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1、天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 講學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、流暢地有感情地朗讀課文，感知江南春天的美。 2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住景物特征描寫(xiě)景物的方法。（重點(diǎn)） 3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，加強(qiáng)好詞好句的積累。（難點(diǎn)） 過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。將作者用文字描繪出來(lái)的景物形象化，在頭腦中轉(zhuǎn)變成一幅幅圖畫(huà)。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。一、學(xué)案·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、借助工具書(shū)，給加點(diǎn)的字注音；有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 醞釀（

2、　?。? ）　抖擻（　　）（ ）　嘹（　?。┝痢?yīng)和（　　）　 烘（　?。┩? 眨（　?。┭邸∏宕啵ā　。↑S暈（　?。? 蓑衣（ ） 漲起來(lái)（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 戴著斗笠（ ） 薄煙（ ） 2、下面詞語(yǔ)我們會(huì)常常用到，請(qǐng)查閱詞典弄清意思，標(biāo)在書(shū)上，并用其中一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一段話(huà)。 醞釀 朗潤(rùn) 欣欣然 舒活 抖擻 黃暈 趕趟兒 呼朋引伴 賣(mài)弄 花枝招展 吹面不寒楊柳風(fēng) 一年之計(jì)在于春 3、快樂(lè)搜索：查閱資料與工具書(shū)，建立作者小檔案，寫(xiě)在下面： 4、自讀課文，完成下列問(wèn)題。 （1

3、）說(shuō)說(shuō)作者在文中描繪了幾幅畫(huà)面？這幾幅畫(huà)中有幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭？ （2）請(qǐng)你為上題中的幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭配上相應(yīng)的古詩(shī)。 圖： 圖： 　　 圖： 　　 圖： 圖： （3）請(qǐng)各小組在盼春、繪春（包括五幅圖）、贊春，七塊內(nèi)容中確定研究討論對(duì)象，每人說(shuō)一個(gè)自己勾畫(huà)的感觸最深刻的詞或句子?？砂此o句式亦可自取所好隨行隨頁(yè)寫(xiě)出批注。 ________________________ 句，使用了____的修辭手法【通過(guò)____（感官）】寫(xiě)出了____的_______

4、___特征，尤其是_____詞，從_____角度寫(xiě)出了________，從而表現(xiàn)了作者_(dá)_____________的感情。（注：可根據(jù)具體情況對(duì)所填內(nèi)容增刪） 5、《春》是一篇滿(mǎn)貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色。在感受本文精美的語(yǔ)言的同時(shí)將它摘抄在讀書(shū)筆記本上。 6、查閱資料或調(diào)動(dòng)自己的詞句積累，搜集幾句有關(guān)“春”的詩(shī)句、成語(yǔ)、詞語(yǔ)或歌曲。 7、根據(jù)例句仿寫(xiě)句子。 例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 仿句：秋天像　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　 。 　 秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　秋天像　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。 8、根據(jù)對(duì)本文語(yǔ)言的預(yù)習(xí)，選擇以“秋實(shí)圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，運(yùn)用多種修辭手法，寫(xiě)出一段100字以上的文字。 題 目 ：

6、 100 200

7、 二、合作·交流展示 交流展示教學(xué)步驟： （一）課前五分鐘小組內(nèi)自查預(yù)習(xí)效果。（步驟：小組長(zhǎng)就本課字詞和文學(xué)常識(shí)黑板出題——小組內(nèi)C層次同學(xué)上黑板板演答題——小組內(nèi)B層次同學(xué)上黑板判斷勾畫(huà)答題的正誤。要求：出題用白粉筆，答題用黃色或藍(lán)色粉筆，判斷勾畫(huà)答題的正誤用紅色粉筆。） （二）教師導(dǎo)入 今天，我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。??飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)

8、生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美。以上提到的詩(shī)，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。 （三）學(xué)生朗讀全文，要求：聲情并茂，聲音洪亮；站、坐姿態(tài)朗讀自由選擇；朗讀方式可多樣：組內(nèi)兩兩互讀，同組齊讀，分段讀等； （四）共同學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)所得。（見(jiàn)幻燈片

