《河北省石家莊市高中政治 9.2 用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省石家莊市高中政治 9.2 用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 第二框 用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問(wèn)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）矛盾普遍性及其方法論 （2）矛盾特殊性及其方法論 （3）矛盾普遍性和特殊性之間的關(guān)系及其方法論 （4）主次矛盾、矛盾主次方面及其方法論 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 矛盾世界觀與方法論的整合 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 具體問(wèn)題具體分析 學(xué)習(xí)過(guò)程: 【任務(wù)一】閱讀教材探究矛盾的特點(diǎn)及作用。 閱讀課本69、70、71漫畫、72同學(xué)們討論一下矛盾都有哪些特點(diǎn)？而這些特點(diǎn)對(duì)我們生活有什么指導(dǎo)作用？大家一起根據(jù)這些認(rèn)識(shí)為咱們班制定一個(gè)科學(xué)的政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。 【任務(wù)二】從討論中體會(huì)、總結(jié)具體問(wèn)

2、題具體分析的重要性。 【任務(wù)三】獨(dú)立總結(jié)本框的世界觀和方法論。 【任務(wù)四】檢測(cè)成果 1．步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)問(wèn)題。有研究表明，用于即時(shí)訪問(wèn)的“熱數(shù)據(jù)”，最好用閃存；而那些即時(shí)性不強(qiáng)，人們又經(jīng)常使用的“溫?cái)?shù)據(jù)”則應(yīng)保存在磁盤里；用于長(zhǎng)期存檔的“冷數(shù)據(jù)”就適合用專用磁帶記錄。材料體現(xiàn)的哲理是 A．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B．矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過(guò)程的始終 C．主次矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 D．矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn) 2．自2010年起，我國(guó)北方某研究所科學(xué)分析重度鹽堿荒地的特性，利用脫硫石膏、化學(xué)改良劑改良鹽堿荒地，

3、在種植中選用耐鹽品種，應(yīng)用地膜覆蓋、膜下滴灌、壟溝種植等技術(shù)，經(jīng)過(guò)三年努力，鹽堿荒地變成了良田，玉米畝產(chǎn)(1畝≈0.067公頃)達(dá)到689.7千克，創(chuàng)造了鹽堿地改造的奇跡。鹽堿荒地的成功改造表明 ①人與自然之間的矛盾既是客觀的又是主觀的 ②人與自然之間的矛盾既有普遍性又有特殊性?、廴伺c自然之間的矛盾源于人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)　④人與自然之間的矛盾的解決取決于人的實(shí)踐 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．下列諺語(yǔ)或俗語(yǔ)與所對(duì)應(yīng)的哲理表述不相符的是 A.撿了芝麻,丟了西瓜——矛盾普遍性寓于特殊性之中 B.士別三日,刮目相看——事物是變化發(fā)展的,不能用靜止的觀點(diǎn)看問(wèn)題 C.兼聽則明

4、,偏信則暗——堅(jiān)持兩分法,反對(duì)一點(diǎn)論 D.入山問(wèn)樵,入水問(wèn)漁——一切從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析 4．如果西方是蘋果，中國(guó)是橘子的話，那么蘋果是解釋不了橘子的。當(dāng)然，橘子可以學(xué)習(xí)蘋果，因?yàn)榇蠹叶际撬?，但是必須明白，橘子學(xué)習(xí)蘋果的目的不是自己變成蘋果，而是把自己變成更好的橘子。這啟示我們： A.整體和部分是相互聯(lián)系，密不可分的 B.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，二者相互連結(jié) C.在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物發(fā)展過(guò)程中，要看到主要矛盾 D.具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 5．霧，是指在接近地球表面、大氣中懸浮的由小水滴或冰晶組成的水汽凝結(jié)物；霾，是指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成

5、的渾濁現(xiàn)象。霧與霾常常相伴而生，但是二者在相對(duì)濕度、邊界特征、日變化等方面有區(qū)別。據(jù)此，以下判斷正確的是(　　) A．霧與霾都是辯證唯物主義的物質(zhì)概念 B．對(duì)霧與霾的分析抓住了矛盾的特殊性 C．哲學(xué)不關(guān)注作為自然現(xiàn)象的霧與霾 D．霧與霾定義的差異決定了二者本質(zhì)的區(qū)別 6．中國(guó)工業(yè)布局受政治、資源、市場(chǎng)等因素影響而不斷變化。“十二五”期間，依據(jù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展新棋局，要依托黃金水道，建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶。讀下圖，回答問(wèn)題。 建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，川渝地區(qū)應(yīng)如何堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則？ 7．四川省文化資源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，但文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不平衡，還不能很好

6、地滿足人民群眾的精神文化需求。 近年來(lái)，四川省立足本省實(shí)際，借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作重心不動(dòng)搖，以建設(shè)共有精神家園為目標(biāo)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力建設(shè)文化強(qiáng)?。洪_展“科學(xué)發(fā)展”“感恩奮進(jìn)”專題教育、道德模范評(píng)選等活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律；構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，已建成公共圖書館188個(gè)，文化館(站、室)等十萬(wàn)余個(gè)，形成全國(guó)網(wǎng)點(diǎn)最多的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；挖掘紅色文化、民族風(fēng)情等資源，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)連續(xù)多年保持28%以上的增速；搭建社區(qū)文化中心、農(nóng)村文化中心等文化舞臺(tái)，讓老百姓自我參與、自我展示、自我教育。 結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾分析法，分析四川省建設(shè)共有精神家園的合理性。 學(xué)習(xí)反思 4