《2019版高考物理二輪復(fù)習(xí) 贏取滿分策略 一、選擇題滿分策略學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考物理二輪復(fù)習(xí) 贏取滿分策略 一、選擇題滿分策略學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、選擇題滿分策略 選擇題在高考中屬于保分題目，只有“選擇題多拿分，高考才能得高分”．選擇題主要考查對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象、物理過(guò)程和物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，判斷、辨析、理解、推斷和應(yīng)用等，具有信息量大、知識(shí)面廣、干擾性強(qiáng)，命題靈活性強(qiáng)能考查學(xué)生的多種能力等特點(diǎn)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，針對(duì)選擇題要做到兩個(gè)方面： 一是練準(zhǔn)確度．高考中遺憾的不是難題做不出來(lái)，而是簡(jiǎn)單題和中檔題做錯(cuò)；平時(shí)會(huì)做的題目沒(méi)做對(duì)，平時(shí)訓(xùn)練一定要重視選擇題的正確率． 二是練速率．提高選擇題的答題速度，能為攻克后面的解答題贏得充足的時(shí)間． 解答選擇題時(shí)除了掌握直接判斷和定量計(jì)算常規(guī)方法外，還要學(xué)會(huì)一些非常規(guī)巧解妙招，針對(duì)題目特點(diǎn)“不擇

2、手段”，達(dá)到快速解題的目的． 策略1　比較排除法 運(yùn)用排除法解題時(shí)，對(duì)于完全肯定或完全否定的判斷，可通過(guò)舉反例的方式排除；對(duì)于相互矛盾或者相互排斥的選項(xiàng)，則最多只有一個(gè)是正確的，要學(xué)會(huì)從不同方面判斷或從不同角度思考與推敲，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)． 例1　如圖所示，等腰直角區(qū)域EFG內(nèi)有垂直紙面向里磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，直角邊EF長(zhǎng)度為2L.現(xiàn)有一電阻為R的閉合直角梯形導(dǎo)線框ABCD以恒定速度v水平向右勻速通過(guò)磁場(chǎng)．t＝0時(shí)刻恰好位于圖示位置(即BC與EF在一條直線上，且C與E重合)，規(guī)定導(dǎo)線框中感應(yīng)電流沿逆時(shí)針?lè)较驎r(shí)為正，則感應(yīng)電流i與時(shí)間t的關(guān)系圖

3、線正確的是(　　) C　[如圖所示，從t＝0時(shí)刻到t＝時(shí)刻，穿過(guò)閉合回路的磁通量增大，由楞次定律可得：流過(guò)閉合回路的電流方向沿逆時(shí)針?lè)较颍Y(jié)合題意和四個(gè)選項(xiàng)可排除選項(xiàng)A.當(dāng)t＝時(shí)，電流大小為i＝，當(dāng)t＝時(shí)且CD邊剛要離開(kāi)磁場(chǎng)還未離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)，電流大小為i＝，排除選項(xiàng)B和D.綜合上面分析可得：本題答案選C.] 反思　運(yùn)用排除法解題時(shí)，對(duì)于完全肯定或完全否定的說(shuō)法，要抓住“一定”“一定不”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)舉例(正例或反例)的方式進(jìn)行判斷；對(duì)表像典題1中涉有圖象變化問(wèn)題通常從大小、方向兩個(gè)角度排除，對(duì)于相互矛盾或者相互排斥的選項(xiàng)，則最多只有一個(gè)是正確的，要學(xué)會(huì)從不同方面判斷或從不同

4、角度思考與推敲． 策略2　二級(jí)結(jié)論法 “二級(jí)結(jié)論”是由基本規(guī)律和基本公式導(dǎo)出的推論．熟記并巧用一些“二級(jí)結(jié)論”可以使思維過(guò)程簡(jiǎn)化，節(jié)約解題時(shí)間，非常實(shí)用的二級(jí)結(jié)論有：(1)等時(shí)圓規(guī)律；(2)平拋運(yùn)動(dòng)速度的反向延長(zhǎng)線過(guò)水平位移的中點(diǎn)；(3)不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過(guò)同一加速電場(chǎng)和偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，軌跡重合；(4)直流電路中動(dòng)態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論；(5)平行通電導(dǎo)線同向相吸，異向相斥；(6)帶電平行板電容器與電源斷開(kāi)，改變極板間距離不影響極板間勻強(qiáng)電場(chǎng)的強(qiáng)度等． 例2　如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器R的滑片向右滑動(dòng)的過(guò)程中(　　) A．電流表A1的示數(shù)變小 B．電流

