《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 鑒賞詩(shī)歌中的表達(dá)技巧(二)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 鑒賞詩(shī)歌中的表達(dá)技巧(二)學(xué)案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案 鑒賞詩(shī)歌中的表達(dá)技巧(二) ——整合辨析與強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué)案目標(biāo)　1.整合、辨析相關(guān)表達(dá)技巧。2.強(qiáng)化對(duì)主要表達(dá)技巧的訓(xùn)練。 一、整合、辨析相關(guān)表達(dá)技巧 (一)關(guān)于情與景方面的表達(dá)技巧 1．概念辨析 情與景的關(guān)系是古典詩(shī)歌寫(xiě)作和鑒賞極其重要的內(nèi)容之一。高考考“情與景”關(guān)系涉及的表達(dá)技巧角度有： (1)從“情與景”的角度賞析某詩(shī)某句。 這樣的題目答題步驟與要點(diǎn)是：先指出寫(xiě)了什么景，什么情，再指出情與景的結(jié)合方式及表達(dá)效果。情與景的結(jié)合方式一般是融情于景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情與景是否一致，是否有反襯現(xiàn)象。 (2)借景抒情(或融情于景)。 借景抒情是古

2、詩(shī)最常見(jiàn)的抒情言志的一種方式，即借助于景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的情志。這種手法使抒情含蓄、耐人尋味。 (3)觸景生情。 它是指因見(jiàn)到某一景物、場(chǎng)景，油然而生的某種情感。其特點(diǎn)是情隨景生，辭以情發(fā)，情景相間，以創(chuàng)造富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界，它與借景抒情最大的不同是情景相間(分寫(xiě))，而不是情景交融。情景分寫(xiě)的方式有：一句之中，上半句寫(xiě)景下半句抒情，如杜甫《江亭》中的“水流心不竟，云在意俱遲”，“水流”“云在”是景，“心不竟”“意俱遲”是情；兩句之中，上一句寫(xiě)景，下一句抒情，或相反，如陳亮《水龍吟》中“寂寞憑高念遠(yuǎn)，向南樓一聲歸雁”，即上句抒情，下句寫(xiě)景；四句之中，上兩句寫(xiě)景下兩句抒情的，這種寫(xiě)景部分

3、和抒情部分表面看來(lái)是分開(kāi)的，實(shí)際上情景一致，情景交融。 高考對(duì)這種手法很少涉及。 (4)以景結(jié)情。 它是詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧之一，是指在抒情詩(shī)歌中，以寫(xiě)景結(jié)束詩(shī)句，從而抒發(fā)感情。最大特征是在詩(shī)歌結(jié)尾寫(xiě)景。結(jié)句寫(xiě)景，可以使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。它與借景抒情、觸景生情不同的是，它是篇章結(jié)構(gòu)技巧，而后兩者則是表現(xiàn)手法。 2．演練體悟 (1)(2007·江蘇卷，12)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 鷓鴣天·送人 辛棄疾 唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行

4、路難。 “浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)(2008·浙江卷，16)閱讀下面這首詩(shī)，然后

5、回答問(wèn)題。 日暮倚杖水邊① (金)王寂 水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。 注?、俅嗽?shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。 指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)關(guān)于對(duì)比與反襯 1．概念辨析 ①對(duì)比。對(duì)比是在古典詩(shī)歌中運(yùn)用之廣僅次于借景抒情的一種表達(dá)技巧。作為一種表達(dá)技巧，它既屬于表現(xiàn)手法，又屬于修辭手法，這是對(duì)比手法的“兩棲性”。 高考對(duì)對(duì)比手法考查頻率較高，而且重現(xiàn)率也高。高考考對(duì)比，更多的是作為表現(xiàn)手法來(lái)考的，修辭手法中很少涉及。不

