《（新課標(biāo)）2020年高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 中外歷史人物評說限時(shí)訓(xùn)練（含解析）新人教版選修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2020年高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 中外歷史人物評說限時(shí)訓(xùn)練（含解析）新人教版選修4（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中外歷史人物評說 [考綱要求]1.古代中國的政治家　(1)秦始皇　(2)唐太宗　(3)康熙帝 2．東西方的先哲　(1)孔子　(2)柏拉圖 3．歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物　(1)克倫威爾　(2)華盛頓　(3)拿破侖 4．“亞洲覺醒”的先驅(qū)　(1)孫中山　(2)甘地　 5．無產(chǎn)階級革命家　(1)馬克思、恩格斯　(2)列寧　(3)毛澤東、鄧小平 6．杰出的科學(xué)家　(1)李時(shí)珍、詹天佑、李四光　(2)牛頓、愛因斯坦 [知識主線]本講從縱向看，有遠(yuǎn)古社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會等不同社會形態(tài)中的歷史人物；從橫向看，有政治、軍事、科技和文化各領(lǐng)域的代表人物。主要包括古代

2、的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代東西方先哲(孔子、柏拉圖)、近代資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出歷史人物(克倫威爾、華盛頓、拿破侖、甘地、凱末爾和孫中山)、近現(xiàn)代無產(chǎn)階級革命家(馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東和鄧小平)和古今中外杰出的科學(xué)家(李時(shí)珍、詹天佑、李四光、牛頓和愛因斯坦)等人物。 一、古代中國的政治家 人物 時(shí)代 主要貢獻(xiàn) 局限 評價(jià) 秦 始 皇 秦朝— 封建社 會初期 (1)完成統(tǒng)一大業(yè)。 (2)建立中央集權(quán)制度。 (3)采取鞏固統(tǒng)一措施(統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡、修馳道、筑長城) (1)繁重役稅。 (2)嚴(yán)刑酷法。 (3)“焚書坑儒” 統(tǒng)一多民

3、族國家的奠基人 唐 太 宗 唐朝— 封建社 會鼎盛期 (1)制度調(diào)整。 (2)善于用人。 (3)開明的民族政策。 (4)開放的對外政策。 (5)“貞觀之治” 晚年驕奢 大唐盛世的奠基人 康 熙 帝 清朝— 封建社 會后期 (1)鞏固統(tǒng)一(平定三藩之亂、設(shè)置臺灣府、平定噶爾丹叛亂、冊封達(dá)賴和班禪)。 (2)維護(hù)國家主權(quán)，組織雅克薩反擊戰(zhàn) (1)文字獄。 (2)實(shí)行閉關(guān)政策 統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者；開啟“康乾盛世” [微點(diǎn)撥]　評價(jià)古代政治家功過的一般方法為結(jié)合政治家的活動一分為二地評價(jià)。一般從以下角度進(jìn)行歸納評價(jià)： (1)是否完成國家統(tǒng)一，推動

4、歷史發(fā)展。 (2)是否調(diào)整政治措施，保持社會安定。 (3)是否調(diào)整經(jīng)濟(jì)措施，重視改善生產(chǎn)條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 (4)是否采取措施，促進(jìn)文化繁榮。 (5)是否采取措施，鞏固國家統(tǒng)一，促進(jìn)各民族的融合與團(tuán)結(jié)。 (6)是否反抗外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益 二、東西方先哲 1．孔子 (1)政治思想 ①“仁”：基本含義是“愛人”；統(tǒng)治者要實(shí)行“仁政”；實(shí)現(xiàn)“仁”要遵循“忠恕”之道。 ②“禮”：“克己復(fù)禮”“正名”。 ③“中庸”：用其協(xié)調(diào)“仁”與“禮”的關(guān)系。 (2)教育思想：“有教無類”；因材施教；啟發(fā)式教學(xué)。 (3)思想影響 ①對中國：滲透社會生活各個(gè)方面；形象逐漸被神

