《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考3（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考 一.綜合考核(共30題) 1.職業(yè)生涯規(guī)劃(名詞解釋) 參考答案：　　職業(yè)生涯規(guī)劃(career \r\nplanning)也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”來稱呼，其實(shí)表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容。又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己

2、的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。 2.員工幫助計(jì)劃(名詞解釋) 參考答案：　　員工幫助計(jì)劃EAP(Employee Assistance \r\nProgram)員工幫助計(jì)劃又稱員工心理援助項(xiàng)目、全員心理管理技術(shù)(以下簡(jiǎn)稱EAP)。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目。通過專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在企業(yè)中的工作績(jī)效。 3.當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀包括()。 A.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠了解

3、 B.職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)增強(qiáng) C.認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性 D.不知道如何做職業(yè)生涯規(guī)劃 參考答案：ABCD 4.職業(yè)理想的定義以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是() A、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來的道德關(guān)系、首先標(biāo)準(zhǔn)和首先人格的向往和追求 B、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求 C、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)理想職業(yè)的職業(yè)、工作性質(zhì)以及事業(yè)成就的向往和追求 D、理想是個(gè)人對(duì)未來所從事職業(yè)的向往和追求 參考答案：ABD 5.大學(xué)生結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案，這稱為

4、()。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯規(guī)劃 D.人力資源規(guī)劃 參考答案：C 6.這類人需要成立完全屬于本身的東西，她們以為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)本身的才干，這是職業(yè)類型中的() A、技術(shù)型 B、管理型 C、創(chuàng)造型 D、安全型 參考答案：C 7.薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論將職業(yè)生涯分成成長(zhǎng)階段、()階段。 A.試探階段 B.立業(yè)階段 C.維持階段 D.衰退階段 參考答案：ABCD 8.職業(yè)理想的定義以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是()。 A.職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來的道德關(guān)系、首先標(biāo)準(zhǔn)和首先人格的向往和追求 B

5、.職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求 C.職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)理想的職業(yè)的職業(yè)、工作性質(zhì)以及事業(yè)成就的向往和追求 D.理想是個(gè)人對(duì)未來所從事職業(yè)的向往和追求 參考答案：ABD 9.美國(guó)的職業(yè)分類方法之一是把工作人員分為() A、白領(lǐng)工作人員 B、藍(lán)領(lǐng)工作人員 C、灰領(lǐng)工作人員 D、金領(lǐng)工作人員 參考答案：AB 10.內(nèi)職業(yè)生涯(名詞解釋) 參考答案：　　內(nèi)生涯又叫做內(nèi)職業(yè)生涯，指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、能力、經(jīng)驗(yàn)、成果、心理素質(zhì)，以及內(nèi)心感覺等因素的組合及其變化過程。 11.影響職業(yè)發(fā)展的變量中微觀變量包括() A

6、、人際關(guān)系資源 B、個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)背景 C、受教育情況 D、父母的期望水平 參考答案：ABCD 12.影響職業(yè)發(fā)展的變量中宏觀變量包括()。 A.地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.地區(qū)的人才競(jìng)爭(zhēng) C.地區(qū)的生活方式 D.地區(qū)的人才政策 參考答案：ABCD 13.個(gè)人的薪資構(gòu)成包括()。 A.基本工資 B.崗位津貼 C.績(jī)效工資 D.福利 參考答案：ABCD 14.當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長(zhǎng)期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚，不堪壓力，最

7、后從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進(jìn)入PWC(普華永道)工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚。 請(qǐng)根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 參考答案：　　(1)胡宗凱的悲劇在于對(duì)未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造成的心理壓力問題。　　(2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)的總合。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和。　　(3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展?！　?4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與

8、外職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵(lì)作用?！　?5)很多員工過度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對(duì)急功近利的思想，從而為自己制造心理壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。 15.()是指當(dāng)一個(gè)人做出職業(yè)選擇時(shí)，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個(gè)人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯 D.職業(yè)錨 參考答案：D 16.()是整個(gè)人生(生涯)的重要組成部分(2/3)，主要指一個(gè)人

9、職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗(yàn)。 A、人職匹配 B、職位分析 C、職業(yè)生涯 D、人力資源規(guī)劃 參考答案：C 17.作為心理學(xué)中一個(gè)測(cè)量人的“情感智力”的量度概念，表示人們認(rèn)識(shí)自身情緒，妥善處理情緒，自我激勵(lì)，認(rèn)識(shí)他人情緒和處理人際關(guān)系等方面的水平，以及個(gè)人在團(tuán)體中的平衡心理和調(diào)節(jié)情緒的能力，這是()的定義。 A.智商 B.情商 C.情緒 D.智慧 參考答案：B 18.職業(yè)理想的特點(diǎn)()。 A.社會(huì)性 B.時(shí)代性 C.發(fā)展性 D.個(gè)性差異性 參考答案：ABCD 19.在人際互動(dòng)過程當(dāng)中形成的一種夸大的社會(huì)印象，正如日、