7、過(guò)，如考修辭手法，“對(duì)比”絕對(duì)可以進(jìn)入“備選”之列。 考對(duì)比手法，一般都要求分析。分析時(shí)應(yīng)抓住兩點(diǎn)：一是點(diǎn)明拿什么與什么對(duì)比，二是這樣對(duì)比的表達(dá)效果。 ②反襯。反襯是襯托的一種。襯托既是常見(jiàn)的修辭手法，也是重要的表現(xiàn)手法，也具有“兩棲性”。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面烘托主體，如樂(lè)哀相襯，動(dòng)靜相襯，明暗相襯。如賈島《題李凝幽居》中“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，就是以動(dòng)襯靜。 對(duì)比與反襯是不同的。對(duì)比強(qiáng)調(diào)兩相對(duì)照，形成鮮明的比較，二者相得益彰，都是作者要表現(xiàn)的重點(diǎn)；二者的關(guān)系是并列的，不分主次。而反襯則是烘“云”托“月”，描寫(xiě)的重點(diǎn)只有一個(gè)，可以明顯地分出襯托事物和被襯托事物來(lái)，有主次、偏正

8、之分。不過(guò)，有的時(shí)候不容易分，故高考考查時(shí)，往往把這兩者都算對(duì)。 2．演練體悟 (1)(2007·湖北卷，14)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 華清宮 吳　融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。 綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。 過(guò)華清宮 李　約 君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。 兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答：________________________________________________________________________ _________

9、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)(2009·安徽卷，9)閱讀下面這首詞，完成后面的題。 小重山·端午 (元)舒由頁(yè) 碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅

10、湘②。　　往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。 注?、傥迳劢z：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。 這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________

11、_______________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 1．概念辨析 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)詩(shī)詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。古詩(shī)詞一般篇幅短小，不會(huì)有大量篇幅的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但是，即使是短小的篇章，也不可忽視其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。運(yùn)用它，往往可以收到見(jiàn)微知著的效果。2008年山東卷《畫(huà)堂春》中作者用“撚花”“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、惜春到

12、無(wú)奈春歸的感情變化。這正是山東卷的命題點(diǎn)。 2．演練體悟 (1)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋　思 張　籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________

13、______________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 社　日 (唐)王駕 鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。 注　豚柵(zhà)：豬圈。雞棲：一作“雞塒”，鑿墻為雞窩。 本詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么“細(xì)節(jié)”，有什么作用？ 答：__________

14、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、重要表達(dá)技巧

15、強(qiáng)化訓(xùn)練 1．虛實(shí)結(jié)合(相生) (2008·江西卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 初入淮河四絕句(三) 楊萬(wàn)里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。 只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。 注　淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。 請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。 答：________________________________________________________________________ _________________________________

16、_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　虛實(shí)結(jié)合是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。是指對(duì)于一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象

17、，可以寫(xiě)其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫(xiě)假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫(xiě)，后者是虛寫(xiě)。(關(guān)于何為“實(shí)”、何為“虛”，理解起來(lái)含義太多，這里取較公認(rèn)的一種理解。)虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使作品增加容量。如陳陶《隴西行》“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”，前句為實(shí)寫(xiě)，后句為虛寫(xiě)，虛實(shí)對(duì)照，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)百姓因戰(zhàn)爭(zhēng)而出現(xiàn)的家庭悲劇的深切同情。 辨析“虛實(shí)結(jié)合”手法，關(guān)鍵在于辨“虛”。一般而言，過(guò)去將來(lái)，夢(mèng)境仙境，聯(lián)想想象均為虛。虛寫(xiě)一般有標(biāo)志詞，如“憶”“念”“想”，帶假設(shè)關(guān)系連詞的“縱”等。 對(duì)于“虛實(shí)”的理解還有：正面描寫(xiě)為實(shí)，側(cè)面描寫(xiě)為虛；從己方

18、的角度寫(xiě)為實(shí)，從對(duì)方的角度寫(xiě)(即對(duì)寫(xiě)法)為虛；客觀景物為實(shí)，主觀情感為虛。 高考考虛實(shí)結(jié)合，一般定位于辨識(shí)上，如要考簡(jiǎn)析，一般要求指出何為實(shí)、何為虛即可。 2.動(dòng)靜結(jié)合 (1)(2005·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 雨后池上 劉　攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________

19、________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)(2008·遼寧卷，12)閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 [正宮]塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清① 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