5、圣化。 ②對世界：亞洲許多國家接受儒家文化；儒學(xué)傳到西歐，一些思想家從中得到啟發(fā)。 2．柏拉圖 (1)哲學(xué)思想——理念論。理念是世界的本質(zhì)；對理念的討論實(shí)質(zhì)是對事物共性的討論。 (2)政治思想 ①《國家篇》：居民分為護(hù)國者、衛(wèi)國者、生產(chǎn)者三類，國王必須懂得哲學(xué)。 ②《法律篇》：法律應(yīng)該成為所有人的行為準(zhǔn)則。 (3)教育貢獻(xiàn)：建立阿卡德米學(xué)園，重視自然科學(xué)。 三、歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物 克倫威爾 華盛頓 拿破侖 背景 英國資產(chǎn)階級革命 北美獨(dú)立戰(zhàn)爭和建國 法國大革命 貢獻(xiàn) 贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；建立共和國；鞏固革命成果 領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭；推動建國立憲；以行動捍

6、衛(wèi)民主制度 穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉 局限 入侵愛爾蘭；后期實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治 對種植園奴隸主的妥協(xié)，保留了黑人奴隸制 恢復(fù)君主制；實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治；后期發(fā)動侵略戰(zhàn)爭 影響 沉重打擊了封建勢力(美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路 [微點(diǎn)撥]　法國大革命的發(fā)展需要一個(gè)軍事獨(dú)裁者來維護(hù)資產(chǎn)階級的革命成果，而拿破侖的能力和膽識使他能夠承擔(dān)歷史賦予他的使命，這是“時(shí)勢造英雄”的典型詮釋 四、“亞洲覺醒”的先驅(qū) 1．孫中山 (1)貢獻(xiàn) ①領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立資產(chǎn)階級共和國，頒布《中華民國臨時(shí)約法》。 ②為捍衛(wèi)民主共和領(lǐng)導(dǎo)二次革命、護(hù)國運(yùn)動、護(hù)

7、法運(yùn)動。 ③召開國民黨一大，提出三大政策，把舊三民主義發(fā)展成為新三民主義，創(chuàng)辦黃埔軍校，開創(chuàng)國民革命新局面。 (2)評價(jià)：中國民主革命先行者；中華民國締造者。 2．甘地 (1)領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動 ①主要目的：反抗英國殖民統(tǒng)治，爭取印度自治、獨(dú)立。 ②行動綱領(lǐng)：學(xué)生罷課、律師抵制英人法庭、官員拒絕赴英機(jī)構(gòu)任職、士兵拒受英獎?wù)?、改穿土布? ③歷史作用：給英殖民當(dāng)局以沉重打擊；第二次世界大戰(zhàn)后贏得印度獨(dú)立。 ④歷史局限：害怕群眾暴力斗爭；對英政府抱有幻想。 (2)地位 ①甘地主義的創(chuàng)始人，國大黨領(lǐng)導(dǎo)人。 ②印度人民的政治領(lǐng)袖和精神領(lǐng)袖，被印度人民尊稱為“圣雄”。 [微點(diǎn)撥]

8、　甘地的“非暴力”通常有兩層含義：一是不殺生，即戒殺；二是不做傷害他人感情的事情。非暴力的核心是愛和感化，這一方面體現(xiàn)了甘地愛民的思想，另一方面也反映出他思想上軟弱的一面 五、無產(chǎn)階級革命家 1．馬克思、恩格斯對馬克思主義理論的探索 (1)1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，創(chuàng)立了馬克思主義理論。 (2)積極參加1848年歐洲革命，創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)第一國際。 (3)恩格斯成立第二國際，豐富發(fā)展了馬克思主義。 2．列寧在社會主義革命和建設(shè)方面的貢獻(xiàn) (1)領(lǐng)導(dǎo)建立俄國無產(chǎn)階級政黨——布爾什維克黨，創(chuàng)建了列寧主義，發(fā)展了馬克思主義。 (2)領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會主義國家。

9、 (3)為鞏固新生政權(quán)，實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策；在社會建設(shè)方面，實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，探索出一條符合俄國國情的社會主義建設(shè)道路。 (4)晚年進(jìn)行理論新探索：對工業(yè)化、民族關(guān)系、政權(quán)建設(shè)和政黨建設(shè)進(jìn)行了有益的探索。 (5)列寧主義是對馬克思主義的重大發(fā)展，證明了社會主義革命可以在一國首先取得勝利。 3．毛澤東、鄧小平的創(chuàng)新精神 (1)毛澤東 ①提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命的新道路作了闡述，為中國革命的勝利指明了正確的方向，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市”的革命新路。 ②在革命斗爭和實(shí)踐中，形成一套完備的新民主主義理論，將馬克思主義基本原理與中國的革命實(shí)踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想。

