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1、第八課第八課 心中的規(guī)則心中的規(guī)則1、他律與自律、他律與自律達(dá)縣石梯初級中學(xué)達(dá)縣石梯初級中學(xué) 余余 有有他律和自律說課v教材分析v學(xué)生情況分析v教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法v教學(xué)過程的設(shè)計v教學(xué)板書設(shè)計 一、教材分析一、教材分析 1、本課時在教材中的地位和作用 本課以他律和自律為主要內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中做到自律。認(rèn)識規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則并最終走向自律，“自由”是本單元的主線。而本課就是在學(xué)生對規(guī)則有了初步的認(rèn)識以后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要把這些規(guī)則變?yōu)閮?nèi)心的規(guī)則，把課內(nèi)的教育真正轉(zhuǎn)化為課外的行動，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 增強學(xué)生的社會正義

2、感，培養(yǎng)學(xué)生自律意識，自覺遵守和維護(hù)公共秩序能力目標(biāo)能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力知識目標(biāo)知識目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解他律和自律的含義及其區(qū)別 與聯(lián)系，初步了解規(guī)則與自由的關(guān)系3、教學(xué)重點和難點、教學(xué)重點和難點重點：重點： 1 他律和自律的含義及其關(guān)系 2 規(guī)則與自由的關(guān)系難點：難點： 規(guī)則與自由的關(guān)系二二 、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析 初一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強、好奇心強，樂于接受有趣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系生活實際，以生活為載體，展開討論，加深體驗。三三 、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法本節(jié)課主要采用三種教

3、學(xué)方法本節(jié)課主要采用三種教學(xué)方法：1、活動探究法 。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，結(jié)合實際， 創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識。2、直觀演示法。利用多媒體直觀演示，激發(fā)興趣。活躍課堂氛圍。3、集體討論法 。組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法： 倡導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。一方面要具有自主探究的意識和能力，廣泛搜集，獨立歸納總結(jié)；另一方面又要提高興趣，培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課引導(dǎo)合作引導(dǎo)合作 探求新知探求新知學(xué)以致用學(xué)以致用 拓展延伸拓展延伸課后作業(yè)課后作業(yè)板書設(shè)計板書設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新

4、課導(dǎo)入新課 針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中常見的一些現(xiàn)象，例：上課睡覺、下課做危險游戲、沾染不良習(xí)氣、抄襲作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生明確要自覺遵守規(guī)則，由外在要求逐步變成人們內(nèi)在的需要，成為人們心目中自覺的準(zhǔn)則，這就是我們今天要來探討的話題：他律與自律2、引導(dǎo)合作、引導(dǎo)合作 探求新知探求新知利用多媒體展示材料 （誠信應(yīng)考、公共場合禁止吸煙、作業(yè)做不來、少買車票等 ） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，了解什么是他律和自律這些都是要求我們要接受的，要遵守其規(guī)則這些都是要求我們要接受的，要遵守其規(guī)則。這些需要我們自覺約束自己。這些需要我們自覺約束自己。他律：個人的行為有他人的要求或外在的規(guī)則支配，而是被動或被迫接受的。違反規(guī)則就會

5、受到相應(yīng)的懲處。自律：個人的行為有自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己。自覺遵守規(guī)則和法律。從而導(dǎo)出他律與自律的概念：從而導(dǎo)出他律與自律的概念：討論：討論：當(dāng)大家遇到上面的情況時，你會當(dāng)大家遇到上面的情況時，你會怎么辦？怎么辦？3、自編自導(dǎo)小品、自編自導(dǎo)小品學(xué)生表演情境（獨自在家 拾金不昧）。4、老師講故事、老師講故事名人遵守規(guī)則的故事 例如：一次，周恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打電話，說有位領(lǐng)導(dǎo)要看世界地圖和其他一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說

6、：“無論誰都要遵守制度。” 例如：有一次,劉少奇同志去散步，走到某炮兵陣地，想進(jìn)去看看。站崗的戰(zhàn)士不讓進(jìn)。隨行人員上前對戰(zhàn)士說：“少奇同志想去看看陣地。”戰(zhàn)士認(rèn)真地說：“上級有規(guī)定，要有上級指示才能看?！彪S行人員很生氣，少奇同志卻沒有生氣。反而笑著說：“回去吧！”說著就往回走。一邊走一邊告訴隨行人員：“回去告訴那個戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)，不要批評他，他做得很對?！焙髞聿筷狀I(lǐng)導(dǎo)知道了，要批評那個戰(zhàn)士，少奇同志再次讓工作人員轉(zhuǎn)告部隊領(lǐng)導(dǎo)：“這個戰(zhàn)士認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定制度，不但不應(yīng)批評，還應(yīng)該表揚.” 5、實話實說、實話實說 現(xiàn)場采訪幾名學(xué)生，通過回答問題來檢驗同學(xué)是否做到自律守規(guī)則。（乘坐公共汽車，參加考試，元九登

7、高）6、探究天地引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，討論交流“規(guī)則與自由的關(guān)系”生：自由是天賦人權(quán)，規(guī)則的制定是為了保障自由，自由是規(guī)則的基礎(chǔ)。 生：自由是在規(guī)則的范圍的自由。而規(guī)則也必須合情合理不能過分限制自由。 師：只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由；相反，無視規(guī)則，違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 告誡：在日常生活和學(xué)習(xí)中，在個人獨處或者沒有外告誡：在日常生活和學(xué)習(xí)中，在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會“慎獨慎獨”，注意自，注意自身修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，身修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心

8、中有法律。心中有法律。讓學(xué)生閱讀課本讓學(xué)生閱讀課本P66上面上面后漢書后漢書關(guān)于楊震的故事；老木關(guān)于楊震的故事；老木匠的故事匠的故事?lián)Q位思考一下：換位思考一下：如果你是他們，你會怎么辦？如果你是他們，你會怎么辦？7、學(xué)以致用拓展延伸延伸引導(dǎo)：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中較難做到自律的表現(xiàn)，并有針對性地制定自己的自律戒條。(1)、上課認(rèn)真聽講(2)、認(rèn)真完成作業(yè)(3)、合理用零用錢-8、課后作業(yè)、課后作業(yè)搜集有關(guān)規(guī)則與自由關(guān)系的格言（4）五、教學(xué)板書設(shè)計五、教學(xué)板書設(shè)計他律與自律他律與自律他律他律自律自律規(guī)則規(guī)則自自 由由慎慎 獨獨被動被迫被動被迫主動自覺主動自覺歡迎批評指正歡迎批評指正 謝謝謝謝! !