《2017高考生物總復(fù)習(xí) 第1單元 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017高考生物總復(fù)習(xí) 第1單元 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1單元 第1講走近細(xì)胞學(xué)案 第1講 走近細(xì)胞 [考綱點(diǎn)擊]　1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程(Ⅰ)　2.多種多樣的細(xì)胞(Ⅱ)　3.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 一、從生物圈到細(xì)胞 1．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 (1)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴活細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。 (2)單細(xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 (3)多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。 2．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 寫出圖中各數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)層次名稱 ①細(xì)胞，②組織，③系統(tǒng)，④種群，⑤群落，⑥生物圈。 二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 (1)

2、圖1代表的細(xì)胞與圖2細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)寫出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱 ①擬核；⑤核糖體。 (3)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中③葉綠體，但它也能進(jìn)行光合作用的原因是含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需要的酶。 (4)圖1和圖2細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA分子。 2．常見真、原核生物舉例[連一連] 巧 記（1）常見原核生物的“一、二、三” (2)易混淆的真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。Ｋ 三、細(xì)胞學(xué)說 1．建立過程[連一連] 2．內(nèi)容 (1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物

3、所構(gòu)成。 (2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 3．意義 通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究，揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 1．病毒的特殊性 (1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 2．單細(xì)胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次 (1)單細(xì)胞生物：既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次。 (2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。 3．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 (1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)共有的細(xì)胞器：核糖體。 (3)統(tǒng)一性：都含有細(xì)胞膜

4、、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA。 4．高倍鏡使用的兩個(gè)注意問題 (1)先低后高：在低倍鏡下找到觀察的目標(biāo)并移至視野中央后換高倍鏡觀察。 (2)只細(xì)不粗：換高倍鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，把物像調(diào)至最清晰。 5．細(xì)胞學(xué)說與生物統(tǒng)一性：細(xì)胞學(xué)說說明細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，沒有說明細(xì)胞的多樣性。 考法一　聯(lián)系生活實(shí)際關(guān)注病毒與人體健康 病毒的知識(shí)構(gòu)建 1．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在生物學(xué)分類上獨(dú)立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。 2．病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，氨基酸原料、核苷酸原料、核糖體、t

5、RNA都由宿主提供。 解答生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次類試題的方法 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次類試題一般難度不大，在解答時(shí)，應(yīng)牢牢掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)(動(dòng)物有而植物無)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 視角1?　 1．(結(jié)構(gòu)圖信息類)(2016·四川成都模擬)衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒，H和N分別指的是病毒表面兩大類蛋白質(zhì)——血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是(　　) A．病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的 B．該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排

6、列順序中 C．甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P化學(xué)元素 D．利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型H1N1流感病毒 解析：選C。病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的，A錯(cuò)誤；由題圖可知，該病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，B錯(cuò)誤；該病毒的RNA含有C、H、O、N、P化學(xué)元素，C正確；高溫可使該病毒的蛋白質(zhì)變性失活，從而殺死病毒，D錯(cuò)誤。 2．(原理判斷類)(2016·四川南充檢測(cè))2015年4月，世界衛(wèi)生組織在日內(nèi)瓦發(fā)布了關(guān)于埃博拉疫情的戰(zhàn)略計(jì)劃，此疫情的病原體為埃博拉病毒。下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中，不正確的有(　　) ①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)

7、 ②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA ③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有任何細(xì)胞器 ④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等原料由宿主細(xì)胞提供 ⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng) A．2項(xiàng)　　　 B．3項(xiàng)　　　C．4項(xiàng)　　　D．5項(xiàng) 解析：選C。病毒只能在細(xì)胞內(nèi)營(yíng)寄生生活，只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，①錯(cuò)誤；埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，②錯(cuò)誤；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，③正確；病毒增殖時(shí)，病毒僅提供遺傳信息，氨基酸等原料及能量由宿主細(xì)胞提供，④錯(cuò)誤；病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，⑤錯(cuò)誤。 視角2?　 3．(原理判斷類)(2016·江西宜春四校一聯(lián))下列組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)

