《2016年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè) 心與心的交流素材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè) 心與心的交流素材（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、心與心的交流 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 　　交流是心與心的溝通，是心靈的相互感應(yīng)?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明把身心寄于大自然中，在與自然的交流中找到了恬靜；“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo)；“明月松間照，清泉石上流”的王維在與山水的交流中體味了另一番人生境界；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的王勃在與滕王閣的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆；“忽聞岸上踏歌聲”的李白在與汪倫的交流中獲得了真正的友誼…… 　　看了以上材料后，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考

2、？請(qǐng)自選角度，自定主題，自擬題目，寫一篇作文。 　　【寫作指導(dǎo)】 　　這是一個(gè)新材料作文，我們寫作之前首先要做的一點(diǎn)就是要審清這個(gè)材料，明確材料的寓意，從而把握材料的主旨。這個(gè)材料雖長(zhǎng)，但主要由兩句話組成。第一句“交流是心與心的溝通，是心靈的相互感應(yīng)”，這顯然是詮釋交流的內(nèi)涵；第二句較長(zhǎng)，依次列舉了陶淵明與大自然交流、魯迅與野草交流、范仲淹與洞庭湖交流、王維與山水交流、王勃與滕王閣交流、李白與汪倫交流等。其實(shí)仔細(xì)觀察，我們可把材料中的交流分為兩大類，一類是人與物的交流，一類是人與人的交流。無(wú)論何種交流，人們都各得其所。這顯然強(qiáng)調(diào)的是用心交流的重要性和作用。綜合這兩句話來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“

3、交流”是材料的關(guān)鍵，“交流的作用”是材料的主旨。也就是說(shuō)我們寫作時(shí)只要能圍繞這兩個(gè)方面來(lái)寫，就能寫出符合要求的作文來(lái)。 　　在具體的寫作中，我們可從如下三個(gè)方面著手：一是從交流的對(duì)象上看，可以寫親人、朋友或師生的交流，也可以寫自己與書本的交流、與自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通，前者取材容易，但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致。二是從交流的方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開(kāi)情節(jié)、抒發(fā)情感的載體，如用一串傷心的淚水，來(lái)引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問(wèn)候，來(lái)敘說(shuō)解除師生誤會(huì)的過(guò)程；用一張小小的卡片，來(lái)拾起同學(xué)久逝的情誼等。三是從交流的過(guò)程看，要在情節(jié)上多下功夫，生活中正因?yàn)橛懈裟ぁ⒂忻?、有誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)?，或波瀾曲折的故事真?shí)地再現(xiàn)出來(lái)。要將情感展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種描寫手段進(jìn)行刻畫：或用動(dòng)作、肖像描寫表達(dá)人物“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，讓讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲；或用語(yǔ)言、景物描寫出“花迎喜氣皆知笑，鳥識(shí)歡心亦解歌”的興奮感，把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，真正做到景中有情、情中有景、情景合一、水乳交融。這樣文章就會(huì)從細(xì)微處閃出誘人光彩。