9、）（關(guān)注文章字詞、文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作背景的學(xué)習(xí)） 預(yù)設(shè)： （1）給加點(diǎn)的字注音（出示幻燈片） 醞釀（yùn）（niàng）　抖擻（dǒu）（sǒu）　嘹（liáo）亮　應(yīng)和（yìng）（hè）　 烘（hōng）托 眨（zhá）眼　清脆（cuì）　黃暈（yùn） 蓑衣（suō） 漲起來(lái)（zhǎng） 宛轉(zhuǎn)（wǎn）戴著斗笠（lì） 薄煙（báo） （2）詞義提示（出示幻燈片） 醞釀: 朗潤(rùn): 欣欣然: 舒活: 黃暈: 趕趟兒: 抖擻:振作。 呼朋引伴:呼喚朋友，招引伙伴。 賣(mài)弄:有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。 花枝招展:花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打

10、扮得十分艷麗。 吹面不寒楊柳風(fēng):見(jiàn)注釋⑤，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。 一年之計(jì)在于春: 見(jiàn)注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。 （3）作者小檔案（出示幻燈片） 朱自清，字佩弦，號(hào)實(shí)秋。江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。代表作品有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。1916年入北京大學(xué)預(yù)科，次年入哲學(xué)系，參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)，是文學(xué)研究會(huì)早期會(huì)員，還參與發(fā)起新文學(xué)史上第一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體中國(guó)新詩(shī)社，開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。1920年大學(xué)畢業(yè)后，在江浙一帶多所中學(xué)任教，并撰寫(xiě)小說(shuō)和散文。1925年起 ，歷任清華大學(xué)中文系教授、系主任，其間

11、曾于1931年去英國(guó)留學(xué)，并漫游歐陸數(shù)國(guó)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，到昆明西南聯(lián)大任中文系主任，從事學(xué)術(shù)研究和雜文寫(xiě)作?？箲?zhàn)勝利后，參與愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在身患重病時(shí)，仍簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛(ài)國(guó)文化人。他寫(xiě)的散文藝術(shù)成就極高。 （五）根據(jù)課前抽簽，展示學(xué)習(xí)所得。 1、課前抽簽確定各組重點(diǎn)展示任務(wù)：（1）邊誦讀，邊分析1、2、3自然段；（2）邊誦讀，邊分析4自然段；（3）邊誦讀，邊分析5自然段；（4）邊誦讀，邊分析6自然段；（5）邊誦讀，邊分析7自然段；（6）邊誦讀，邊分析8、9、10自然段；（7）點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充（幻燈展示） 2、重點(diǎn)展示任務(wù)要求

12、：各組根據(jù)展示的內(nèi)容確定展示人選；先誦讀；明確各自然段大意，展開(kāi)想象，構(gòu)建畫(huà)面，取好名字（含春字）形成小標(biāo)題；根據(jù)講學(xué)稿——學(xué)案·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（4、自讀課文，完成下列問(wèn)題。）內(nèi)容，及自己小組重點(diǎn)展示任務(wù)，確定研究討論對(duì)象，每人說(shuō)一個(gè)自己勾畫(huà)的感觸最深刻的詞或句子；根據(jù)重點(diǎn)展示內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想想象延伸拓展；（幻燈展示） 3、展示學(xué)習(xí)所得。 預(yù)設(shè)展示內(nèi)容提示： 讀（1）東風(fēng)送春（盼春）——表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個(gè)字“盼”廳主旋律：歡快； 讀（2）春回大地——總括輪廓。?春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”?？偺嵋还P，然后通過(guò)遠(yuǎn)近不

