《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案5（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要因素有()。 A.正確的價(jià)值體系 B.合理的知識(shí)體系 C.有效的能力體系 D.有益的環(huán)境體系 參考答案：ABCD 2.

2、霍蘭德職業(yè)選擇理論將職業(yè)劃分為() A、實(shí)際型 B、研究型 C、藝術(shù)型 D、社會(huì)型 參考答案：ABCD 3.這類(lèi)人需要成立完全屬于本身的東西，她們以為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)本身的才干，這是職業(yè)類(lèi)型中的() A、技術(shù)型 B、管理型 C、創(chuàng)造型 D、安全型 參考答案：C 4.師徒關(guān)系(名詞解釋) 參考答案：　　傳統(tǒng)上，中國(guó)人的師徒關(guān)系是一種身份關(guān)系，即一種倫理關(guān)系。所謂一日為師、終身為父?！巴稁煛焙汀皩W(xué)藝”是緊密聯(lián)系在一起的，不管在那個(gè)領(lǐng)域，不管是傳授智識(shí)的學(xué)堂，還是傳授技術(shù)的梨園、作坊、武館、寺廟等，都是身份關(guān)系，“投師”

3、是“學(xué)藝”的邏輯前提。人們把家族倫理直接套用到師徒關(guān)系中，師父就意味著權(quán)威，和父權(quán)一樣的權(quán)威。讀書(shū)人都知道什么叫做“戒尺”，在其他領(lǐng)域中存在著同樣嚴(yán)厲的懲罰措施，被罰者是沒(méi)有資格申辯的。不管是師父也好，徒弟也好，都是把懲戒當(dāng)作一種手段，不打不成材。在傳統(tǒng)社會(huì)中，人們對(duì)老師的態(tài)度基本上是自始而終的尊重，基本的假設(shè)是老師沒(méi)有錯(cuò)誤，老師掌握著終極真理，錯(cuò)誤的根源都在學(xué)生那里，而老師是在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤而已。 5.()是指不對(duì)下屬出氣本身的不滿，制止泄憤連鎖反映。 A.蝴蝶效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.踢貓效應(yīng) D.木桶效應(yīng) 參考答案：C 6.當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯

4、規(guī)劃現(xiàn)狀包括() A、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠了解 B、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)增強(qiáng) C、認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性 D、不知道如何做職業(yè)生涯規(guī)劃 參考答案：ABCD 7.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是()。 A.幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想 B.幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避補(bǔ)地發(fā)展自己 C.幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己 D.幫助你不用太努力就可發(fā)展自己 參考答案：BC 8.在人際互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中形成的一種夸大的社會(huì)印象，正如日、月的輝煌，在云霧的作用下擴(kuò)大到四周，形成一種光環(huán)作用，這是指() A、蝴蝶效應(yīng) B、暈輪效應(yīng) C、短板效應(yīng) D、木桶效應(yīng) 參考答案：B

5、 9.職業(yè)理想的定義以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是() A、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)的道德關(guān)系、首先標(biāo)準(zhǔn)和首先人格的向往和追求 B、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求 C、職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)理想職業(yè)的職業(yè)、工作性質(zhì)以及事業(yè)成就的向往和追求 D、理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的向往和追求 參考答案：ABD 10.將個(gè)人的主觀條件(如個(gè)性心理、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等)與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個(gè)人尋找與其個(gè)人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過(guò)程，這是()的定義。 A、人職匹配 B、職位分析 C、入職培訓(xùn) D、人力資源規(guī)劃 參考答案：A 11

6、.個(gè)人的薪資構(gòu)成包括()。 A.基本工資 B.崗位津貼 C.績(jī)效工資 D.福利 參考答案：ABCD 12.霍蘭德職業(yè)選擇理論將職業(yè)劃分為()。 A.實(shí)際型 B.研究型 C.藝術(shù)型 D.社會(huì)型 參考答案：ABCD 13.()是整個(gè)人生(生涯)的重要組成部分(2/3)，主要指一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗(yàn)。 A、人職匹配 B、職位分析 C、職業(yè)生涯 D、人力資源規(guī)劃 參考答案：C 14.未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)包括()。 A.職業(yè)的教育含量增大 B.職業(yè)要求不斷更新 C.永久性職業(yè)減少 D.職業(yè)流動(dòng)性增加 參考

