《2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 有機(jī)體中的細(xì)胞 實驗素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)創(chuàng)新備考學(xué)案 中圖版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 有機(jī)體中的細(xì)胞 實驗素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)創(chuàng)新備考學(xué)案 中圖版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 實驗素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu) [技能必備] 1.模型概念 模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。 2.模型的類型及實例 (1)概念模型 含義：是指以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式對事物的規(guī)律和機(jī)理進(jìn)行描述、闡明。 概念模型的特點是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號連接起來的文字、關(guān)鍵詞比較簡明、清楚，它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、通俗易懂。 實例：①細(xì)胞結(jié)構(gòu)概念圖；②物質(zhì)出入細(xì)胞方式概念圖；③光合作用示意圖； ④中心法

2、則圖解；⑤免疫過程圖解；⑥過敏反應(yīng)機(jī)理圖解；⑦達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型；⑧血糖平衡調(diào)節(jié)圖解等。 (2)物理模型 含義：就是根據(jù)相似原理，把真實事物按比例放大或縮小制成的模型，其狀態(tài)變化和原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質(zhì)。 物理模型的特點是：實物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實事物的特征、本質(zhì)非常相像，大小一般是按比例放大或縮小的。 實例：①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；②用塑料、紙片等制作的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型；③用橡皮泥等制作的減數(shù)分裂染色體變化 模型；④生物膜流動鑲嵌模型；⑤細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；⑥食物鏈和食物網(wǎng)等。 (3)數(shù)學(xué)模型 含義：就是用來定性或定量表述生命活動規(guī)律的計算公式、

3、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。 實例：①組成細(xì)胞的化學(xué)元素餅狀圖；②酶的活性受溫度、酸堿度影響的曲線；③光合作用中隨光照強(qiáng)度、溫度、CO2等條件變化時光合作用強(qiáng)度的變化曲線；④有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及DNA數(shù)量的變化規(guī)律； ⑤堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系；⑥基因分離定律和自由組合定律的圖表模型；⑦用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化；⑧探究自然選擇對種群基因頻率的影響； ⑨同一植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)曲線；⑩“J”型種群增長曲線的數(shù)學(xué)模型和公式Nt＝N0λt；?能量金字塔等。 [技能展示] 1.(概念模型)下圖為物質(zhì)穿膜運輸?shù)母拍顖D，有關(guān)分析不

4、正確的是(　　) A.紅細(xì)胞吸收葡萄糖能以②的方式運輸 B.①和②的主要區(qū)別在于①過程需要載體和ATP供能 C.呼吸抑制劑能影響細(xì)胞吸收鉀離子，說明其運輸方式是① D.某種物質(zhì)可逆濃度梯度運輸，則可作實例④ 解析?、谑菂f(xié)助擴(kuò)散，而紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散，A正確；②為協(xié)助擴(kuò)散也需要載體，B錯誤；呼吸抑制劑能影響細(xì)胞吸收鉀離子，說明其運輸過程需要ATP供能，是主動運輸?shù)倪^程，C正確；只有主動運輸能逆濃度梯度運輸，D正確。 答案　B 2.(物理模型)如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是(　　) A.②的成分中主要是膽固醇 B.③具有雙層膜結(jié)構(gòu) C.①的形成

5、與⑦有關(guān) D.⑥是細(xì)胞生命活動的調(diào)控中心 解析　圖中②是細(xì)胞膜，主要由蛋白質(zhì)與磷脂分子組成，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜成分中沒有膽固醇，A錯誤；③是液泡，具有單層膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；①是細(xì)胞壁， ⑦是高爾基體，細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，C正確；⑥核仁與核糖體的形成有關(guān)，細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的調(diào)控中心，D錯誤。 答案　C 3.(數(shù)學(xué)模型)下列①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各項中，不正確的是(　　) A.①圖中的X因素可表示CO2濃度，植物在較強(qiáng)光照時A點對應(yīng)的值一般要比在較弱光照時的低 B.②圖中Y因素最有可能代表光照強(qiáng)度，光合速率下降的原因是光照過強(qiáng)，引起氣孔關(guān)閉

6、 C.③圖中，陰生植物B點對應(yīng)的值一般比陽生植物的低，這是由遺傳物質(zhì)決定的 D.④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于C點對應(yīng)的值時，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度 解析　若X表示CO2濃度，只有CO2濃度達(dá)到一定值時才能啟動光合作用，較強(qiáng)光照條件下產(chǎn)生的[H]和ATP的量增加，會促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行，因此要比較弱光照條件下需要的CO2濃度低，A正確；若Y代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度增加到一定程度時，光合速率不再增加，但是一般不會下降，另外氣孔關(guān)閉是蒸騰作用過強(qiáng)引起的，B錯誤；陰生植物比陽生植物的光補(bǔ)償點低，這是由遺傳物質(zhì)決定的，C正確；圖④中，Z因素可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于C點對應(yīng)的值時，光照強(qiáng)度是限制光合速率增加的主要因素，D正確。 答案　B 3