《六年級上冊美術教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(6)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊美術教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(6)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《生命的甘露》翻轉課堂教學設計 山西省陽泉市礦區(qū)小南坑小學 王寶霞 教材分析 《生命的甘露》是湘版美術教材六年級上冊第九課的內容。本課為單元課。共有二個部分，此次授課內容主要體現(xiàn)的是第二部分：倡導環(huán)境保護，開展愛護水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學們的想法與做法。 學情分析： 六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其造型能力、抽象思維

2、、知識的綜合運用能力也相對有所提高，但創(chuàng)新意識和設計能力還需進一步的培養(yǎng)和提高。 教學目標 知識與能力：了解地球水資源現(xiàn)狀，學習并設計保護和節(jié)約水的招貼畫。 過程方法：學生在欣賞作品、思考分析、設計創(chuàng)作的活動中，創(chuàng)作有創(chuàng)意獨特的招貼畫。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生在生活中關心水資源、熱愛大自然，養(yǎng)成愛水節(jié)水的好習慣。 教學重點：了解招貼畫的設計要素，嘗試設計招貼畫。 教學難點：招貼畫獨特的創(chuàng)意設計。 教學過程 一、導入新課 師：同學們，水是地球上最重要的物質，有了水就有了生命，有了水就有了萬物，水是一切生命的搖籃，今天我們就來學習生命的甘露一課。揭示并板書本課課題。

3、二、預習反饋 （課件出示圖片1）師：課前老師在平臺上分享了這一課的學習內容，現(xiàn)在大家看到的就是全班完成作業(yè)的數據，下面老師來了解一下大家對知識的掌握情況。 1.（課件出示圖片2）師：這是從太空拍到的地球，上面最多的顏色是什么色？ 大家知道上面的藍色代表是？對，是海水。地球表面70%覆蓋的都是水，那么，問題一，地球既然是個水球，為什么還缺水呢？ 學生回答 師總結：（課件出示圖片4）地球之所以缺水是由兩方面的原因造成的。一資源短缺，分布不均。另一原因是工業(yè)嚴重污染。 【意圖：根據自學問題，檢測自學情況，并用真實圖片讓學生進一步認識和感受水資源面臨的嚴峻問題，增強保護和愛惜水的強烈愿望

4、】 2.為了呼吁人們節(jié)約用水保護水源，所以課前老師讓大家觀看了設計招貼畫的視頻，那什么叫招貼畫呢？ 教師概括歸納（課件出示圖片7）招貼又名“海報”或“宣傳畫”，屬于戶外廣告。它分布在各街道、影劇院、展覽會、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所，是一種能夠起到廣告、宣傳、警示作用的圖文并茂的平面設計作品。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術。 3．（課件出示圖片9）師：這兩張作業(yè)哪張屬于招貼畫？為什么？ 學生回答后教師總結：對，第一張不是，第二張是，因為第一張缺少了廣告語。那么，大家回憶一下招貼畫應該包含那幾要素？ 學生回答教師總結并板書：圖形、文字、色彩（圖形概括有力，文字號召力、警示性

5、強，色彩對比鮮明、引人注目） 【意圖：通過回顧招貼畫定義及組成元素，教師不僅了解了學生預習情況而且加深了學生對知識的記憶，為設計招貼畫奠定良好基礎】 這兩張是我們預習作業(yè)中兩張代表性的作業(yè)，絕大部分作業(yè)表現(xiàn)的都是這兩個主題,一張是書中學生作品，一張是老師范作。創(chuàng)意都很有局限。那么設計招貼畫該如何立意呢？針對大家設計難這個問題，老師制作了一個微視頻，希望大家觀看后在創(chuàng)意上能得到一定的啟發(fā)。 【意圖：以學定教，根據作業(yè)問題和學生學習中的困難設計教學策略，解決教學重難點】 三、創(chuàng)意啟發(fā) 播放《生命甘露招貼畫創(chuàng)意啟發(fā)》微視頻，拓展學生思維。 視頻內容簡介：通過從水族生物、植物花草、動