8、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確順序的是(　　) ①一個(gè)池塘?、诔靥林械囊粭l鯽魚?、埚a魚的表皮細(xì)胞 ④表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子?、菽吵靥林兴械啮a魚?、弈吵靥林兴械聂~?、吣吵靥林械乃猩? A．④③②⑤⑦①　　　　 B．③②⑤⑦① C．③②⑤⑥⑦①　　 D．③②⑤⑥① 解析：選B。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，①一個(gè)池塘是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，②池塘中的一條鯽魚是個(gè)體，③鯽魚的表皮細(xì)胞是細(xì)胞，④表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子不屬于生命系統(tǒng)，⑤某池塘中所有的鯽魚是一個(gè)種群，⑥某池塘中所有的魚不屬于生命系統(tǒng)，⑦某池塘中的所有生物是一個(gè)群落，所以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

9、的順序是③→②→⑤→⑦→①，故選項(xiàng)B正確。 4．(表格信息類)(2016·黑龍江哈爾濱月考)某同學(xué)在歸納森林中細(xì)菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時(shí)，列出了下表： 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個(gè)體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物 細(xì)菌 √ √ × × √ √ 松樹 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 圈注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。 仔細(xì)閱讀上表，判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是(　　) A．表中“√”歸納均正確 B．松樹無“系統(tǒng)”這一層次 C．三種生物到種群以后的層次是共同的 D．三種生物都具有“細(xì)胞”層次，說明

10、了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。 解析：選A。(1)細(xì)菌不具有組織。因?yàn)橐话慵?xì)菌是單細(xì)胞生物，只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)個(gè)體。(2)系統(tǒng)定義為能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)。植物一般有六個(gè)器官，沒組合成一定的結(jié)構(gòu)——系統(tǒng)。(3)群落：一定的區(qū)域內(nèi)，所有的生物組成一個(gè)群落(包括細(xì)菌、松樹、松鼠)。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和無機(jī)環(huán)境相互作用而組成了統(tǒng)一的系統(tǒng)(包括細(xì)菌、松樹、松鼠)。生物圈：由地球上所有的生物和他們生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成(包括細(xì)菌、松樹、松鼠)。(4)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 考法二　以細(xì)胞結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)，考查細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1．常

11、見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系 2．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較 比較 項(xiàng)目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 模式圖解 本質(zhì)區(qū)別 無以核膜為界限的細(xì)胞核 有以核膜為界限的細(xì)胞核 細(xì)胞壁 細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無 細(xì)胞質(zhì) 有核糖體，無其他細(xì)胞器 有核糖體和其他細(xì)胞器 細(xì)胞核 擬核，無核膜、核仁和染色質(zhì) 有核膜、核仁和染色質(zhì) DNA存在形式 　擬核：大型環(huán)狀 　質(zhì)粒：小型環(huán)狀 細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì)) 細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中 細(xì)胞分裂 二分裂(注意：不是無絲分裂) 有絲分裂、

12、無絲分裂、減數(shù)分裂 轉(zhuǎn)錄、翻譯 轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi) 是否遵循遺傳定律 不遵循孟德爾遺傳定律 遵循孟德爾遺傳定律(有性生殖時(shí)) 變異類型 基因突變 基因突變、基因重組(有性生殖時(shí))、染色體變異 共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì) 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA 3.細(xì)胞多樣性的體現(xiàn) (1)不同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有差異。如與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，葉肉細(xì)胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的細(xì)胞也各不相同。 (2)不同原核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異很大。 (3)真、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別很大。 4．細(xì)胞的統(tǒng)一性 (

13、1)表現(xiàn) (2)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 檢索法分析原核細(xì)胞和真核細(xì)胞（植物細(xì)胞 視角1?　以基礎(chǔ)判斷或圖形分析的形式，考查真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 1．(原理判斷類)(2015·高考海南卷)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．細(xì)菌有核糖體，無葉綠體 B．藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體 C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體 D．酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體 解析：選B。本題主要考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。細(xì)菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A項(xiàng)正確；藍(lán)藻為原核生物，

14、沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，但有核糖體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細(xì)胞核，也有葉綠體，C項(xiàng)正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細(xì)胞核，但無葉綠體，D項(xiàng)正確。 2．(模式圖信息類)(2016·福建寧德質(zhì)檢)有關(guān)下圖三種生物的說法不正確的是(　　) A．都可發(fā)生變異　　　　　　 B．都具有增殖能力 C．都含有核酸和蛋白質(zhì)　　 D．都含有核糖體 解析：選D。黑藻是真核生物，藍(lán)藻是原核生物，埃博拉病毒屬于RNA病毒，三者都可發(fā)生變異，都具有增殖能力，也都含有核酸和蛋白質(zhì)；黑藻和藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)都含有核糖體，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不含有核糖體，故選擇D選項(xiàng)。 視角2?　 3．(原理判