13、同的三種事物——山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。抓住山、水、陽(yáng)光等來(lái)展示春光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個(gè)“回”字——張開(kāi)了眼，朗潤(rùn)、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂(lè)） 讀（3）春草報(bào)春（春草圖）——著力描寫(xiě)春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來(lái)”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍?huà)春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫(xiě)人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。 讀（4）春花爭(zhēng)春(春花圖)?——著力描寫(xiě)春花競(jìng)放。作者選

14、擇開(kāi)花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫(xiě)對(duì)象，先用擬人寫(xiě)出它們的爭(zhēng)相盛開(kāi)，再通過(guò)三個(gè)比喻---“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱(chēng)托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹(shù)上的花寫(xiě)到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。 讀（5）春風(fēng)唱春（春風(fēng)圖）——著力描寫(xiě)春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通

15、過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥(niǎo)兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。 讀（6）春雨潤(rùn)春（春雨圖）——?著力描寫(xiě)春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后順著春雨寫(xiě)雨中的

16、樹(shù)葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹(shù)葉，“青得逼你的眼”的小草，無(wú)一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到人間，先寫(xiě)“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫(xiě)行人，寫(xiě)農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或 “披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫(xiě)“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫(xiě)出了春雨的特征，寫(xiě)出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。 讀（7）春到人爽（迎春圖）——著力寫(xiě)春早人勤。展示人們?cè)诿利惖拇禾炖锍錆M(mǎn)活力，奮力向上。突出一個(gè)“爽

17、”字（主旋律：激越）。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫(huà)。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆?huà)面主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。 第二部分（2—7），明確：春綠江南（繪春）——展示春回大地的動(dòng)人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)?！≈餍桑海g快，甜美） 明確： 春草圖：春草報(bào)春——清新柔軟， 精神愉悅 春花圖：春花爭(zhēng)春——熱熱鬧鬧 果香滿(mǎn)園 春風(fēng)圖：春風(fēng)唱春——輕柔和煦

18、 心情舒暢 春雨圖：春雨潤(rùn)春——潤(rùn)物無(wú)聲 和諧靜謐 　　　　 迎春圖：春到人爽——春早人勤 奮發(fā)向上 讀（8——10）春意催人（贊春）——展示春天的新、美、力，以及春天帶來(lái)遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。突出上個(gè)“催”字——一年之計(jì)在于春 領(lǐng)著我們“上前”。主旋律：剛健。?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡模话汛禾毂茸鳌盎ㄖφ姓沟男」媚铩?，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小

19、姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。 4、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，明確寫(xiě)法。（幻燈展示） （1）文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：春（朱自清） 1自然段：盼春 2—7自然段：繪春（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖） 8—10自然段：贊春 （2）明確寫(xiě)法——如何把句子寫(xiě)優(yōu)美（幻燈展示） ①用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯把語(yǔ)言寫(xiě)得暢達(dá)，增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)，從而感染讀者。 ②善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用

20、貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話(huà)反說(shuō)、巧用諧音，使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。 ③錘煉語(yǔ)言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。 5、分享小寫(xiě)作 三、當(dāng)堂·達(dá)標(biāo)反饋 1.《春》的作者是______ ，原名_______，號(hào)_____，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。 2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 （1）迷藏（ ）寶藏（ ）A zàng B cáng （2）散步（ ）散

21、在草叢里（ ）A sǎn B sàn （3）薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C báo （4）應(yīng)和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A hé B hè C huò D huó 3. 給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的含義 （1） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。（ ） A 萬(wàn)物 B 全部 C 它們 D 大地 （2） 鳥(niǎo)兒……呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（ ） A 夸耀 B 炫耀 C 顯示 D 賣(mài) （3） 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而

22、和平的夜。（ ） A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（ ） A 計(jì)算 B 打算 C 計(jì)謀 D 設(shè)計(jì) 4. 從下面的文字中分別找出寫(xiě)各種感覺(jué)的句子。 ① “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ② 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 ③ 鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 ④ 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 寫(xiě)嗅覺(jué)的： 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的： 寫(xiě)觸覺(jué)的： 5．沒(méi)有使用兩種修辭方法的一句是（ ） A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。