10、 (2)鄧小平：創(chuàng)造性地提出了建設(shè)中國特色社會主義理論，是馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的第二次飛躍，是毛澤東思想在社會主義建設(shè)新時(shí)期的發(fā)展，是進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。 [微點(diǎn)撥]　理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義，要結(jié)合理論的內(nèi)容分析對應(yīng)的實(shí)踐作用，要體現(xiàn)史論結(jié)合，才能更具說服力。鄧小平理論對社會主義的指導(dǎo)意義，要在全面分析鄧小平理論的基礎(chǔ)上全面闡述 六、杰出的科學(xué)家 1．李時(shí)珍 (1)集畢生精力所完成的《本草綱目》被稱為“中國的百科全書”，全面總結(jié)了中國16世紀(jì)以前的藥物學(xué)成就，是一部既帶有總結(jié)性又富有創(chuàng)造性的著作，是中國醫(yī)藥學(xué)的集大成之作。 (2)首創(chuàng)了按藥物自然屬性而逐級分類的

11、綱目體系，分類思想科學(xué)、先進(jìn)。 2．詹天佑：中國著名的鐵路工程師，領(lǐng)導(dǎo)完成中國獨(dú)立自主建成的第一條鐵路——京張鐵路的修建任務(wù)，為中國鐵路事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。 3．李四光：創(chuàng)立新的理論——地質(zhì)力學(xué)。在冰川學(xué)、古生物學(xué)等領(lǐng)域成果顯著；規(guī)劃地質(zhì)科學(xué)研究、勘探與教育事業(yè)，以理論指導(dǎo)工程建設(shè)和石油勘探。 4．牛頓 (1)發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，創(chuàng)建了經(jīng)典力學(xué)的理論體系，其著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》系統(tǒng)闡述了物體運(yùn)動三大定律。 (2)進(jìn)行光學(xué)研究，奠定了光譜學(xué)的基礎(chǔ)；制造反射望遠(yuǎn)鏡，使人類對天體的觀察進(jìn)入新階段；創(chuàng)立了“歸納—演繹”的科學(xué)研究方法，具有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和勤奮的探索精神。 5．愛因斯坦

12、 (1)提出了狹義相對論和廣義相對論；提出了光量子假說，推動了量子力學(xué)的發(fā)展；關(guān)心人類的進(jìn)步與和平，提出了研制原子彈遏制法西斯的建議。 (2)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，積極參加世界反戰(zhàn)運(yùn)動，推動世界和平事業(yè)的發(fā)展。 [微點(diǎn)撥]　從科學(xué)家的事跡可以看出：科學(xué)成果的取得要有刻苦進(jìn)取的精神，還要有靜下心來研究學(xué)問的心態(tài)；科學(xué)容不得馬虎，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不符合治學(xué)的規(guī)律 [要點(diǎn)突破] 1．評價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)主要有三條：一是看是否順應(yīng)歷史潮流的發(fā)展(歷史發(fā)展趨勢，當(dāng)時(shí)應(yīng)該解決的主要矛盾)；二是看是否符合人民的(長遠(yuǎn))利益和愿望；三是看是否推動生產(chǎn)力(或經(jīng)濟(jì))的發(fā)展。這三條標(biāo)準(zhǔn)是緊密相連和互為一體

13、的。一般來說，只要符合第一條，其他兩條也就順理成章了。但在不同的歷史時(shí)期，歷史潮流是不同的：在中國古代史上，統(tǒng)一是順應(yīng)歷史潮流的；中國近代史上主要是反侵略(1894年后為反帝)反封建；中國現(xiàn)代史上主要是推動生產(chǎn)力(或經(jīng)濟(jì))的發(fā)展。 2．評價(jià)歷史人物的觀點(diǎn)與采用的方法 (1)要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、辯證唯物主義的方法：即用全面的觀點(diǎn)、一分為二的方法；要用歷史的觀點(diǎn)、客觀科學(xué)的方法。全面的觀點(diǎn)就是要一分為二地看待所評價(jià)人物的一生，既要看到其優(yōu)點(diǎn)，又要看到其缺點(diǎn)和不足；歷史的觀點(diǎn)就是要放在當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下，分析和評價(jià)其在當(dāng)時(shí)所起的作用。 (2)主觀和客觀分別評價(jià)的方法：即主觀目的和客觀作用分別