15、斷類)(2016·黑龍江綏化模擬)下列說法正確的是(　　) A．細(xì)胞具有統(tǒng)一性只是指所有細(xì)胞都具有DNA B．非生物界的元素在生物界都能夠找到，這說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性的一面 C．細(xì)胞學(xué)說闡明了一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來 D．噬菌體(細(xì)菌病毒)能利用細(xì)菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì) 解析：選C。細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA，A錯(cuò)誤；生物界的元素在非生物界都能夠找到，說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性，B錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說闡明了一切動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位，C正確；噬菌體是DNA病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)，利用細(xì)菌的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)，細(xì)菌沒

16、有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤。 4．(社會(huì)熱點(diǎn)類)擁有美國(guó)和英國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家約翰·奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅·布里特·莫澤和愛德華·莫澤曾獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞的研究，此研究展示了較高認(rèn)知功能的細(xì)胞基礎(chǔ)。組成生物體的細(xì)胞既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中，正確的是(　　) A．組成細(xì)胞的生物大分子是相同的 B．細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化 C．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體 D．進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 解析：選C。不同細(xì)胞內(nèi)DNA分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細(xì)胞不再進(jìn)行分裂和分化。藍(lán)藻雖無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行

17、光合作用。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體。 　用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 1．實(shí)驗(yàn)原理 高倍顯微鏡可以將細(xì)胞放大，更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。 2．實(shí)驗(yàn)步驟 3．實(shí)驗(yàn)注意問題 (1)顯微鏡成像特點(diǎn) 顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，要想把物像移至視野中央，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。移動(dòng)規(guī)律：向與偏向相同的方向移動(dòng)(或同向移動(dòng))。 (2)顯微鏡的放大倍數(shù) ①顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。 ②總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 (3)目鏡

18、與物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 ①物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。 ②目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。 ③物鏡上端有螺紋，而目鏡無。 (4)高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較 物像大小 看到細(xì)胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片的距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠(yuǎn) 大 (5)污物位置的快速確認(rèn)方法 移動(dòng)裝片 高倍顯微鏡的使用 掃一掃　進(jìn)入精品微課 「典例引領(lǐng)」 一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列操作及表述正確的是(　　) A．換用高倍鏡時(shí)，

19、從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦 B．因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 C．為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 D．一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞成單行排列，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞 [解析]　該題主要考查的是顯微鏡的使用及注意事項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)。高倍鏡鏡頭較長(zhǎng)，換用時(shí)應(yīng)從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A正確；顯微鏡視野的亮度與觀察細(xì)胞的大小無關(guān)，B錯(cuò)誤；觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)時(shí)，使用的是高倍鏡，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距，C錯(cuò)誤；一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞成單行排列，改用40×物鏡觀察可看到8/4＝2個(gè)細(xì)胞，D錯(cuò)誤。 [答案]　

20、A 「對(duì)位訓(xùn)練」 1．(2016·西安八校聯(lián)考)如圖表示顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部分操作過程，其中敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．圖1視野中的圖像是在低倍鏡下觀察到的 B．利用圖1視野中的圖像，要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng) C．圖2表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少 D．圖2中顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙的過程中，為了方便操作，可以將鏡筒升高 解析：選D。圖1視野中能觀察到根尖分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)等細(xì)胞，且細(xì)胞數(shù)目較多，說明是在低倍鏡下觀察到的；分生區(qū)細(xì)胞特點(diǎn)是排列緊密，呈正方形，在視野的左側(cè)，欲移動(dòng)到視野中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)；圖2中的鏡頭帶有螺

21、紋，為物鏡，鏡頭短的為低倍鏡，鏡頭長(zhǎng)的為高倍鏡，由甲換成乙，倍數(shù)放大，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少；在低倍鏡下物像觀察清晰，換用高倍鏡后，不能再調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋(不能再將鏡筒升高)，只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 2．(2016·浙江杭州月考)下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，正確的是(　　) A．因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察 B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡 C．換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 D．要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng) 解析：選B。使用高倍鏡時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到視野，