6、物人類三方面遭遇水源缺乏和水源污染會面臨什么樣的情況進行設想，視頻先出示部分圖片讓學生感受，然后以一句話提示如：“望河興嘆畏懼躍”、“無水枯樹難發(fā)芽”、“黃泉浸白骨”等引導學生解讀話的意思，并大膽想象招貼畫的畫面內容，然后將設計步驟和完成效果圖通過視頻直觀呈現(xiàn)。 【意圖：利用微視頻輔助教學直觀、形象的特點，將圖像、文字、聲音三效合一，拓展學生的設計思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，有效解決并突破了教學難點】 四、游戲體驗 師：看了微視頻相信每個同學都有了獨特的想法，下面我們來玩一個拼圖游戲，請你選取合適的圖片和文字組成一副招貼畫。 學生上前在白板上操作，直觀展現(xiàn)組拼過程，教師根據組拼情況

7、進一步修改完善，利用白板復制、縮放、拖拽等功能直觀形象的特點呈現(xiàn)了設計的完整過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決了學生在設計中存在的問題。 【意圖：利用交互式白板輔助教學，開展游戲組拼圖，激發(fā)了學習興趣和創(chuàng)意，不僅使學生明白構圖的知識及組拼方法的多樣性，而且有效提高了學生的設計能力】 五、自主表現(xiàn) （課件出示圖片11）出示作業(yè)要求：利用擬人、夸張等手法大膽設計一張節(jié)水愛水的招貼畫。 提示：遵守課堂紀律，規(guī)范使用工具 （課件出示圖片12）出示設計參考素材鼓勵學生大膽設計。 【意圖：保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。參考資料的出示，為的是拓寬學生的思

8、維開闊學生的視野，也為造型能力弱的學生提供了參考，減輕了學生的畏難情緒?！? 六、評價交流 展示部分學生作品，學生自評師生互評。 學生上前展示并展示自己的作品，通過學生自評、師生互評。 教師表揚有創(chuàng)意作品，指出共性問題，提出改進建議，鼓勵全體學生。 【意圖：通過展示作業(yè)提高學生的語言表達能力和審美能力。讓其他學生在拓寬了視野的同時發(fā)現(xiàn)他人長處，完善自己不足?！? 七、拓展遷移 同學們，你知道世界節(jié)水日是幾月幾日嗎？是每年的3月22日，其實節(jié)水、愛水不僅局限在3月22日,老師給大家布置一個任務，大家把畫好的招貼畫，讓爸爸媽媽發(fā)到微信朋友圈，呼吁更多的人參與節(jié)水愛水的行列，讓我

9、們的招貼畫發(fā)揮它更大的作用。 【意圖：將知識有效遷移，德育滲透培養(yǎng)學生在生活中關心水資源、熱愛大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。 號召更多的人參與節(jié)水、愛水的活動?！? 學習環(huán)境設計 課前：根據學生家庭情況明確使用網絡環(huán)境優(yōu)良，90%以上學生可以通過互聯(lián)網學習或瀏覽網頁，在此情況下利用陽泉市教育資源平臺發(fā)布課前預習內容，讓學生在家自主觀看微視頻，掌握新知并完成檢測內容。 課中：首先，多媒體課件反饋學情,截圖片展示完成預習數據，然后，根據預習作業(yè)中存在的問題針對性解決和分析，使得教學更有針對性，學生的學習動機更利于的激發(fā)，接著，利用微視頻進行設計創(chuàng)意的進一步啟發(fā)，并通過交互式白板玩組拼招貼畫的游戲，寓教于樂，激發(fā)學生的參與興趣和創(chuàng)作積極性，提高設計能力。 課后：結合當前信息時代，人們普遍使用手機微信的特點，號召學生將自己畫完的作品分享在朋友圈，一方面增強學生的成就感，另一方面，使得作品發(fā)揮更大作用讓教學活動更有意義。