14、評價(jià)，就是一分為二對待，用兩點(diǎn)論。 (3)用階級分析的方法 ①先進(jìn)的階級代表歷史發(fā)展的方向；落后的階級阻礙生產(chǎn)力發(fā)展，逆歷史潮流而動，將要被歷史拋棄。 ②統(tǒng)治階級的政策、出發(fā)點(diǎn)是為本階級利益服務(wù)的，從本質(zhì)上講是為了維護(hù)自己的統(tǒng)治。 ③無產(chǎn)階級及廣大勞動階級是當(dāng)今最先進(jìn)的階級，是歷史發(fā)展的主人。 3．評價(jià)歷史人物的8個(gè)原則 (1)特定的歷史背景：背景是歷史人物活動的舞臺，必須將歷史人物放在他所生活的特定的歷史時(shí)代進(jìn)行評判，否則，人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以作出完全不同的評價(jià)。 (2)確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我們看一個(gè)人物的活動或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮

15、，而要看其是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進(jìn)步和國家的統(tǒng)一等。 (3)防止以偏概全：通常說人無完人，就是指對歷史人物的評價(jià)要一分為二，全面客觀，要運(yùn)用階級分析方法，考慮其階級性和時(shí)代性。 (4)克服英雄史觀：歷史上有作為的人是時(shí)勢造就的，同時(shí)也要承認(rèn)人物的個(gè)性特點(diǎn)對事物有一定影響力，即樹立“人民群眾是歷史的主人”的觀點(diǎn)，不能夸大個(gè)人在歷史上的作用。 (5)階段論和方面論結(jié)合的原則：在縱的關(guān)系方面，歷史人物有時(shí)間階段上的劃分，從不同階段上作出不同評價(jià)；在橫的關(guān)系方面，歷史人物又具有多重性，如有的人是英雄與暴君集于一身，評價(jià)時(shí)應(yīng)采用方面論的方法。 (6)發(fā)展性和長遠(yuǎn)性原則：從整個(gè)人類歷史發(fā)展

16、角度去評價(jià)，從是否順應(yīng)歷史進(jìn)步潮流、是否體現(xiàn)歷史發(fā)展的必然趨勢角度去評價(jià)。 (7)主流性原則：要分清歷史人物的主流與支流、政治活動與個(gè)人生活方面的差別，不能以偏概全，不能以個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)代替歷史進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。 (8)適度性原則：評價(jià)歷史人物不能標(biāo)新立異，不能違背主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不能違背一般人的善惡標(biāo)準(zhǔn)。 4．注意進(jìn)行歷史人物評價(jià)過程中的幾個(gè)常見誤區(qū) (1)要正確處理歷史人物與人民群眾的關(guān)系：要明確以下四點(diǎn)：首先，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；其次，是“時(shí)勢造英雄”，不是“英雄造時(shí)勢”；再次，要分析歷史人物的歷史作用同當(dāng)時(shí)人民群眾的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭之間的聯(lián)系；最后，還要確定歷史人物在多大程度上反映

17、了人民意愿?？傊?，對歷史人物的作用要恰當(dāng)評價(jià)，不能任意夸大。 (2)要正確處理階級分析與個(gè)人出身的關(guān)系：不能僅依據(jù)個(gè)人出身來確定歷史人物的階級屬性，因?yàn)閱为?dú)的個(gè)人并不總是以他所屬的階級為轉(zhuǎn)移(中國近現(xiàn)代許多革命家的經(jīng)歷即為證明)，也不能以貼階級標(biāo)簽的方式代替階級分析，如對剝削階級出身的人物或其代表人物統(tǒng)統(tǒng)加以否定就是一種典型的“貼標(biāo)簽”。 (3)要正確處理主觀愿望與客觀后果之間的關(guān)系：既要注意主觀動機(jī)，又要看客觀后果，尤其應(yīng)把客觀后果放到評判的首位。這樣處理二者的關(guān)系是歷史的復(fù)雜性所要求的，動機(jī)和后果有時(shí)是一致的，有時(shí)又是矛盾的，“好”的動機(jī)有可能帶來“壞”的后果，“壞”的動機(jī)在特定條件下