22、不能直接使用高倍物鏡觀察，A項(xiàng)錯(cuò)誤；為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡，B項(xiàng)正確；換上高倍物鏡后，禁止用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰，C項(xiàng)錯(cuò)誤；要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動(dòng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 [誤區(qū)補(bǔ)短] 易錯(cuò)點(diǎn)1　誤認(rèn)為病毒不是生物 [點(diǎn)撥]　病毒被認(rèn)作生物并不是因?yàn)槟苄玛惔x，病毒單獨(dú)存在時(shí)不具備生物活性，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝。主要因?yàn)椴《灸苓M(jìn)行增殖。 易錯(cuò)點(diǎn)2　誤認(rèn)為病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA [點(diǎn)撥]　每種病毒的核酸僅有一種，含DNA的病毒遺傳物質(zhì)是DNA，含RNA的病毒遺傳物質(zhì)是RNA。因此病毒的遺傳物質(zhì)是D

23、NA或RNA。 易錯(cuò)點(diǎn)3　誤認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物 [點(diǎn)撥]　單細(xì)胞的原生動(dòng)物(如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等)是真核生物；單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。 易錯(cuò)點(diǎn)4　誤認(rèn)為生物名稱中帶有“藻”字的都是原核生物 [點(diǎn)撥]　藍(lán)藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。 易錯(cuò)點(diǎn)5　誤認(rèn)為生物名稱中帶有“菌”字的都是原核生物 [點(diǎn)撥]　(1)細(xì)菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物。(2)放線菌：屬于原核生物。(3)真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉

24、、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。 易錯(cuò)點(diǎn)6　真、原核生物的“不一定” [點(diǎn)撥]　(1)沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞。(2)真核細(xì)胞不一定都有線粒體，某些厭氧型動(dòng)物如蛔蟲，沒有線粒體。 ?微觀清障 1．判斷下列關(guān)于病毒和藍(lán)藻的敘述 (1)HIV在活細(xì)胞外能大量增殖。(　　) (2)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。(　　) (3)藍(lán)藻、大腸桿菌和乳酸桿菌屬于原核生物。(　　) (4)藍(lán)藻無葉綠體，但能進(jìn)行光合作用。(　　) 答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 2．判斷下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法 (1)

25、從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。(　　) (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。(　　) (3)所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次。(　　) (4)病毒不屬于生命系統(tǒng)。(　　) 答案：(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 3．判斷下列關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的敘述 (1)(2014·上海卷T2C)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是葉綠體。(　　) (2)乳酸菌與動(dòng)植物相比，細(xì)胞內(nèi)沒有核糖體。(　　) (3)大腸桿菌無線粒體，有核糖體。(　　) (4)細(xì)菌有細(xì)胞核，藍(lán)藻有葉綠體。(　　) (5)真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分

26、原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)。(　　) (6)科學(xué)家從我國(guó)騰沖熱泉中分離得到的硫化葉菌無擬核結(jié)構(gòu)。(　　) (7)顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素，水綿中有帶狀葉綠體。(　　) 答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×　(6)×　(7)√ 4．判斷下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述 (1)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。(　　) (2)虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”，建立了細(xì)胞學(xué)說。(　　) (3)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)√ [能力培優(yōu)] 　生物類群的概念圖解讀 [信息解讀] (1)圖1是典型的“

27、集合層級(jí)型”概念圖，表示了原核生物類群的并列或從屬關(guān)系。 (2)圖2是集合圖的變式，是按照某一結(jié)構(gòu)或功能進(jìn)行分類，如框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁。 (3)運(yùn)用集合圖對(duì)生物類群進(jìn)行歸類，可將不同生物之間的包含關(guān)系、共同特點(diǎn)及區(qū)別等直觀、形象地表現(xiàn)出來，有利于知識(shí)的記憶和理解。此類圖還可以表示生物學(xué)概念間的關(guān)系。 ?強(qiáng)化訓(xùn)練 1．(2016·安徽蚌埠皖北月考)若用圓圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化細(xì)菌(d)、酵母菌(e)、細(xì)菌(f)，則這些概念的從屬關(guān)系正確的是(　　) 解析：選B。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，原核細(xì)胞包括細(xì)菌，細(xì)菌包括乳酸菌和硝

28、化細(xì)菌，真核細(xì)胞包括酵母菌，B正確。 2．下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示相符的是(　　) 解析：選B。真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別在于是否具有成形的細(xì)胞核，兩者沒有交集；細(xì)菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物；藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞；德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說，二者之間有一定的聯(lián)系。 考點(diǎn)一　細(xì)胞的多樣性、統(tǒng)一性 1．(2016·江西贛州月考)下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中正確的是(　　) A．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng) B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也屬于生命系統(tǒng)的層次 C．生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定

