《《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 【教材分析】 本冊(cè)教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。教材在生活事件的選取上注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。而本課《大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)》講述的是運(yùn)動(dòng)上的情景，屬于非日常的事件。講課時(shí)就要注意把它與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解，效果才會(huì)明顯。 本課教材第31頁(yè)中的四幅圖呈現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)中的一個(gè)小故事，旨在表現(xiàn)三種精神：1號(hào)勇敢、不放棄的參與精神，2號(hào)幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，3號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神。教師應(yīng)該把裁判權(quán)

2、交還給學(xué)生，讓學(xué)生在分析、判斷中領(lǐng)會(huì)這三種精神的可貴。教師對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)應(yīng)給予肯定，并要引導(dǎo)學(xué)生明白參與、友愛(ài)、競(jìng)爭(zhēng)都很重要。教材只有一頁(yè)：4幅圖片和1句提問(wèn)，內(nèi)容可以說(shuō)是相當(dāng)單薄。這就需要教師對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重新整理，才可能上滿、上好一堂課。 【學(xué)情分析】 學(xué)生們年齡較小，是非觀還在形成當(dāng)中。爭(zhēng)強(qiáng)好勝在他們這個(gè)年齡中相當(dāng)常見(jiàn)。做什么事都要爭(zhēng)個(gè)第一，否則就會(huì)生氣。這就需要我們告訴他們，很多事情，不一定非得得到第一，只要自己參與了，努力了，就是成功的，是與冠軍等同的。課前與學(xué)生交流了解到，在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有的學(xué)生也碰見(jiàn)過(guò)與教材場(chǎng)景樣同的情況，他們不知道是要停下來(lái)扶同學(xué)，還是要接著跑下去，結(jié)

3、果猶豫間速度放慢了，最后既沒(méi)扶同學(xué)，也沒(méi)得到第一。這種情況反映出因沒(méi)有是非觀指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)常面臨選擇而不知所措。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的是非觀的引導(dǎo)，幫助他們?cè)缛胀瓿墒欠怯^的塑造。 【設(shè)計(jì)理念】 本課教材內(nèi)容單薄，可供發(fā)揮的素材并不多。但是，如果教師能把一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)與學(xué)生天天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系到一起，就有很多內(nèi)容可挖掘了。所以，我依托教材提供的情境，對(duì)教材進(jìn)行合理理發(fā)揮，設(shè)計(jì)了從緊貼教材的運(yùn)動(dòng)會(huì)到緊貼學(xué)生生活的運(yùn)動(dòng)環(huán)環(huán)相扣的5個(gè)活動(dòng)，并把本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)不露聲色地分解在這5個(gè)活動(dòng)當(dāng)中加以完成。這5個(gè)活動(dòng)都比較簡(jiǎn)單，具有兒童特點(diǎn)，他們以自己的現(xiàn)有

4、能力，能夠比較輕松快樂(lè)地參與。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步養(yǎng)成合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還要懂得友愛(ài)、參與精神與冠軍一樣重要。 2、明白鍛煉的重要性，養(yǎng)成天天鍛煉的好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生們準(zhǔn)備安全剪刀、紅色卡紙。 教師準(zhǔn)備膠水或膠帶。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的常識(shí)，培養(yǎng)基本的班級(jí)榮譽(yù)感和文明行為。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上 教師：同學(xué)們，大家把書(shū)本翻到第31頁(yè)，我們一起來(lái)看看書(shū)上的圖片吧。這幾幅圖片表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一個(gè)常見(jiàn)的場(chǎng)面。第1幅圖是說(shuō)跑步比賽開(kāi)始了，三個(gè)小朋友一起向終點(diǎn)沖去

5、，其中1號(hào)小朋友跑得最快?？墒?，意外發(fā)生了，1號(hào)小朋友不小心摔倒了，他好疼啊。2號(hào)小朋友看見(jiàn)了，他停了下來(lái)，小心地扶起了1號(hào)小朋友。接著一起繼續(xù)跑到了終點(diǎn)。這時(shí)，3號(hào)小朋友已經(jīng)先到了終點(diǎn)，成為了冠軍。 大家可能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上遇見(jiàn)過(guò)這種情況，下面我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)情景。 （教師讓三個(gè)學(xué)生分別扮演1、2、3號(hào)小朋友，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上情景的表演。） 操作指南： 1、可讓三個(gè)學(xué)生自選角色。也可教師自行分配。 2、雖然書(shū)本圖片中是三個(gè)男生，但表演的學(xué)生可以有女生。 3、如果第一次表演中出現(xiàn)問(wèn)題，教師可以點(diǎn)撥后，再讓學(xué)生表演一次。] [設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本上圖片內(nèi)容進(jìn)行表演。孩子

