懷里，讓勞累的人

13、們安然休憩，消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什么，寧愿為人們做出犧牲。 秋天，一陣涼風吹來，他那瘦弱的身體經(jīng)不起折磨，像得了重病的老人，一下子變得面黃肌瘦。 凜冽的寒風把可怕的冬天請來了。小草的身軀雖被寒風吹得萎縮了，但根部像一條條蚯蚓似的，深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土壤里鉆出來，真是“野火燒不盡，春風吹又生”。 我愛小草，愛她旺盛的生命力和博大的胸懷！ 【美文妙悟】 小草是平凡的，正如作者在文章一開始就寫道：“寬闊的馬路邊，寂靜的山道旁，茂密的林海中，人們隨處可以見到不起眼的小草?！闭沁@些小草，使大自然充滿無限生機。但小草又不是平凡的，夏天，“小草像

14、一位慈愛的母親，把人們摟在懷里，讓勞累的人們安然休憩，消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什么，寧愿為人們做出犧牲?！? 1. 比一比，再組詞。 皮（ ） 博（ ） 鉆（ ） 疲（ ） 搏（ ） 站（ ） 2．閱讀第四自然段，思考：把秋天的小草比做 ，來說明

15、 3．想一想，哪些人具備和小草一樣的精神？（提示：如環(huán)衛(wèi)工人雖然做著平凡的工作，但那種默默奉獻的精神值得我們學習。） 美詞佳句 寬闊 寂靜 茂密 慈愛 無限生機 面黃肌瘦 方法點撥 這篇文章最大的特點就是多種方法的綜合運用。如按照四季的變化，寫出春、夏、秋、冬四個季節(jié)小草的表現(xiàn)。春天小草生機勃勃；夏天小草像一位慈愛的母親；秋天，小草像得了重病；

16、冬天，小草又鉆回了泥土里。作者愛小草，更重要的是愛它的那種精神——旺盛的生命力和博大的胸懷！ 【教學思路導引】 在引導學生閱讀這篇文章時，注意抓住文章綜合運用多種方法的特點，體會多種修辭手法的運用，讓學生通過各種形式的朗讀來感受小草的美，讀出對小草的喜愛。 我愛花城 ?我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……? 記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。? 當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。? 繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了

17、。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。? 秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊！? 一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。 ??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！? 1．?本文是按_____

18、_________?的順序來寫的。?本文的中心句是?____________________________????。 2．把“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”這句話改為陳述句。 。? 3．根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。? （1）眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。 （????????????????）? （2）形容可看的東西太多，看不過來。 ?

19、 （?????? ???????）? （3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。 （????????? ??）? 4．第五自然段，作者寫了菊花的______________?和_____________?。? 5．用“??? ?”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“﹏﹏?”畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。 6．說說閱讀了本文帶波浪線的自然段，你讀懂了什么？

20、 有一個孩子跑到山上，無意間對著山谷喊了一聲：“喂……”聲音剛落，從四面八方傳來了陣陣“喂……”的回聲。大山答應了。孩子很驚訝，又喊了一聲：“你是誰？” 大山也回音：“你是誰？”孩子喊：“為什么不告訴我？”大山也說：“為什么不告訴我？” 孩子忍不住生氣了，喊道：“我恨你。”他哪里知道這一喊不得了，整個世界傳來的聲音都是：“我恨你，我恨你……” 孩子哭著跑回家，告訴了媽媽，媽媽對孩子說：“孩子，你回去對著大山喊‘我愛你’，試試看結果會怎樣，好嗎？” 孩子又跑到山上。果然這次孩子被包圍在“我——愛——你，我——愛——你……”的回聲中。 孩子笑了，群山笑了。 男孩不解的、迷惑的搖搖頭。 有時候，我們總是在抱怨著別人的態(tài)度太冷漠、情緒太不好，卻不知你自己是對方一面最好的鏡子——如遇到這樣類似的情況，不妨問問自己做了什么——想讓別人愛你，你得先去愛別人。 對著大山喊話的孩子 ｜三年級 第5講 提高班｜ 11