18、又能帶來“好”的結(jié)果。如毛澤東發(fā)動“文化大革命”，其后果就和動機(jī)背道而馳，需用此觀點(diǎn)才能得出正確結(jié)論。 (4)要正確處理道德評價(jià)和歷史評價(jià)的關(guān)系：不能用一些過時(shí)的或抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)歷史人物，也不能用現(xiàn)在的道德觀去苛求古人，主要應(yīng)著眼于他的歷史作用。如有人把曹操說成是“漢賊”，就是從封建正統(tǒng)的道德觀出發(fā)，用道德評價(jià)取代歷史評價(jià)，是錯(cuò)誤的。 1．(2018·全國新課標(biāo)卷Ⅰ)(15分)材料　美國在建國初，由于國力弱小，加之受華盛頓“中立政策”的影響，沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策。19世紀(jì)后，美國開始加強(qiáng)對這一地區(qū)的關(guān)注，并進(jìn)行了長期滲透及武力干涉。1933年羅斯福上臺后，正式宣布美國對

19、鄰國奉行“睦鄰政策”，表示不干涉拉美國家的內(nèi)部事務(wù)。隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解，消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙。1934年，德國在經(jīng)濟(jì)和政治上成功地滲入拉美。 對此，羅斯福采取一系列措施，包括廢除與古巴的不平等條約、從海地撤軍等，只以政治、經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)和擴(kuò)大其在拉美的利益。到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前，美國已和11個(gè)拉美國家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定，雙方貿(mào)易迅速發(fā)展。 ——摘編自劉緒貽等主編《美國通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明華盛頓“中立政策”和羅斯?！澳类徴摺被咎卣鞯牟煌?。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明羅斯?！澳类徴摺钡淖饔眉捌鋵?shí)質(zhì)。 答案：(1)不參與世界其

20、他地區(qū)事務(wù)；積極參與拉美事務(wù)。 (2)作用：改善美國與拉美的關(guān)系，抵制法西斯勢力在拉美的擴(kuò)張；擴(kuò)大美國對外貿(mào)易，一定程度上有利于拉美經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 實(shí)質(zhì)：以新的形式加強(qiáng)對拉美地區(qū)的控制，維護(hù)美國根本利益。 2．(2018·全國新課標(biāo)卷Ⅱ)中外歷史人物評說 材料　三娘子(1550—1613)，明代蒙古土默特部首領(lǐng)俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事無巨細(xì)，咸聽取裁”。三娘子生活的時(shí)代，明朝與蒙古部落勢力沿長城相持已近200年。1570年，俺答汗之孫投附明朝，雙方關(guān)系頓時(shí)緊張。在三娘子的勸說下，俺答汗同意與明朝和談。明朝送還俺答汗之孫，封俺答汗為順義王，并開放十余處市場供蒙漢人民自由貿(mào)易。每當(dāng)開市

21、時(shí)，蒙漢人民“醉飽謳歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精騎，擁胡姬，貂帽錦裘，翱翔塞下”。在三娘子的輔佐下，俺答汗在今呼和浩特地區(qū)建城，后明朝賜名為“歸化”。 1581年，俺答汗去世后，三娘子輔佐繼任的順義王，繼續(xù)與明朝通好，明、蒙“四十余年無用兵之患，沿邊曠土皆得耕牧”。 ——摘編自白壽彝總主編《中國通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括三娘子能夠推動明、蒙雙方取得和平局面的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價(jià)三娘子的歷史功績。 答案：(1)原因：多年戰(zhàn)爭，人民渴望和平；明、蒙之間商業(yè)互市的需求；個(gè)人能力與威望。 (2)評價(jià)：推動了蒙漢人民的經(jīng)濟(jì)文化交流；維護(hù)了明、蒙

22、之間的長期和平；促進(jìn)了草原地區(qū)社會進(jìn)步。 3．(2018·全國新課標(biāo)卷Ⅲ)中外歷史人物評說 材料　唐朝“安史之亂”后，一些藩鎮(zhèn)跋扈割據(jù)，朝廷力弱不能制。唐憲宗李純(805—820年在位)整頓賦稅，裁減冗員，放免宮女，使財(cái)政狀況開始好轉(zhuǎn)。他任用主張“削藩”的李吉甫等人為宰相，先后討伐不服從朝廷的劍南西川(今四川中南部)與浙西鎮(zhèn)(今蘇南、浙西地區(qū))，取得勝利，割據(jù)多年的魏博鎮(zhèn)(今冀南、豫北)主動歸順。814年，朝廷發(fā)兵討伐反叛的淮西鎮(zhèn)(今河南南部)，仍沿舊例以宦官監(jiān)軍，將帥不肯出力，戰(zhàn)而無功。憲宗聽取建議，取消宦官監(jiān)軍制度，將帥自行處理軍務(wù)。817年平定淮西，俘殺淮西節(jié)度使吳元濟(jì)。 迫于此戰(zhàn)