10、月的輝煌，在云霧的作用下擴(kuò)大到四周，形成一種光環(huán)作用，這是指()。 A.蝴蝶效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.短板效應(yīng) D.木桶效應(yīng) 參考答案：B 20.職業(yè)理想的特點(diǎn)() A、社會(huì)性 B、時(shí)代性 C、發(fā)展性 D、個(gè)性差異性 參考答案：ABCD 21.霍蘭德職業(yè)選擇理論將職業(yè)劃分為() A、實(shí)際型 B、研究型 C、藝術(shù)型 D、社會(huì)型 參考答案：ABCD 22.東西國(guó)家的企業(yè)文化存在差異，西方企業(yè)() A、強(qiáng)調(diào)個(gè)性 B、強(qiáng)調(diào)人權(quán) C、比較尊重個(gè)人 D、給人發(fā)揮空間 參考答案：BCD 23.氣質(zhì)一

11、般分為() A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、抑郁質(zhì) 參考答案：ABCD 24.未來職業(yè)的特點(diǎn)包括()。 A.職業(yè)的教育含量增大 B.職業(yè)要求不斷更新 C.永久性職業(yè)減少 D.職業(yè)流動(dòng)性增加 參考答案：ABCD 25.()是指不對(duì)下屬出氣本身的不滿，制止泄憤連鎖反映。 A.蝴蝶效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.踢貓效應(yīng) D.木桶效應(yīng) 參考答案：C 26.影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要因素有()。 A.正確的價(jià)值體系 B.合理的知識(shí)體系 C.有效的能力體系 D.有益的環(huán)境體系 參考答案：ABCD

12、 27.影響職業(yè)發(fā)展的變量中微觀變量包括()。 A.人際關(guān)系資源 B.個(gè)人的家庭經(jīng)濟(jì)背景 C.受教育情況 D.父母的期望水平 參考答案：ABCD 28.個(gè)人的薪資構(gòu)成包括() A、基本工資 B、崗位津貼 C、績(jī)效工資 D、福利 參考答案：ABCD 29.師徒關(guān)系(名詞解釋) 參考答案：　　傳統(tǒng)上，中國(guó)人的師徒關(guān)系是一種身份關(guān)系，即一種倫理關(guān)系。所謂一日為師、終身為父?！巴稁煛焙汀皩W(xué)藝”是緊密聯(lián)系在一起的，不管在那個(gè)領(lǐng)域，不管是傳授智識(shí)的學(xué)堂，還是傳授技術(shù)的梨園、作坊、武館、寺廟等，都是身份關(guān)系，“投師”是“學(xué)藝”的邏輯前提。人們

13、把家族倫理直接套用到師徒關(guān)系中，師父就意味著權(quán)威，和父權(quán)一樣的權(quán)威。讀書人都知道什么叫做“戒尺”，在其他領(lǐng)域中存在著同樣嚴(yán)厲的懲罰措施，被罰者是沒有資格申辯的。不管是師父也好，徒弟也好，都是把懲戒當(dāng)作一種手段，不打不成材。在傳統(tǒng)社會(huì)中，人們對(duì)老師的態(tài)度基本上是自始而終的尊重，基本的假設(shè)是老師沒有錯(cuò)誤，老師掌握著終極真理，錯(cuò)誤的根源都在學(xué)生那里，而老師是在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤而已。 30.組織在立業(yè)期的行為。 參考答案：　　一、有效招聘，招聘過程是一個(gè)雙向選擇過程，在這個(gè)過程中，應(yīng)找個(gè)在很大成都上通過企業(yè)職位獲取信息并以此產(chǎn)生期望。二、幫助員工制定職業(yè)定向計(jì)劃。所謂職業(yè)定向計(jì)劃，是指讓新進(jìn)入組織的員工通過一系列的活動(dòng)盡快熟悉組織和工作。三、給予員工有挑戰(zhàn)性的工作。四、第一個(gè)上司不斷地激勵(lì)、新人在立業(yè)期通常會(huì)希望上級(jí)主管以認(rèn)可尊重的方式，擔(dān)當(dāng)教練、反饋看、訓(xùn)練者和保護(hù)者的角色。五、有效的提供建設(shè)性反饋。六、鼓勵(lì)師徒關(guān)系和其他支持。