《三年級上冊美術教案－2漢字的創(chuàng)意與設計 ｜浙美版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊美術教案－2漢字的創(chuàng)意與設計 ｜浙美版（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《漢字的創(chuàng)意與設計》教學設計? ?教學目標? 1.認知目標：引導學生欣賞、了解中國漢字的發(fā)展歷史，在設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維。了解創(chuàng)意漢字在生活中的應用，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。? 2.技能目標：學習漢字聯(lián)想的方法，嘗試用不同材料、不同技法表現(xiàn)創(chuàng)意漢字。在小組合作中，感受美術的樂趣。? 3.情感目標：感受漢字的奧妙和藝術魅力，激發(fā)民族自豪感。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。? 教學重點與難點? 1、 重點：了解漢字的歷史，了解象形文字的特點，掌握漢字設計的方法。 2、 難點：運用字變圖、字加圖、字組圖等方法設計創(chuàng)意漢字。??

2、一、激趣導入? 2008年8月8日晚8時整，北京奧運會盛大開幕，一臺匯集中華文化精粹的演出讓全世界為之震撼。而當中有一個節(jié)目更是讓人耳目一新，嘆為觀止。? 1、播放視頻? ??今天老師就要和大家分享這個節(jié)目，請大家認真看，思考這個節(jié)目向全世界介紹了中國的哪一種文化？（漢字）你的總結很精準。（出示課題：“漢字”）? 2、師順勢導入：? 中國的漢字，已走過幾千年的漫長歲月，她是當今世界上唯一留存下來的充滿審美韻味與哲理意蘊的文字，是中華民族智慧的結晶和象征。今天就讓我們一起走近中國的漢字，去了解它的前世今生。? 二、講授新課?1.?了解漢字的演變? ??在中華幾千年文明中漢字究竟是如

3、何演變的？一起來看。（播放視頻）?看了視頻，你能說說漢字的發(fā)展大概經歷了哪幾個階段嗎？? （漢字的演變大概歷程了甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-行書-草書這幾個階段。（師評價：概括非常準確！你有過目不忘的觀察力，又有精準的概括能力。）? 視頻中還告訴我們骨文里面大多數都是像圖畫一樣的象形文字。象形字是根據事物的外形繪制的圖畫，形象生動有趣。（出示象形文字PPT）? 2.欣賞教材圖片?（1）.欣賞《農家樂》? 用象形字來作畫肯定有不一樣樂趣。來欣賞這幅有趣的畫。出示《農家樂》?a.?觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)畫中的形象有什么特點？（畫面上有象形文字）觀察很仔細！?? b.?你能找出哪些的象形文字

4、？（羊、木、魚、馬，師評價：果然是火眼金睛！一下就找出來了。）? 這幅畫叫《農家樂》表現(xiàn)的是農家人的生活，畫中的形象是象形文字和圖形組合而成的。作者用簡潔輕松的畫筆，表達了農家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活。? （2）.欣賞兒童畫《馬》? 有個非常聰明好學的小朋友看了畫家的這幅畫，也學著畫了一幅?？纯此钱嫷氖裁?。（抽生試說：他用不同字體寫了“馬”字，馬兒形態(tài)各異，栩栩如生。）? 3.漢字聯(lián)想的方法? 古代的這些字真是有趣又好玩！只可惜我們現(xiàn)在使用的是標準漢字，難道我們只能用古代漢字才能畫出有趣的圖形嗎？當然不是。有一個特別喜歡冒險孩子做了大膽的嘗試，他對我說：“我能用聯(lián)想的方法讓我

5、們的標準漢字也變得有趣好玩。”（出示課題：聯(lián)想）標準漢字究竟能讓他產生哪些新奇的聯(lián)想呢？我們一起去見證吧！? （1）一個“吃”字，他是怎么聯(lián)想的呢？（他闡述道：把和吃有關的事物聯(lián)系起來，代替了字所有的筆畫。這樣聯(lián)想變出來的字，有意思！這種方法叫字變圖。）（板書：字變圖）字變圖的時候可以把整個字變成圖，也可以把字的局部變成圖。出示：財神? (2)看他得意洋洋的樣子，我決定考考他：只這一種方法，不夠。你還能說出其他方法嗎？當然有。看，這就是用字加圖的方法設計出來的字（課件出示：醇、花）（板書：字加圖）?把字設計好了之后在旁邊加一些合適的圖案，也會讓字更有意境。? 我是真的佩服這個既愛動腦筋思