23、之威，原割據(jù)的藩鎮(zhèn)主動投附，一些藩鎮(zhèn)被分割裁減，藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落，唐朝一時(shí)興盛。因憲宗年號“元和”，史稱“元和中興”。 ——摘編自白壽彝總主編《中國通史》 (1)根據(jù)材料，概括唐憲宗平定“跋扈”藩鎮(zhèn)的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明唐憲宗作為中興之君，與唐太宗歷史功績的共同之處。 答案：(1)開源節(jié)流，增加朝廷財(cái)政收入；態(tài)度堅(jiān)決、重用主張加強(qiáng)中央集權(quán)的官員；靈活調(diào)整征討策略；剿、撫并用。 (2)維護(hù)國家統(tǒng)一；加強(qiáng)中央集權(quán)；努力實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 1．(2017·全國新課標(biāo)卷Ⅰ)(15分) 材料　公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國。季札

24、對于各國貴族視為“文明”象征的樂舞與詩歌，皆能一一點(diǎn)評，得其精髓；對于各國政治現(xiàn)狀，他也能做出準(zhǔn)確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。 季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認(rèn)為這樣做沒有意義，季札說，我當(dāng)初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢認(rèn)為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人

25、”。 ——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。(6分) 答案：(1)對儒者所崇尚的禮樂和經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。 (2)顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國對江南的認(rèn)識，有利于黃河與長江流域的文化認(rèn)同。 2．(15分)材料　李庭芝(1219—1276)，字祥甫，隨州人，南宋名將。嘉熙末，投到京湖制置使孟珙的幕下。宋嘉熙末年，他受命治建始縣，廣選壯士，教農(nóng)習(xí)武，加強(qiáng)了對蒙古軍的防御力量。南宋開慶元年(12

26、59年)，主管兩淮軍務(wù)，率軍擊敗蒙古軍進(jìn)攻。此后，在揚(yáng)州安撫民眾，發(fā)展生產(chǎn)，擴(kuò)充軍隊(duì)，加強(qiáng)城防，繼續(xù)抗元。咸淳五年(1269年)，以京湖制置大使督師援襄陽，因受權(quán)臣賈似道掣肘而失利，被貶官，九年七月，任兩淮制置安撫使。德祐元年(1275年)春，率軍民堅(jiān)守?fù)P州，元久攻不克。次年初，宋廷降元，兩次下詔促其投降，均遭拒絕，三月，忽必烈遣使招降，李庭芝斬其使臣，激勵(lì)軍民誓死抵抗。在福州即位的宋端宗，七月“遣使以少保，左丞相召庭芝”。 李庭芝將揚(yáng)州的防守任務(wù)移交給副使朱煥，朱煥開城投降。泰州守將孫貴、胡惟孝又開城門降元，并將李庭芝獻(xiàn)給元軍。李庭芝被押到揚(yáng)州后，仍然誓死不降，最后以身殉國。 ——白話本

27、《宋史·李庭芝傳》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括李庭芝抗元的史實(shí)。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價(jià)李庭芝的功過。(6分) 答案：(1)史實(shí)：選拔壯士，認(rèn)真演練；安撫民眾，發(fā)展生產(chǎn)；加強(qiáng)城防，精心部署；拒絕招降，誓死抵抗。 (2)評價(jià)：堅(jiān)持抗元，一定程度上保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)；深受理學(xué)思想影響，堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了崇高的氣節(jié)和強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識，這成為中華民族性格的象征；統(tǒng)一是大勢所趨，李庭芝等人的抗元不能阻擋元朝的統(tǒng)一。 3．(15分)材料　丁日昌(1823—1882)，字禹生，廣東豐順湯坑鎮(zhèn)人，20歲中秀才，21歲補(bǔ)廩生。初在原籍辦團(tuán)練，鎮(zhèn)壓潮州農(nóng)民反清起義。咸豐九年