29、的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 D．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次是每種生物個(gè)體都具有的 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520001]　解析：選A。生命系統(tǒng)的每個(gè)層次，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體等都能完成一定的生命活動(dòng)，A正確；蛋白質(zhì)等化合物雖然有一定的生理功能，但單獨(dú)存在時(shí)不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，因此單獨(dú)的生物大分子不屬于生命系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)還包括生物生存的無機(jī)環(huán)境，C錯(cuò)誤；單細(xì)胞生物生命系統(tǒng)中沒有多細(xì)胞生物體中由器官構(gòu)成的“系統(tǒng)”，D錯(cuò)誤。 2．(2016·河北唐山一中模擬)下列關(guān)于細(xì)胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是(　　) A．都有磷脂和蛋白

30、質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜 B．都有膜包被的功能專一的細(xì)胞器 C．都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所 D．都在DNA分子中儲(chǔ)存遺傳信息 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520002]　解析：選B。所有細(xì)胞都有細(xì)胞膜，細(xì)胞膜主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，A正確；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，且核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；真、原核細(xì)胞都具有核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，C正確；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA，D正確。 考點(diǎn)二　使用顯微鏡觀察細(xì)胞 3．(2016·甘肅張掖一診)如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野，要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，下列操作步驟正確的排序是(　　) ①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?、谵D(zhuǎn)

31、動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋?、垡苿?dòng)裝片?、苷{(diào)節(jié)光圈(或轉(zhuǎn)換反光鏡)?、蒉D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 A．③—⑤—②—①　　　　 B．④—③—②—⑤ C．③—①—④—⑤　　　 D．③—⑤—④—① [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520003]　解析：選D。從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，放大倍數(shù)增大，是轉(zhuǎn)換使用高倍鏡的結(jié)果。由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物像到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清楚，故正確的操作步驟是③→⑤→④→①。 4．如圖甲中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下

32、面描述正確的是(　　) A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小 B．把視野中的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒 C．由低倍鏡換高倍鏡后，視野變暗，應(yīng)通過細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié) D．若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是②③⑤ [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520004]　解析：選D。①②表示目鏡，目鏡的鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越小，所以①比②的放大倍數(shù)??；③④表示物鏡，物鏡的鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越大，所以③比④的放大倍數(shù)大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，即從低倍鏡到高倍鏡時(shí)，應(yīng)選用③，但不能提升鏡筒，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。由低倍鏡換高倍鏡后，視野變暗，應(yīng)通過反光鏡和光圈進(jìn)行調(diào)節(jié)，

33、故C項(xiàng)錯(cuò)誤。使物像放大倍數(shù)最大，應(yīng)選擇高倍的物鏡和目鏡，且放大倍數(shù)越高的物鏡與玻片的距離越近，所以圖甲中的組合一般是②③⑤，故D項(xiàng)正確。 考點(diǎn)三　綜合考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 5．(原創(chuàng)題)下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述，正確的是(　　) A．兩者細(xì)胞膜的化學(xué)組成相似 B．遺傳物質(zhì)都是染色體中的DNA C．蛋白質(zhì)的合成都需要線粒體提供ATP D．因原核細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520005]　解析：選A。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成都是脂質(zhì)、蛋白質(zhì)及少量糖類；遺傳物質(zhì)都是DNA，但原核細(xì)胞中的DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體；蛋白質(zhì)的合成都需要ATP，

34、但原核細(xì)胞中沒有線粒體；原核細(xì)胞中沒有葉綠體，但有的原核細(xì)胞中含有與光合作用有關(guān)的色素，也能進(jìn)行光合作用。 6．(2016·內(nèi)蒙古包頭質(zhì)檢)下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較，正確的是(　　) 選項(xiàng) 比較 項(xiàng)目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 A 遺傳 物質(zhì) 擬核為DNA；細(xì)胞質(zhì)為RNA 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA B 遺傳 定律 遵循孟德爾遺傳定律 遵循孟德爾遺傳定律 C 遺傳信 息表達(dá) 轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中 D 變異 類型 基因突變和染色體變異 基因突變、基因重組、染色體變異 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520006]　解析