20、 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線(xiàn)。 注?、僦艿虑?1277～1365)，號(hào)挺齋，高安(今屬江西)人。②淀：藍(lán)靛，藍(lán)色染料。 這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________

21、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________

22、________________________________________________________ 　動(dòng)靜結(jié)合，是指在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫(xiě)靜，二是以靜寫(xiě)動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往與襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。 以動(dòng)寫(xiě)靜(或稱(chēng)以動(dòng)襯靜)，動(dòng)靜結(jié)合。如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”，皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)；山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。再如李白《望天門(mén)山》中“兩岸青山相對(duì)出”與王安石《書(shū)湖陰先生壁》中“兩山排闥送青來(lái)”，一“

23、出”一“送”，把靜止的山給寫(xiě)活了。毛澤東《沁園春·雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟像”，也是一樣，化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜。 以靜寫(xiě)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。如李白《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，借這形如香爐、經(jīng)日光照射而云蒸霞蔚、紫煙繚繞的高大山峰，為壯美的瀑布制造闊大而神奇的背景，突出瀑布這一主要景觀，瀑布自“前川”奔瀉而下，近看自然極有動(dòng)感，然而詩(shī)人卻在“遙看”，著一“掛”字，便化動(dòng)為靜了，使得整個(gè)瀑流如玉簾垂空，又如白練高懸。第三句由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，極寫(xiě)瀑布懸空飛注、勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 高考考動(dòng)靜結(jié)合，主要在寫(xiě)景方面考查。一般的答題步驟和要點(diǎn)為：先指出何為“動(dòng)”、何為“靜”，再指出動(dòng)靜如何結(jié)合，后

24、點(diǎn)明動(dòng)靜結(jié)合的好處。 3．對(duì)面落筆(對(duì)寫(xiě)法) 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 九月九日憶山東兄弟 (唐)王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 “遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，采用了什么技巧？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________

25、_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　對(duì)面落筆，又叫“折繞聯(lián)想”，或者“一筆兩面”，是詩(shī)歌創(chuàng)作中的一種藝術(shù)構(gòu)思技巧，詩(shī)人在寫(xiě)人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對(duì)方角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁

26、襯的藝術(shù)效果。這種技巧常見(jiàn)于表現(xiàn)親情的作品中，單方面寫(xiě)思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。它實(shí)際上也是虛寫(xiě)的一種。 高考對(duì)此種表現(xiàn)手法或明或暗地考查過(guò)。 1．閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 別紫云 (清)陳維崧 二度牽衣送我行，并州才唱淚縱橫。 生憎一片江南月，不是離筵不肯明。 (1)首句有一細(xì)節(jié)特別有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。 答：________________________________________________________________________ ______________________

27、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)古代詩(shī)話(huà)中有一種說(shuō)法叫“無(wú)理而妙”，意思是無(wú)理之語(yǔ)，實(shí)則更真切地表達(dá)了作者心中真摯的情感。請(qǐng)談?wù)劇盁o(wú)理而妙”在本詩(shī)中的運(yùn)用。 答：________________________________________________________________________ ___________________________

28、_____________________________________________ 2．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 踏莎行 秦觀① 霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！　◇A寄梅花，魚(yú)傳尺素②，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去？ 注　①秦觀，字少游，因黨禍之爭(zhēng)當(dāng)時(shí)被流放到郴州，歸家無(wú)望。②梅花、尺素兩句，表示親友間的寄贈(zèng)和慰藉。 (1)不斷收到親友們寄來(lái)的禮物理應(yīng)是開(kāi)心的事，可是詞人為什么要說(shuō)“砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)”？說(shuō)說(shuō)你對(duì)詞人感情的理解。 答：________________________________________

29、________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞的上闋進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。 答：____

30、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．

31、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 御街行·秋日懷舊 范仲淹 紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。 愁腸已斷無(wú)由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭欹②，諳盡孤眠滋味。都來(lái)③此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。 注?、傧闫觯褐富▔＂陟ィ簝A斜。③都來(lái)：算來(lái)。 本詞下闋以“愁”為核心，請(qǐng)分析詞人在下闋中是如何描寫(xiě)內(nèi)心的無(wú)盡愁苦的。 答：________________________________________________________________________ ___________________________