28、(1859年)任萬安知縣，因萬安為太平天國起義軍攻克被革職，遂投湘軍，入曾國藩幕，后升任直隸知州、蘇淞太道、江蘇布政使、福建巡撫等。從政過程中，丁日昌的思想發(fā)生了兩個(gè)重要的變化：一是認(rèn)為“太平軍已不足平”，真正構(gòu)成對清朝威脅的是外國侵略者；二是從手工生產(chǎn)進(jìn)而追求機(jī)器生產(chǎn)。他提出一系列富國強(qiáng)兵主張，多被清廷采納。同治年間丁日昌推舉唐廷樞等創(chuàng)辦開平煤礦；苦心籌劃創(chuàng)建輪船招商局；成立上海機(jī)器制造廠總局。 同治九年(1870年)，丁日昌上《條議海防》奏折，建議設(shè)立北洋、東洋、南洋三支海軍和把臺灣建制為行省。丁日昌從政不忘育才，在家鄉(xiāng)先后倡辦或擴(kuò)建藍(lán)田書院、金山書院、韓山書院和榕江書院等，促成同光年間

29、向歐美派遣留學(xué)生，造就詹天佑、嚴(yán)復(fù)等一批人才。1882年，丁日昌卒于廣東揭陽家中。 ——《洋務(wù)運(yùn)動的風(fēng)云人物——丁日昌》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析丁日昌思想轉(zhuǎn)變的主要原因。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價(jià)丁日昌生平。(7分) 答案：(1)原因：天京變亂后太平天國運(yùn)動由盛轉(zhuǎn)衰；第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國民族危機(jī)進(jìn)一步加深；西方工業(yè)文明的先進(jìn)；經(jīng)世致用思想的影響。 (2)評價(jià)：作為洋務(wù)運(yùn)動的重要參與者，丁日昌在推動中國工業(yè)、國防及文化教育近代化方面起到了重要促進(jìn)作用；但也有其難以擺脫的階級局限，如鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，舉辦洋務(wù)最終為的是維護(hù)腐朽落后的君主專制制度等。 4．(

30、15分)材料　瑪格麗特·撒切爾是英國歷史上第一位女首相，并且連續(xù)三次贏得大選，是現(xiàn)代英國歷史上任期最長的首相之一；1969年，瑪格麗特·撒切爾擔(dān)任工黨內(nèi)閣的教育部長。在任職教育部長時(shí)，她對英國工黨政府將所有中等學(xué)校和文法學(xué)校合并成“綜合”學(xué)校的計(jì)劃發(fā)動了猛烈攻擊，也因此廢除了英國的雙重教育體系。撒切爾認(rèn)為，成立大型“工廠”一樣的綜合中學(xué)，會使教育質(zhì)量整體下降。1970年保守黨贏得大選，撒切爾擔(dān)任教育部長；因?yàn)檎枰鳒p預(yù)算，撒切爾認(rèn)為她必須將有限的資源用在最重要的項(xiàng)目上面，而不再開展多種項(xiàng)目。 她將政府預(yù)算集中在發(fā)展初等教育的工作上，停止向貧困學(xué)生發(fā)放免費(fèi)的牛奶。撒切爾力爭將政府直接投資都

31、用于高質(zhì)量的(私立)文法學(xué)校。她仍反對發(fā)展大型綜合性(公立)學(xué)校。這些政策使她變得不受歡迎，尤其是在大學(xué)生和很多教育機(jī)構(gòu)中。 ——《世界大歷史》 (1)根據(jù)材料，概括撒切爾擔(dān)任教育部長期間是如何改革英國教育的。(8分) (2)根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析撒切爾變得“不受歡迎”的原因。(7分) 答案：(1)廢除英國的雙重教育體系；反對中學(xué)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，主張確保教育質(zhì)量；注重發(fā)展初等教育和高質(zhì)量的學(xué)校；停止向貧困學(xué)生發(fā)放免費(fèi)食物；限制公立學(xué)校規(guī)模，鼓勵(lì)發(fā)展私立學(xué)校。 (2)政府削減預(yù)算，集中投資初等教育，影響了其他學(xué)校的辦學(xué)；停止為貧困學(xué)生發(fā)放免費(fèi)牛奶，降低了貧困生的福利待遇，引起貧困學(xué)生的