35、：選C。凡是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯(cuò)誤；能進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因控制的性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳定律；真核生物的細(xì)胞質(zhì)基因和原核生物的基因控制的性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞由于無核膜，所以轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行；真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要在細(xì)胞核中，所以轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中，C正確；原核細(xì)胞無染色體，不能產(chǎn)生染色體變異，只能進(jìn)行基因突變，D錯(cuò)誤。 7．結(jié)合下圖分析下列說法，正確的是(　　) A．若要判斷圖甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① B．若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞，則不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

36、 C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物 D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520007]　解析：選B。如圖①為線粒體，②為葉綠體，③為細(xì)胞核，圖甲為原核生物，無論是需氧型還是異養(yǎng)型都不含線粒體， A項(xiàng)錯(cuò)誤。并不是所有的植物細(xì)胞均含葉綠體，因此不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有葉綠體來判斷是否為植物細(xì)胞，B項(xiàng)正確。細(xì)胞核的有無可以判斷是否是真核生物，電子顯微鏡下可區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物，C錯(cuò)誤。圖丙為病毒，不屬于細(xì)胞生物的類群，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8．(2016·重慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)如圖的四個(gè)部分(Ⅰ～Ⅳ)是四種類型細(xì)胞的

37、部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是(　　) A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的細(xì)胞器是核糖體 B．可以判斷Ⅳ為低等植物細(xì)胞 C．Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物 D．Ⅱ可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520008]　解析：選D。由圖可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表動(dòng)物細(xì)胞、高等植物細(xì)胞、藍(lán)藻和低等植物細(xì)胞，都含有核糖體，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都可通過光合作用合成有機(jī)物，A、B、C正確；Ⅱ中含葉綠體，不可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中不一定是消費(fèi)者，可能是分解者，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9．(2016·湖南懷化模擬)美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校的教授Jas

38、on DeJong研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細(xì)菌，這種細(xì)菌能使方解石(碳酸鈣)沉積在沙礫周圍，從而將它們膠合固定在一起。研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細(xì)菌、附加營(yíng)養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉(zhuǎn)化為固態(tài)。固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達(dá)到預(yù)防地震的目的。下列有關(guān)巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是(　　) A．巴氏芽孢桿菌有核膜 B．巴氏芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸類型為厭氧型 C．巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中 D．巴氏芽孢桿菌無細(xì)胞器，但能進(jìn)行有氧呼吸 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520009]　解析：選C。巴氏芽孢桿菌屬于原核生物，無核膜但有一種細(xì)胞器——核糖體，A、D錯(cuò)誤；由向松

39、散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細(xì)菌、附加營(yíng)養(yǎng)和氧氣可知該細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸，B錯(cuò)誤；有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA，巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中，C正確。 10．(2016·貴州貴陽月考)2015年3月24日是第20個(gè)“世界防治結(jié)核病日”，今年的主題定為：“你我共同參與，依法防控結(jié)核——發(fā)現(xiàn)、治療并治愈每一位患者”。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的敘述，正確的是(　　) A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi) B．該菌是好氧菌，其生命活動(dòng)所需要能量主要由線粒體提供 C．該菌感染機(jī)體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解 D．該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分泌運(yùn)輸

40、到相應(yīng)部位 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520010]　解析：選C。結(jié)核桿菌是原核生物，無成形的細(xì)胞核，除核糖體外無其他細(xì)胞器，該菌為寄生菌，進(jìn)行有氧呼吸，故A、B、D錯(cuò)誤。 11．(原創(chuàng)題)下列關(guān)于生物類群的描述正確的是(　　) ①原生生物屬于原核生物?、趲А霸濉弊值纳镂幢厥钦婧松?，但一定是自養(yǎng)生物　③帶“菌”字的生物既有細(xì)菌等原核生物，又有酵母菌、霉菌等真核生物　④菌類絕大多數(shù)是異養(yǎng)型，少數(shù)可以是自養(yǎng)型　⑤人體紅細(xì)胞、細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等生物細(xì)胞沒有細(xì)胞核，生命活動(dòng)均不旺盛 A．兩項(xiàng)正確　　　　 B．三項(xiàng)正確 C．四項(xiàng)正確　　 D．五項(xiàng)均正確 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520011]　解析：選B。原

