《2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 高考長句練（三）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 高考長句練（三）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考長句練(三) (建議用時(shí)：30分鐘) 1．(2018·廣東佛山綜合能力測(cè)試二)科研人員為研究果蠅“晝夜節(jié)律”的發(fā)生機(jī)制，設(shè)法尋找果蠅體內(nèi)在白天和夜間合成的某些蛋白質(zhì)分子，若其合成量發(fā)生顯著變化，且變化周期與一晝夜時(shí)長相近，則有可能與生物時(shí)鐘產(chǎn)生的機(jī)制有關(guān)。實(shí)驗(yàn)研究的相關(guān)內(nèi)容如下，回答下列問題： (1)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，是以mRNA為模板進(jìn)行翻譯過程合成的。研究人員檢測(cè)某種蛋白質(zhì)的mRNA堿基序列后，通過________過程獲得cDNA，從而能在體外合成編碼該蛋白質(zhì)的基因。 (2)研究者對(duì)一種目標(biāo)研究物——PER蛋白質(zhì)進(jìn)行深入的研究，分離出控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA，縮寫為p

2、er＋。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)在節(jié)律時(shí)長發(fā)生突變的果蠅個(gè)體內(nèi)有異常信使perL，且含量比較結(jié)果如下圖。 分析結(jié)果可知，含有perL的突變個(gè)體很可能其晝夜節(jié)律時(shí)長________(填“大于”“小于”或“等于”)24小時(shí)，判斷的依據(jù)是________________________________________________________________________。 (3)若人為誘導(dǎo)PER基因突變后，per＋的合成量的變化表現(xiàn)為________，則可確認(rèn)控制PER蛋白質(zhì)的基因就是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”。但也有人指出，這樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)仍然不夠充足，請(qǐng)利用PER的基因突變果蠅為材料補(bǔ)充必要的實(shí)驗(yàn)，檢

3、驗(yàn)上述結(jié)論。(要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論) 2．(2018·全國統(tǒng)一考試仿真八)DNA是主要的遺傳物質(zhì)，能將親代遺傳信息傳給子代，控制生物的生長發(fā)育、代謝和遺傳?；卮鹣铝袉栴}： (1)歸納出DNA作為遺傳物質(zhì)所具備的特點(diǎn)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________

4、________________________________________ ________________________________________________________________________(至少答4點(diǎn))。 (2)為了在體外模擬生物體DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過程?？茖W(xué)家從大腸桿菌中提取DNA及相應(yīng)成分，在試管中適宜溫度條件下模擬相關(guān)過程，一段時(shí)間后測(cè)定試管中產(chǎn)物。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，分別簡要寫出模擬DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的設(shè)計(jì)思路。 3．(2018·北京東城區(qū)綜合練習(xí)一)乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素，影響植物的生長發(fā)育。 (1)乙烯在植物體各個(gè)部位均有

5、合成，能通過在細(xì)胞之間傳遞__________進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長發(fā)育的__________作用，主要功能是促進(jìn)果實(shí)的__________等。 (2)已有研究表明，乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。 ①合成乙烯的前體物質(zhì)是1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸(ACC)。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥，然后統(tǒng)計(jì)其在相應(yīng)溫度下的存活率，結(jié)果如圖1所示。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，外源性乙烯能夠________________________________________________________________________ ___________

6、_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②為研究內(nèi)源性乙烯的作用，研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體(突變體1)和乙烯合成量減少突變體(突變體2)，并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計(jì)其存活率，結(jié)果如圖2所示。根據(jù)圖1、圖

7、2結(jié)果可知，內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果__________。 ③研究人員將擬南芥植株分別置于常溫(22 ℃)和非致死低溫(4 ℃)，定時(shí)檢測(cè)植株體內(nèi)的乙烯合成量，結(jié)果如圖3。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在此過程中乙烯合成量的變化趨勢(shì)為 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

8、______________________________________ ________________________________________________________________________。 ④將擬南芥植株進(jìn)行一段時(shí)間的4 ℃低溫“訓(xùn)練”后，移至－8 ℃致死低溫下，植株的存活率明顯提高。研究人員推測(cè)，低溫“訓(xùn)練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強(qiáng)，從而提高了植株的抗致死低溫能力。請(qǐng)?zhí)峁?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，以檢驗(yàn)這一推測(cè)_____________________________________________________________________