6、考，又善于聯(lián)想孩子，普通的漢字在他的想象中真的變得新穎有趣。? (3)不僅如此，你看，他還把字組成一幅圖，也是不錯的想法哦！? (4)看了他的設計，老師也想來試一試。請大家看仔細了，猜猜我要寫什么字。（示范：食。）老師用了字加圖的方法來設計這個字，不錯吧，給我點鼓勵！單 一個食字太孤單了，我給它加一些簡單的背景，讓它變得更豐富、美觀。（出示添加背景的食）? （5）欣賞學生作品? 其實，很多字都可以運用這些聯(lián)想的方法變得新穎有趣，一起來欣賞欣賞。?（課件展示創(chuàng)意漢字）? （6）剛才那個愛冒險的孩子還送給我三幅與眾不同的畫，我也帶來了?（出示畫）發(fā)現(xiàn)畫中

7、漢字與眾不同的地方了嗎？這些畫上的字是用超輕黏土完成的。看來，字既可以寫，也可以用其他的材料來創(chuàng)作，真有創(chuàng)意！來看這一幅圖，這可是很厲害的哦。他是根據象形文字來進行聯(lián)想的。左邊的是“云”字，用白云和彩虹代替字的筆畫，這是用了哪種聯(lián)想的放法呢？（字變圖）看來大家對聯(lián)想的方法掌握得很好，厲害！右邊的“光”字，根據象形字的樣子，設計成了蠟燭的形象，仿佛是在黑暗中給我們點了一盞明燈。? 孩子們，只要激發(fā)你們的潛能，展開你們想象的翅膀，我相信漢字在你們的筆下也能開出創(chuàng)意之花。? 三、藝術創(chuàng)作? 今天，我們不僅了解了漢字的發(fā)展歷史，還學習了漢字聯(lián)想的方法：字變圖、字加圖、字組圖。請大家靈活運用這些方

8、法，用老師提供的漢字，根據我們的分組，創(chuàng)作一幅美觀、新穎又有趣的作品。? 伴著優(yōu)美的旋律，自由暢想吧！?四、作品展示，相機評價? 1、評價標準：（構思巧妙??新穎有趣??）? 看了你們作的畫，我驚喜萬分！你們的想象力實在是太豐富了，我要為你們大膽的想象和勇于創(chuàng)新的精神鼓掌，你們最棒！！? 2、作品分享：我發(fā)現(xiàn)了幾幅很特別的作品想和大家分享。（請幾個同學來給大家展示自己的作品）有誰發(fā)現(xiàn)了他們特別的地方，來說說。說得很精準，請我們的小設計師來說說自己的創(chuàng)意。謝謝，聽了你們的設計理念，我很感動，認真的人最可愛。最讓我崇拜！?五、課堂拓展? 服裝??雕塑???建筑? 孩子們，不管是用超輕黏土創(chuàng)作的甲骨文，還是用馬克筆繪制的現(xiàn)代字，它們都是屬于我們中國獨一無二的漢字。我們不僅能對漢字本身進行聯(lián)想，還能把漢字運用到生活的其他領域?？?，穿有漢字的服裝，彰顯中國人的風貌；立有漢字的雕塑，沉淀中國人的內涵；建有漢字的高樓，宣誓中國人的氣魄！（課件一邊出示圖片，一邊說）? 六、結束語? 漢字，是一幅幅流光溢彩的畫頁，漢字，也是一個個跳動的快樂音符！今天，漢字正在通過你們的智慧繼續(xù)傳承。未來，我們要把中國的漢字文化繼續(xù)發(fā)揚光大，讓全世界都來了解我們的漢字文化！