6、的天性就愛(ài)游戲，表演也是一種游戲方式。通過(guò)學(xué)生們的表演創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的氣氛中不知不覺(jué)地開(kāi)始知識(shí)的探究。另外，表演中間教師的點(diǎn)撥，也可以增強(qiáng)學(xué)生們的表演能力。] 活動(dòng)二：支持率小調(diào)查 教師：三位同學(xué)的表演非常棒，讓我們用掌聲感謝他們的精彩表演。 通過(guò)看圖和同學(xué)們的表演，我們已經(jīng)非常清楚三個(gè)小朋友在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)了。下面我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你支持哪個(gè)小朋友呢？你認(rèn)為大紅花應(yīng)該獎(jiǎng)給哪一位小朋友呢？ （教師操作課件，大屏幕顯示小調(diào)查畫(huà)面） 教師：支持1號(hào)小朋友的同學(xué)，請(qǐng)舉起你的小手。 （教師統(tǒng)計(jì)舉手的學(xué)生人數(shù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入第1個(gè)空。） 教師：支持2號(hào)小朋友的同學(xué)，請(qǐng)舉起你的小

7、手。 （教師統(tǒng)計(jì)舉手的學(xué)生人數(shù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入第2個(gè)空。） 教師：支持3號(hào)小朋友的同學(xué)，請(qǐng)舉起你的小手。 （教師統(tǒng)計(jì)舉手的學(xué)生人數(shù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入第3個(gè)空。） 操作指南： 1、限定每個(gè)學(xué)生只能支持1個(gè)小朋友。 2、小調(diào)查程序會(huì)根據(jù)支持教師輸入的數(shù)據(jù)自動(dòng)計(jì)算出“全班總?cè)藬?shù)”。如果這個(gè)數(shù)據(jù)與班級(jí)的實(shí)際總?cè)藬?shù)不符，就表明有學(xué)生沒(méi)有舉手或舉了兩次手。這時(shí)應(yīng)重新進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。] 教師：通過(guò)這個(gè)調(diào)查，我已經(jīng)知道了大家的想法。那么，你為什么要支持他呢？ （學(xué)生分組討論。討論完后，各小組派代表說(shuō)出自己的理由。教師小結(jié)） （教師操作課件，屏顯：1號(hào)：勇敢、不放棄的參與精神） 教師：從說(shuō)的情況來(lái)看

8、，同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，認(rèn)真作了思考，也說(shuō)得非常好。我們支持1號(hào)，是因?yàn)樗哂杏赂?、不放棄的參與精神。 （教師操作課件，屏顯：2號(hào)：幫助同學(xué)的友愛(ài)精神） 教師：我們支持2號(hào)小朋友，是因?yàn)樗w現(xiàn)出了幫助同學(xué)的友愛(ài)精神。 （教師操作課件，屏顯：3號(hào)：競(jìng)爭(zhēng)精神） 教師：我們之所以支持3號(hào)小朋友，是因?yàn)樗谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神。 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，3個(gè)小朋友的表現(xiàn)都非常好。剛才有同學(xué)說(shuō)3號(hào)小朋友有點(diǎn)自私，所以沒(méi)有支持他。其實(shí)，他得到冠軍，不光是為他自己，同時(shí)也是在為他的班級(jí)而奔跑，是在為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，他做的也是對(duì)的。所以我們說(shuō)，三個(gè)小朋友做的都是對(duì)的，我們都要支持。他們?nèi)齻€(gè)人都能夠得到大

9、紅花。 [設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、小調(diào)查：了解學(xué)生們的真實(shí)想法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與，如果程序中的“全班總?cè)藬?shù)”少于實(shí)際全班總?cè)藬?shù)，表明有同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)講，教師應(yīng)提醒學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講；如果程序中的“全班總?cè)藬?shù)”多于實(shí)際全班總?cè)藬?shù)，表明有同學(xué)重復(fù)舉手，表明有學(xué)生理解有誤，教師要強(qiáng)調(diào)舉手的要求。如果有學(xué)生故意重復(fù)舉手，教師則可以相機(jī)進(jìn)行誠(chéng)信教育。 2、分組討論，強(qiáng)化學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)的能力。 3、討論中出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn)，教師都要給予肯定，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)：參與精神與友愛(ài)精神重要，競(jìng)爭(zhēng)精神同樣重要。] 活動(dòng)三：我沒(méi)有得獎(jiǎng) 教師：在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們中間的某些同學(xué)可能和1號(hào)、2號(hào)小朋友一樣，沒(méi)有得到冠軍