5、表A2的示數(shù)變小 C．電壓表V的示數(shù)變小 D．電阻R1的電功率變大 A　[滑動(dòng)變阻器左邊部分的電阻并聯(lián)接入電路，滑片向右滑動(dòng)，并聯(lián)的電阻增大，總電阻增大，由I＝可知干路電流變小，則A1表的示數(shù)變小，根據(jù)PR1＝I2R1可得電阻R1的電功率變小，則A正確、D不正確．C、由U并＝E－I(R1＋r)可知并聯(lián)部分的電壓增大，即電壓表的示數(shù)變大，C錯(cuò)誤．B、由IA2＝，因R2阻值不變則電流表A2的示數(shù)變大，則B錯(cuò)誤．] 反思　有些二級(jí)結(jié)論只在一定的條件下成立，在使用這些二級(jí)結(jié)論時(shí)，必須清楚結(jié)論是否適合題目給出的物理情境． 策略3　圖象法 圖象法是根據(jù)各物理量間的關(guān)系，作出表示物理量之間的函數(shù)

6、關(guān)系的圖線，然后利用圖線的交點(diǎn)、圖線的斜率、圖線的截距、圖線與坐標(biāo)軸所圍幾何圖形的“面積”等代表的物理意義對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、推理、判斷或計(jì)算，其本質(zhì)是利用圖象本身的數(shù)學(xué)特征所反映的物理意義解決物理問(wèn)題，或者根據(jù)物理圖象判斷物理過(guò)程、物理狀態(tài)、物理量之間的函數(shù)關(guān)系和求解某些物理量． 例3　有一種“貓捉老鼠”趣味游戲，如圖所示，D是洞口，貓從A點(diǎn)沿水平線ABD勻速追趕老鼠，老鼠甲從B點(diǎn)沿曲線BCD先加速后減速逃跑，老鼠乙從B點(diǎn)沿BED先減速后加速逃跑，已知貓和兩只老鼠同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)且初速率相等，到達(dá)洞口D時(shí)速率也相等，貓追趕的路程AD與兩只老鼠逃跑的路程BCD和BED均相等，則下列說(shuō)法正確的是(　　

7、) A．貓能在洞口堵住老鼠甲 B．貓能在洞口堵住老鼠乙 C．兩只老鼠在洞口都被貓堵住 D．兩只老鼠均能從洞口逃離 B　[因兩只老鼠運(yùn)動(dòng)的加速度大小不清楚，所以無(wú)法進(jìn)行計(jì)算，但可根據(jù)題中三者運(yùn)動(dòng)路程相等，畫出速率隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象，利用圖線與t軸所圍面積相等來(lái)求解．根據(jù)貓與老鼠的運(yùn)動(dòng)情況可大致作出圖象如圖所示，由圖知老鼠甲可以逃離洞口．] 反思　圖象、情境、規(guī)律是解圖象問(wèn)題不可分割的三個(gè)要素．要把物理規(guī)律和物理圖象相結(jié)合，才能真正理解圖象中斜率、交點(diǎn)、截距以及圖線和坐標(biāo)軸所圍面積的實(shí)際物理意義．圖象中的圖線是直線，盡可能寫出橫、縱坐標(biāo)代表的兩個(gè)物理量間的函數(shù)關(guān)系，通過(guò)與圖象

8、中的斜率、截距以及圖線和坐標(biāo)軸所圍面積比較就可得出相關(guān)結(jié)論． 策略4　直接判斷法 通過(guò)觀察題目中所給出的條件，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和規(guī)律推出結(jié)果，直接判斷，確定正確的選項(xiàng)．直接判斷法適用于推理過(guò)程較簡(jiǎn)單的題目，這類題目主要考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解程度，如考查物理學(xué)史的試題等． 例4　(多選)下列說(shuō)法中正確的是(　　) A．電荷在某處不受電場(chǎng)力的作用，則該處電場(chǎng)強(qiáng)度為零 B．一小段通電導(dǎo)線在某處不受磁場(chǎng)力作用，則該處磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零 C．電場(chǎng)強(qiáng)度的大小等于把一個(gè)試探電荷放在該點(diǎn)時(shí)受到的電場(chǎng)力與試探電荷本身電荷量的比值 D．磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小等于把一小段通電導(dǎo)線放在該點(diǎn)時(shí)受到的磁場(chǎng)力與

