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1、20 “精彩極了”和“糟糕透了” 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會認(rèn)7個生字。 2. 有感情地朗讀課文，理解父親和母親對作者詩的不同評價。 3. 通過文章中人物描寫的相關(guān)句子，感受愛的不同表達方式。 4. 體會文章的表達方式。 【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 師：“糟糕”和“精彩”是一對反義詞，可是這對形容詞卻形容了同一件事情，你好奇是什么事情嗎？為什么嗎？今天就讓我們帶著疑問

2、來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（師板書，生讀課題。） 二、 初讀課文 1. 生讀課文，標(biāo)畫出不懂的字詞，并通過工具書解決問題。 2. 思考：這篇課文講了一件什么事情？ 3. 指名生回答。 三、 研讀課文 1. 生自由讀1一14 自然段，畫出巴迪第一次寫詩時，父母對他的評價。 （1）母親對巴迪的評價。 （2）生先讀句子。 （3）師出示母親的話，讓學(xué)生說說從中體會出什么？從哪里看出的？（眼睛亮亮的，興奮地） （4）生帶著感情讀，看你從中體會出什么？（自豪、激動、驚喜……） （5）巴迪的母親只贊揚了他一句嗎？ (不)從哪里看出？ （6）母親這樣說的目的是什么？(鼓勵) （7）假如你就

3、是小巴迪，得到媽媽這么高的評價，小巴迪你感覺怎么樣？（生自由回答） 2. 師出示句子：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。 （1）生讀句子，說一說這句話的標(biāo)點有什么特別之處嗎？ （2）生回答，并帶著這種心情再讀。(急切的盼望著父親的回來) 3. 父親對巴迪的評價。 （1）“我看這首詩糟糕透了?！?父親把詩扔回原處。如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？(態(tài)度要強硬，朗讀評價) （2）你從中讀出什么？ (嚴(yán)厲， 警告，批評) （3）父親這一扔，扔掉了什么？父親僅僅扔掉了詩嗎？（把巴迪的自信、信心扔掉了。） （4）此時巴迪的心情是什么？ （5）師課件出示：

4、“我再也受不了了.失聲痛哭起來?！? 4. 巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，為什么同一首詩，兩個人有完全不同的評價。（生自由回答） 5. 面對父親如此的評價，小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒有因此而放棄。長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢？ 6. 生讀一讀16、17兩個自然段，看看你又獲得了什么新的啟示？ 7. 母親的力量是指：贊賞的激勵作用。父親警告的力量是指：批評的力量或警示作用。 8. “兩股風(fēng)”指什么？( 鼓勵的作用和批評與提醒)“生活的小船”指什么？ ( 成長過程) 這兩股

5、風(fēng)來自母親的贊賞，激勵自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評，提醒自己不要驕傲。 四、 課文主旨 本文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的不同評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從 這兩種評價中感受到的父母深沉的愛。 五、 推薦閱讀 《父愛，在拐彎處》 【板書設(shè)計】 母親贊揚——得意揚揚 童年寫詩 父親批評一一失聲痛哭 母親的鼓勵——熱愛寫作 長大感悟 父親的嚴(yán)格——精益求精 精致極了——創(chuàng)作的源泉 成年體會 糟糕透了——警告的力量 【教學(xué)反思】 這堂課上，我立足教材本身，讓學(xué)生自學(xué)自悟，體會兩種不同的愛及其重要性。但是我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只基于文本的解讀，還應(yīng)該讓學(xué)生的思想感情融入生活的方方面面，所以在教學(xué)時，我還應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的情感，豐富他們的情感體驗。