9、_______________________________________________。 4．(2018·安徽宣城調(diào)研)隨著水體富營養(yǎng)化進(jìn)程的加快，沉水植物逐漸衰退和消失，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能健全的以高等水生植物占優(yōu)勢(shì)的清水態(tài)草型水體逆向退化為結(jié)構(gòu)單一、功能退化的以藍(lán)綠藻等浮游植物為主的濁水態(tài)藻型水體，從而引起水華。 (1)由清水態(tài)草型水體逆向退化為濁水態(tài)藻型水體________(填“是”或“不是”)群落演替。若某湖泊發(fā)生水體富營養(yǎng)化造成某種沉水植物滅絕，從生物多樣性的角度分析，喪失的是_________________________________________________

10、_______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)沉水植物逐漸衰退和消失的原因除了有水體中的無機(jī)鹽過多對(duì)沉水植物有毒害作用外，還有_________

11、_______________________________________________________________________________________________。(答一點(diǎn)既可) (3)水體富營養(yǎng)化后大量的沉水植物死亡又會(huì)促使大量分解者分解其遺體，消耗大量氧氣使水體溶氧量降低，從而使更多的生物死亡，我們稱為“二次污染”。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)存在________調(diào)節(jié)。 (4)科研人員通過投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法治理湖泊的水華，這樣做的原因是_______________________________________________

12、_________________________________________________________。投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物時(shí)要注意避免引起外來物種入侵，因此，要充分考慮不同生物之間的____________。 高考長句練(三) 1．解析：(1)mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄得到cDNA，從而能在體外合成編碼該蛋白質(zhì)的基因。 (2)據(jù)圖觀察，由于perL突變體的變化周期比per＋滯后約半小時(shí)，含有perL的突變個(gè)體很可能其晝夜節(jié)律時(shí)長大于24小時(shí)。 (3)若人為誘導(dǎo)PER基因突變后，per＋的合成量的變化表現(xiàn)為無周期性波動(dòng)，則可確認(rèn)控制PER蛋白質(zhì)的基因就是生物體內(nèi)的

13、“時(shí)鐘”。 但也有人指出，這樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)仍然不夠充足，原因是有可能PER基因突變后，其PER蛋白質(zhì)并未發(fā)生變化，因此還需設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：向per＋的合成量無周期性變化的果蠅體內(nèi)注入PER蛋白質(zhì)，觀察果蠅的節(jié)律行為。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論：若果蠅的節(jié)律行為恢復(fù)正常，則PER基因是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”；若果蠅的節(jié)律行為仍然異常，則PER基因并非生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”。 答案：(1)逆轉(zhuǎn)錄 (2)大于　preL突變體的變化周期比pre＋滯后約半小時(shí) (3)無周期性波動(dòng) 實(shí)驗(yàn)方案：向pre＋的合成量無周期性變化的果蠅體內(nèi)注入PER蛋白質(zhì)，觀察果蠅的節(jié)律行為。 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論：若果蠅的節(jié)律行為

14、恢復(fù)正常，則PER基因是生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”；若果蠅的節(jié)律行為仍然異常，則PER基因并非生物體內(nèi)的“時(shí)鐘”。 2．解析：(1)DNA能作為遺傳物質(zhì)，是由它的結(jié)構(gòu)決定的，它有穩(wěn)定的雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基對(duì)的排列順序的多樣性可以儲(chǔ)存遺傳信息，而在復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)原則，能精確復(fù)制自己，能使親代與子代間保持遺傳信息的連續(xù)性，能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，控制新陳代謝過程和性狀發(fā)育，在特定條件下可產(chǎn)生可遺傳的變異。 (2)DNA復(fù)制過程需要的條件是模板：DNA的兩條鏈，酶：解旋酶和DNA聚合酶，原料：四種游離的脫氧核苷酸，能量：ATP提供；轉(zhuǎn)錄過程需要DNA的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下解旋，同時(shí)利用游離的

15、核糖核苷酸及ATP供能合成RNA。DNA復(fù)制過程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案為：試管中加入少量DNA、ATP 、DNA聚合酶和解旋酶、足量的四種脫氧核苷酸，其他條件均適宜，一段時(shí)間后，測(cè)定其中的DNA含量；DNA轉(zhuǎn)錄過程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案為：試管中加入少量DNA、ATP 、RNA聚合酶和足量的四種核糖核苷酸，其他條件均適宜，一段時(shí)間后，測(cè)定其中的RNA含量。 答案：(1)它具有相對(duì)的穩(wěn)定性(結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定)；具有貯存遺傳信息的能力(堿基排列順序具有多樣性)；能夠精確的復(fù)制自己，使親代與子代間保持遺傳信息的連續(xù)性；能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，控制新陳代謝過程和性狀發(fā)育；在特定條件下產(chǎn)生可遺傳的變異 (2)DNA的復(fù)制過

