《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案1 基因突變與基因重組》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案1 基因突變與基因重組（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前自主預(yù)習(xí)案1 基因突變與基因重組 [基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化] 知識點一　基因突變 1．基因突變的實例——鐮刀型細(xì)胞貧血癥 2．基因突變的相關(guān)知識歸納 知識點二　基因重組 [基能過關(guān)——問題化] 一、判一判 1．有關(guān)基因突變的判斷： (1)基因突變通常發(fā)生在DNA→RNA的過程中。(×) (2)觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置。(×) (3)有絲分裂前期不會發(fā)生基因突變。(×) (4)基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個基因可突變成多個等位基因。(×) (5)在沒有外界不良因素的影響下，生物不會發(fā)生基因突變。(×) (6)A基因可突變?yōu)閍

2、基因，a基因也可再突變?yōu)锳基因。(√) (7)基因突變產(chǎn)生的新基因不一定傳遞給后代。(√) (8)誘變因素可以提高突變頻率并決定基因突變的方向。(×) 2．有關(guān)基因重組的判斷： (1)受精過程中可進(jìn)行基因重組。(×) (2)Aa自交，因基因重組導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離。(×) (3)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生非同源染色體之間的自由組合，導(dǎo)致基因重組。(×) (4)下述生理過程中發(fā)生了基因重組。(√) R型菌S型菌 (5)下面兩圖均表示發(fā)生了基因重組。(×) (6)一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下了一個既患白化又患色盲的兒子的原因最可能是基因重組。(√) (7)基因重組為生物

3、進(jìn)化提供了最根本的原材料。(×) 二、連一連 誘發(fā)基因突變的外來因素(連線) 三、議一議 1．[必修2 P81“學(xué)科交叉”]具有一個鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因的個體(即雜合體)并不表現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥狀，因為該個體能同時合成正常和異常的血紅蛋白，并對瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力，鐮刀型細(xì)胞貧血癥主要流行于非洲瘧疾猖獗的地區(qū)。請根據(jù)這一事實探討突變基因?qū)Ξ?dāng)?shù)厝松娴挠绊憽? 提示：鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者對瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力，這說明在易患瘧疾的地區(qū)，鐮刀型細(xì)胞的突變具有有利于當(dāng)?shù)厝松娴囊幻妗ｋm然這個突變體的純合子對生存不利，但其雜合子卻有利于當(dāng)?shù)厝说纳妗? 2．自然條件下，原核生物能發(fā)生基因重組嗎？ 提示：一般不能。但是特殊情況下可以，如肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化。 3．精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合屬于基因重組嗎？為什么？ 提示：不屬于?；蛑亟M的實質(zhì)是控制不同性狀的基因的重新組合，精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合時，由于來自父方和母方的染色體為同源染色體，故精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合不會導(dǎo)致基因重組，自然條件下基因重組發(fā)生的時間是減數(shù)第一次分裂前期的四分體時期和減數(shù)第一次分裂后期?；蛑亟M發(fā)生在精子和卵細(xì)胞的形成過程中。 3