9、該小段導(dǎo)線長(zhǎng)度和電流乘積的比值 AC　[電場(chǎng)和磁場(chǎng)有一個(gè)明顯的區(qū)別是：電場(chǎng)對(duì)外放出其中的電荷有力的作用，磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用的條件是磁場(chǎng)方向不能和電流方向平行，因此A正確，B錯(cuò)誤；同理根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式E＝可知C正確；而同樣用比值定義法定義的磁感應(yīng)強(qiáng)度則應(yīng)有明確的說(shuō)明，即B＝中I和B的方向必須垂直，故D錯(cuò)誤．] 策略5　極限思維法 極限思維法是指在某些物理狀態(tài)變化的過(guò)程中，把某個(gè)物理量或物理過(guò)程推向極端，從而作出科學(xué)的推理分析，挖掘出隱含條件，給出正確判斷或?qū)С鲆话憬Y(jié)論．該方法一般適用于題干中所涉及的物理量隨條件單調(diào)變化、連續(xù)變化的情況． 例5　由相關(guān)電磁學(xué)知識(shí)可以知道，若圓

10、形通電導(dǎo)線的中心為O，環(huán)的半徑為R，環(huán)中通大小為I的電流，如圖甲所示，則環(huán)心O處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B＝·，其中μ0為真空磁導(dǎo)率．若P點(diǎn)是過(guò)圓形通電導(dǎo)線中心O點(diǎn)的軸線上的一點(diǎn)，且距O點(diǎn)的距離是x，如圖乙所示．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)判斷下列有關(guān)P點(diǎn)處的磁感應(yīng)強(qiáng)度BP的表達(dá)式正確的是(　　) A．BP＝· B．BP＝· C．BP＝· D．BP＝· A　[本題看似無(wú)法解決，但題目中已知O點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小的表達(dá)式．應(yīng)用極限法，當(dāng)x＝0時(shí)，P點(diǎn)與O點(diǎn)重合，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小BP＝·，A正確．] 反思　當(dāng)某些問(wèn)題無(wú)法求解時(shí)，可將題中某些物理量的值推向極端(如本題中將r推向0)，然后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析推理，進(jìn)而

11、得出答案．解題時(shí)要注意：①有哪些量可以推向極端；②極端推向0還是無(wú)窮大． 策略6　對(duì)稱思維法 對(duì)稱情況存在于各種物理現(xiàn)象和物理規(guī)律中，應(yīng)用這種對(duì)稱性可以幫助我們直接抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，快速解題． 例6　(2018·云南省一模)(多選)如圖所示的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，從O點(diǎn)沿OA方向垂直磁場(chǎng)發(fā)射兩個(gè)比荷相同的帶電粒子，一粒子經(jīng)時(shí)間t1到達(dá)直線OC上的P點(diǎn)，其速率為v1；另一粒子經(jīng)時(shí)間t2到達(dá)直線OC上的Q點(diǎn)，其速率為v2.不計(jì)粒子重力和粒子間的相互作用，則(　　) A．v1>v2 B．v1

12、比荷相同的帶電粒子，粒子都做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如圖所示． 根據(jù)軌跡對(duì)稱性可知，兩粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的圓心角相等，到達(dá)P點(diǎn)的粒子半徑小于到達(dá)Q點(diǎn)粒子的半徑，即r1

13、換研究對(duì)象、過(guò)程倒推等)；③通過(guò)轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)過(guò)程、研究對(duì)象等確定求解思路． 例7　(多選)如圖所示，在水平地面上的A點(diǎn)以速度v1與地面成θ角射出一彈丸，恰好以速度v2垂直穿入豎直壁上的小孔B，下列說(shuō)法正確的是(不計(jì)空氣阻力)(　　) A．在B點(diǎn)以與v2大小相等的速度，與v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上的A點(diǎn) B．在B點(diǎn)以與v1大小相等的速度，與v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上的A點(diǎn) C．在B點(diǎn)以與v1大小相等的速度，與v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上A點(diǎn)的左側(cè) D．在B點(diǎn)以與v1大小相等的速度，與v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上A點(diǎn)的右側(cè) AC　[以速度v1

14、與地面成θ角射出一彈丸，恰好以速度v2垂直穿入豎直壁上的小孔B，說(shuō)明彈丸在B點(diǎn)的豎直速度為零，v2＝v1cos θ，根據(jù)“逆向”思維可知在B點(diǎn)以與v2大小相等方向相反的速度射出彈丸，它必落在地面上的A點(diǎn)，A正確；在B點(diǎn)以與v1大小相等的速度，與v2方向相反射出彈丸，由于v1>v2，彈丸在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不變，所以它必定落在地面上A點(diǎn)的左側(cè)，C正確，B、D錯(cuò)誤．] 反思　在高中每一個(gè)知識(shí)板塊都存在正向和逆向思維的連接，例如勻加速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律和勻減速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的互逆；圓周運(yùn)動(dòng)中最低點(diǎn)和最高點(diǎn)速度的互推；力學(xué)中由物體的受力情況可以推出物體的運(yùn)動(dòng)情況，也可以由物體的運(yùn)動(dòng)情況反推物體的受力情況等． 7