41、生生物均為單細(xì)胞真核生物，不屬于原核生物；菌類中的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌是自養(yǎng)型的；細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物均有擬核，單細(xì)胞的原核生物因體積小與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強(qiáng)，代謝非常旺盛。 12．如圖是兩類生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)分析正確的是(　　) A．用纖維素酶處理這兩個(gè)細(xì)胞，都可以獲得原生質(zhì)體 B．細(xì)胞甲只能進(jìn)行無氧呼吸，細(xì)胞乙只能進(jìn)行有氧呼吸 C．甲、乙兩細(xì)胞中不存在共同的細(xì)胞器 D．二者的遺傳物質(zhì)都是DNA [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520012]　解析：選D。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)與形態(tài)上看，甲細(xì)胞沒有細(xì)胞核，應(yīng)該為細(xì)菌，其細(xì)胞壁不含纖維素，主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。

42、生物的異化作用類型不能僅憑是否含線粒體來判定，如硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體但其為需氧型生物，并且含線粒體的細(xì)胞也可以進(jìn)行短時(shí)間的無氧呼吸。核糖體是真、原核生物細(xì)胞內(nèi)都具有的細(xì)胞器。具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)均是DNA。 13．(2016·河北唐山模擬)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所，據(jù)圖回答： (1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無________。4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是________。能進(jìn)行光合作用的是________。藍(lán)藻是________(填字母)，其能進(jìn)行光合作用，原因是其具有________________。 (2)B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無明顯

43、差異的結(jié)構(gòu)是______________________。 (3)C細(xì)胞的DNA主要存在于________，A細(xì)胞的DNA主要存在于________。 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520013]　解析：(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無細(xì)胞壁。圖中A和B細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞，而C和D細(xì)胞不含被核膜包被的成形的細(xì)胞核，屬于原核細(xì)胞；A細(xì)胞含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，D細(xì)胞雖然不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，也能進(jìn)行光合作用。 (2)B是真核細(xì)胞，D是原核細(xì)胞，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有核糖體、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)。 (3)C細(xì)胞是原核細(xì)胞，其DNA主要存在于擬核中；A細(xì)胞是真核細(xì)

44、胞，其DNA主要存在于細(xì)胞核中。 答案：(1)細(xì)胞壁 　C、D　A、D　D　葉綠素、藻藍(lán)素 (2)細(xì)胞膜、核糖體 (3)擬核　細(xì)胞核 14．用顯微鏡觀察標(biāo)本，一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答： (1)中間亮的黑邊圓圈是________。產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是________________________________________________________________________ __________________________________________________

45、______________________。 (2)換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向__________移動(dòng)，這樣移動(dòng)的理由是 ________________________________________________________________________。 (3)若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖。 ①下列目鏡與物鏡的組合中與圖像c、d對(duì)應(yīng)的是：c________；d________。 A．目鏡10×、物鏡10×　　 B．目鏡10×、物鏡20× ②視野最暗的圖像是________(填序號(hào))，圖像太暗

46、則應(yīng)調(diào)節(jié)________和________。 ③選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實(shí)際物體的__________倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指________(填“長(zhǎng)度”或“面積”或“體積”)。 (4)某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約1 cm～2 cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方： ①____________________________________

47、____________________________________。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 [導(dǎo)學(xué)號(hào)29520014]　解析：若制裝片時(shí)操作不當(dāng)，很容易形成氣泡影響觀察。氣泡與細(xì)胞的不同之處在于空氣與水界面折光不同而形成黑邊，中間透明。顯微鏡下形成的物像為倒像，移動(dòng)裝片時(shí)需向相反方向移動(dòng)。四個(gè)圖中c的細(xì)胞長(zhǎng)度放大倍數(shù)最大，而d的最小，可知應(yīng)分別對(duì)應(yīng)選項(xiàng)中目鏡與物鏡組合的乘積最大和最小。用顯微鏡觀察時(shí)，放大倍數(shù)越大，所看到的物像視野越暗。所觀察到的物像的放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。 答案：(1)氣泡　蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少 (2)右上方　用顯微鏡觀察到的是倒像 (3)①B　A?、赾　光圈　反光鏡?、?00　長(zhǎng)度 (4)①用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭(鏡頭應(yīng)用擦鏡紙擦拭，不能用紗布擦拭) ②未蓋蓋玻片 ③物鏡降至距玻片標(biāo)本約為1 cm～2 cm處停止(應(yīng)將物鏡降至距玻片標(biāo)本0.5 cm～1 cm處) 17