32、反對；限制公立學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，投資私立學(xué)校，影響了教育的均衡發(fā)展，違背了公平性的原則。 5．(15分)材料　早在黃埔軍校及留學(xué)蘇聯(lián)期間，左權(quán)即以學(xué)習(xí)成績優(yōu)異著稱。在抗戰(zhàn)期間，他很細(xì)心地研究毛澤東的《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《論持久戰(zhàn)》等軍事著作，研究敵人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合實(shí)際，寫出論著。他一生軍事著譯豐富，已公開發(fā)表的有40多篇，犧牲后還有10多萬字的遺著沒有發(fā)表。左權(quán)的著譯活動，早在井岡山斗爭時(shí)期即已開始，更多的是在抗日戰(zhàn)爭期間?？箲?zhàn)開始，是一個(gè)重大的歷史轉(zhuǎn)折。左權(quán)在朱德、彭德懷的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在這方面做了大量的創(chuàng)造性的工作。他為了貫徹執(zhí)行好黨中央和毛澤東提的“基本的是游擊戰(zhàn)，但不放松有利條件下

33、的運(yùn)動戰(zhàn)”的戰(zhàn)略方針，對游擊戰(zhàn)術(shù)問題作了大量研究，從1939年至1941年，先后撰寫了《埋伏戰(zhàn)術(shù)》《襲擊戰(zhàn)術(shù)》《戰(zhàn)術(shù)問題》等論文。 周恩來曾稱贊他“是個(gè)有理論修養(yǎng)同時(shí)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的軍事家”。劉伯承、鄧小平在回憶中說過：左權(quán)是“善于從經(jīng)驗(yàn)中抽取與總結(jié)出原則的理論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，來指導(dǎo)新的實(shí)踐”的“八路軍最優(yōu)秀的將領(lǐng)之一”。 ——鄭成《軍事家左權(quán)將軍傳略》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括左權(quán)能成長為“八路軍最優(yōu)秀將領(lǐng)之一”的歷史條件。(8分) (2)根據(jù)材料，評述左權(quán)軍事著譯活動的歷史貢獻(xiàn)。(7分) 答案：(1)早年在黃埔軍校與留蘇的經(jīng)歷；細(xì)心研究毛澤東軍事理論；研究敵人戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；注重理論

34、聯(lián)系實(shí)際；長期的革命斗爭經(jīng)驗(yàn)積累；八路軍首長的關(guān)懷指導(dǎo)。 (2)總結(jié)了革命斗爭經(jīng)驗(yàn)；豐富了人民軍隊(duì)的軍事理論；有利于貫徹中央總體抗戰(zhàn)方針；有利于提高部隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平；推動了游擊戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)立與成熟；有利于八路軍堅(jiān)持華北敵后抗戰(zhàn)。 6．(15分)材料　胡適出任駐美大使時(shí)，美國朝野上下正彌漫著濃烈的孤立主義氣氛，不愿為中國卷入戰(zhàn)爭。為推動美國支持中國抗戰(zhàn)，胡適到處宣傳演講，上下活動，以致日本方面感到在對美外交上無法與他匹敵。從1938年9月任職到1942年9月卸任，這四年中，胡適四處奔波，相當(dāng)活躍。他既與美國學(xué)術(shù)界有著密切的聯(lián)系，也與美國其他方面包括政界、財(cái)界有著廣泛的接觸。他與美國朝野人士廣泛接觸

35、，在各種集會上發(fā)表演說，力陳中國抗戰(zhàn)的世界意義，力圖打破美國頗為濃重的孤立主義情緒。 對于胡適在駐美大使任上的成就，蔣介石作了高度評價(jià)：“先生并非外交官，而是中國有代表性的著名學(xué)者，在國際間有極其崇高的聲望。自他持節(jié)駐美以后，使中美關(guān)系更趨于緊密化。” ——張偉《胡適當(dāng)過四年駐美大使》等 (1)根據(jù)材料，概括胡適在美國的主要活動。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評胡適在美國的主要活動。(8分) 答案：(1)主要活動：進(jìn)行演講介紹中國，宣傳中國的抗戰(zhàn)；四處奔波，與美國各界廣泛接觸，爭取美國各界人士同情、支持；為推動美國支持中國抗戰(zhàn)而上下活動。 (2)評價(jià)：宣傳了中國的艱苦抗戰(zhàn)和抗戰(zhàn)決心，揭示了中國抗戰(zhàn)的世界意義；有利于爭取美國各界人士對中國抗戰(zhàn)的同情，促使美國改變對中國的孤立主義情緒；一定程度在外交上孤立了日本；有利于贏得美國的援助和支持，對壯大中國的抗戰(zhàn)力量起到了積極作用。 11