10、。甚至還有些同學(xué)連第二名、第三名都沒(méi)有得到。請(qǐng)沒(méi)有得到名次的同學(xué)努力回憶一下，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？ （教師操作課件，屏顯： 去年運(yùn)動(dòng)會(huì)中，你參加了比賽卻沒(méi)得到名次，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？） （提問(wèn)，學(xué)生回答） 操作指南： 如果有學(xué)生表現(xiàn)出氣餒，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì)，并預(yù)祝他今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。] 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的冠軍永遠(yuǎn)只是少數(shù)，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都做了無(wú)名英雄。本活動(dòng)繼承了上一個(gè)活動(dòng)的精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)：參與，也是一種非常重要、值得贊賞的運(yùn)動(dòng)精神。 2、通過(guò)對(duì)去年運(yùn)動(dòng)會(huì)的回顧，讓學(xué)生們知道秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些常識(shí)，比如知道有賽跑、壘球等項(xiàng)目。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。]

11、活動(dòng)四：健身運(yùn)動(dòng)操 教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)每一年只有一次，而鍛煉卻可以天天進(jìn)行?，F(xiàn)在我們一起來(lái)做一段健身運(yùn)動(dòng)操。 （教師，播放《健康歌》） [操作指南： 1、基本動(dòng)作：雙手叉腰，左扭屁股兩次→右扭屁股兩次→曲肘左拍手兩次→曲肘右拍手兩次→手上舉左揮一次→手右揮一次→手舉著左轉(zhuǎn)360度（包括腳全身轉(zhuǎn)動(dòng)）→反轉(zhuǎn)360度；再重復(fù)； 2、教師先做示范； 3、全體學(xué)生站在位上，原地跳操； 4、做幾次后，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮。只要學(xué)生能夠參與，能動(dòng)起來(lái)就行。] ［設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的喜悅。同時(shí)厘清運(yùn)動(dòng)并不只是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上才有，在生活中的每一個(gè)地方都可以

12、進(jìn)行。 2、課已至中堂，有些學(xué)生可能出現(xiàn)疲勞，利用此活動(dòng)運(yùn)動(dòng)全身，可重新增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，增加對(duì)課堂的關(guān)注度。］ 活動(dòng)五：人人動(dòng)手 共匯紅花 （教師操作課件，屏顯大紅花圖片） 教師：剛才我們已經(jīng)把大紅花獎(jiǎng)給1、2、3號(hào)小朋友了。大紅花是美麗誘人的，現(xiàn)在，我們一起動(dòng)手做一朵吧。大家先動(dòng)手制作一朵小紅花。 （學(xué)生用安全剪刀、紅色卡紙做手工，剪出一朵小紅花） 操作指南： 1、學(xué)生們做手工：做一朵小紅花。 2、在學(xué)生做手工的時(shí)間，教師在黑板上畫(huà)出一朵大紅花。 3、學(xué)生手工做完后，讓學(xué)生們把自己的小紅花貼到黑板上的大紅花中，匯成一朵在紅花。意在大紅花的獲得是同學(xué)們共同努力的結(jié)果，大紅

13、花人人有份。 4、學(xué)生做手工的時(shí)候，教師要巡視，了解學(xué)情，特別要注意學(xué)生的安全。] 教師：同學(xué)們做的小紅花非常漂亮。下面，我們把小紅花貼到黑板上的花瓣里，一起匯成一朵美麗鮮艷的紅花吧。 （教師操作課件，屏顯：一起做朵大紅花） 操作指南： 1、教師先給小紅花粘上一小片膠帶（或在背面涂上膠水）。 2、學(xué)生們分組上講臺(tái)貼小紅花。 3、如果有學(xué)生個(gè)子矮，貼不夠，可讓他站在凳子上貼。同時(shí)，教師要注意他的安全。] 教師：大家看看黑板，多么美麗的一朵大紅花誕生了。它是我們每個(gè)人努力的結(jié)果，如果沒(méi)有你做的那朵小紅花，這朵大紅花就會(huì)出現(xiàn)空白，美麗就有了缺陷，不再那么完美了。所以，大紅花要獎(jiǎng)給我們每一個(gè)人。 （教師操作課件，屏顯：大紅花獎(jiǎng)給我們每一個(gè)人。） 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、讓學(xué)們明白，任何榮譽(yù)都是大家集體努力的結(jié)果。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)、合作的精神。] 6 / 6