16、程：試管中加入少量DNA、ATP 、解旋酶和DNA聚合酶、足量的四種脫氧核苷酸，其他條件均適宜，一段時(shí)間后，測(cè)定其中的DNA含量；DNA的轉(zhuǎn)錄過程：試管中加入少量DNA、ATP 、RNA聚合酶和足量的四種核糖核苷酸，其他條件均適宜，一段時(shí)間后，測(cè)定其中的RNA含量。 3．解析：(1)乙烯在植物體各個(gè)部位均有合成，能作為信息分子通過在細(xì)胞之間傳遞信息進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，主要功能是促進(jìn)果實(shí)的成熟等。(2)①據(jù)圖1可知，在常溫下，兩組擬南芥的存活率相同，而在致死低溫條件下，不含ACC的MS培養(yǎng)基中的擬南芥的存活率高于含有ACC的一組，而ACC是合成乙烯的前體物質(zhì)，含有ACC的培養(yǎng)基中

17、含有外源乙烯，因此，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，外源性乙烯能夠降低擬南芥的抗低溫能力。②根據(jù)圖2可知，在致死低溫條件下，乙烯合成量增多突變體(突變體1)存活率低于野生型，而乙烯合成量減少突變體(突變體2)的存活率高于野生型，說明內(nèi)源性乙烯也能降低擬南芥的抗低溫能力，即內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果一致。③據(jù)圖3可知，與常溫條件相比，在非致死低溫條件下，乙烯合成量迅速降低，然后維持低水平狀態(tài)。④要檢驗(yàn)“低溫訓(xùn)練可使植株降低乙烯合成量的能力增強(qiáng)，從而提高了植株的抗致死低溫能力”這一推測(cè)，可以設(shè)置經(jīng)4 ℃低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株在致死溫度下進(jìn)行乙烯合成量的對(duì)照，即將經(jīng)4 ℃低溫“訓(xùn)練”與

18、未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株均置于－8 ℃條件下，分別測(cè)量乙烯合成量。 答案：(1)信息　調(diào)節(jié)　成熟 (2)①降低擬南芥的抗低溫能力　②一致 ③在非致死低溫條件下，乙烯合成量迅速降低，然后維持低水平狀態(tài) ④經(jīng)4 ℃低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株均置于－8 ℃條件下，分別測(cè)量乙烯合成量 4．解析：(1)群落演替是指隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程，因此由清水態(tài)草型水體逆向退化為濁水態(tài)藻型水體是群落的演替。某湖泊發(fā)生水體富營養(yǎng)化造成某種沉水植物滅絕，導(dǎo)致生物種類減少，基因種類與數(shù)量也隨之減少，因此從生物多樣性的角度分析，喪失的是基因多樣性和物種多樣性。(

19、2)據(jù)試題分析可知，沉水植物逐漸衰退和消失的原因除了有水體中的無機(jī)鹽過多對(duì)沉水植物有毒害作用外，還有藍(lán)綠藻等浮游植物大量繁殖遮蔽陽光，使沉水植物光合作用受阻而死亡(大量微生物分解動(dòng)植物遺體消耗大量氧氣)。(3)水體污染導(dǎo)致沉水植物死亡，微生物分解其遺體導(dǎo)致消耗大量氧氣，使水體溶氧量降低，又會(huì)導(dǎo)致更多的生物由于缺氧而死亡，這種“二次污染”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)存在(正)反饋調(diào)節(jié)。(4)采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法治理湖泊的水華，其原因是大型挺水植物和藻類可形成競(jìng)爭關(guān)系以及投放的魚類能捕食藻類，從而限制藻類增長。投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物時(shí)要注意避免引起外來物種入侵，因此，要充分考慮不同生物之間的種間關(guān)系。 答案：(1)是　基因多樣性和物種多樣性　(2)藍(lán)綠藻等浮游植物大量繁殖遮蔽陽光，使沉水植物光合作用受阻而死亡(大量微生物分解動(dòng)植物遺體消耗大量氧氣)　(3)(正)反饋　(4)大型挺水植物和藻類可形成競(jìng)爭關(guān)系以及投放的魚類能捕食藻類，從而限制藻類增長　種間關(guān)系 6