7、答案：ABCD 15.()是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。 A.思想道德素質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì) C.心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案：B 16.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)格式有()。 A.表格式 B.條列式 C.復(fù)合式 D.列舉式 參考答案：ABC 17.馬斯洛需求層次理論(名詞解釋) 參考答案：　　馬斯洛(1968)認(rèn)為，人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級(jí)構(gòu)成。馬斯洛需要層次理論(hierarchical \r\ntheory of needs)是關(guān)于需要結(jié)構(gòu)的理論，傳播較廣。

8、 18.影響職業(yè)發(fā)展的變量中個(gè)體變量包括() A、液體變量 B、晶體變量 C、環(huán)境變量包括 D、宏觀變量 參考答案：ABCD 19.組織在立業(yè)期的行為。 參考答案：　　一、有效招聘，招聘過(guò)程是一個(gè)雙向選擇過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)找個(gè)在很大成都上通過(guò)企業(yè)職位獲取信息并以此產(chǎn)生期望。二、幫助員工制定職業(yè)定向計(jì)劃。所謂職業(yè)定向計(jì)劃，是指讓新進(jìn)入組織的員工通過(guò)一系列的活動(dòng)盡快熟悉組織和工作。三、給予員工有挑戰(zhàn)性的工作。四、第一個(gè)上司不斷地激勵(lì)、新人在立業(yè)期通常會(huì)希望上級(jí)主管以認(rèn)可尊重的方式，擔(dān)當(dāng)教練、反饋看、訓(xùn)練者和保護(hù)者的角色。五、有效的提供建設(shè)性反饋。六

9、、鼓勵(lì)師徒關(guān)系和其他支持。 20.施恩組織社會(huì)化邊界廣度模型中社會(huì)化的三個(gè)階段。 參考答案：　　第一階段為與其社會(huì)化，只進(jìn)入組織前的預(yù)期。第二階段為新來(lái)看階段，為新來(lái)者適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。第三階段為成為局內(nèi)人進(jìn)入新角色階段。 21.()是指不對(duì)下屬出氣本身的不滿，制止泄憤連鎖反映。 A、蝴蝶效應(yīng) B、暈輪效應(yīng) C、踢貓效應(yīng) D、木桶效應(yīng) 參考答案：C 22.影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要因素有() A、正確的價(jià)值體系 B、合理的知識(shí)體系 C、有效的能力體系 D、有益的環(huán)境體系 參考答案：ABCD 23.作為心理

10、學(xué)中一個(gè)測(cè)量人的“情感智力”的量度概念，表示人們認(rèn)識(shí)自身情緒，妥善處理情緒，自我激勵(lì)，認(rèn)識(shí)他人情緒和處理人際關(guān)系等方面的水平，以及個(gè)人在團(tuán)體中的平衡心理和調(diào)節(jié)情緒的能力，這是()的定義。 A、智商 B、情商 C、情緒 D、智慧 參考答案：B 24.職業(yè)生涯的特點(diǎn)包括()。 A.自覺(jué)性、積極性 B.發(fā)展性、階段性 C.整合性、終生性 D.獨(dú)特性、互動(dòng)性 參考答案：BCD 25.未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)包括() A、職業(yè)的教育含量增大 B、職業(yè)要求不斷更新 C、永久性職業(yè)減少 D、職業(yè)流動(dòng)性增加 參考答案：ABCD 26.職

11、業(yè)生涯規(guī)劃(名詞解釋) 參考答案：　　職業(yè)生涯規(guī)劃(career \r\nplanning)也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”來(lái)稱呼，其實(shí)表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容。又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。 27.()是指當(dāng)一個(gè)人做出職業(yè)選擇時(shí)，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個(gè)人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯 D.職業(yè)錨 參考答案：D 28.大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力包括()。 A.思維能力 B.實(shí)踐能力 C.組織管理能力 D.表達(dá)能力 參考答案：ABCD 29.影響職業(yè)發(fā)展的變量中宏觀變量包括()。 A.地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.地區(qū)的人才競(jìng)爭(zhēng) C.地區(qū)的生活方式 D.地區(qū)的人才政策 參考答案：ABCD 30.EQ是() A、情商 B、智商 C、情感 D、理智 參考答案：A