32、_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 馬　嵬 (

33、清)袁枚 莫唱當(dāng)年《長(zhǎng)恨歌》，人間亦自有銀河。 石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多。 這首詩(shī)最主要的表達(dá)技巧是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀

34、下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋夜寄邱二十二員外[注] 韋應(yīng)物 懷君屬秋夜，散步詠涼天。 空山松子落，幽人應(yīng)未眠。 注　邱二十二員外即正在臨平山學(xué)道的邱丹。 將這首詩(shī)的前兩句與后兩句對(duì)照著賞讀。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________

35、___________________________________________________________ 學(xué)案31　鑒賞詩(shī)歌中的表達(dá)技巧(二) 一、(一)2.(1)翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。 借景抒情或寓情于景。 (2)內(nèi)容：①漂泊的旅思，②謫官的愁思，③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶，④年華易逝的傷感，⑤浮沉宦海的厭倦。 特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。 (二)2.(1)①兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比(或?qū)φ?、映襯)手法。②第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外(或空間)對(duì)比：宮外飛雪陰云

36、，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春。第二首詩(shī)今昔(或時(shí)間)對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。 (2)手法：對(duì)比。 簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成了對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深刻感觸形成對(duì)比。(答反襯，且簡(jiǎn)析合理也可) (三)2.(1)詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話(huà)要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。 (2)本詩(shī)寫(xiě)社日，不寫(xiě)正面寫(xiě)側(cè)面，通過(guò)“家家扶得醉人歸”這一生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了村民節(jié)日的歡樂(lè)，富有典型意義和形象暗示作用。 解析　答“半掩扉”也可，言

37、之成理即可。 二、1.前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。 解析　本題考查“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)明確了這一手法，只是讓考生就此分析，這就降低了題目的難度。本題可從以下幾個(gè)方面作答：(1)找出虛與實(shí)的雙方，明確二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。就本題來(lái)說(shuō)，共四句，前兩句與后兩句中都有“虛”有“實(shí)”；(2)分析時(shí)要注意閱讀相關(guān)的知識(shí)，如本題中的注解就十分關(guān)鍵，對(duì)于“虛”的理解至關(guān)重要；(3)緊密聯(lián)系作者的觀點(diǎn)態(tài)度作答。 2．(1)一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫(xiě)出

38、了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)之美。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 (2)從寫(xiě)景的順序看：一、二兩句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。 從動(dòng)靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。 3．對(duì)面落筆的技巧。如果只是一般性地直說(shuō)，兄弟重陽(yáng)日登高，佩帶茱萸，而

39、自己獨(dú)在異鄉(xiāng)不能參與，就缺少新意與深情；而從對(duì)面落筆，說(shuō)兄弟們的缺憾，就顯得曲折有致，出乎常情。 解析　此題關(guān)鍵是談好處?？梢园褜?duì)寫(xiě)法的一般好處與本詩(shī)結(jié)合起來(lái)說(shuō)。 鞏固提升 1．(1)牽衣。表現(xiàn)了兩人感情之深(或依戀之深) (2)最后兩句詩(shī)人用極主觀的口吻埋怨明月無(wú)情，痛恨月亮在離別的時(shí)候就特別明亮，似乎有意與人作對(duì)，看上去雖是無(wú)理之語(yǔ)，卻真實(shí)地反映了人們?cè)陔x別時(shí)對(duì)于環(huán)境格外敏感，即使是美景也會(huì)引發(fā)哀傷的情緒。 解析　“無(wú)理”表現(xiàn)在不合常理上；“而妙”表現(xiàn)在抒發(fā)感情上?？圩∵@兩個(gè)方面作答。 2．(1)詞人在郴州旅舍，不斷收到親友的寄贈(zèng)，這些寄贈(zèng)表達(dá)了親友們的思念與牽掛。這些寄贈(zèng)不斷

40、堆積在案頭，仿佛是堆砌成的重重疊疊的鄉(xiāng)愁離恨，這就把抽象的情感化為有形，更增添了流放之人的苦悶和傷感。 (2)本詞上闋融情于景，借景抒情。樓臺(tái)在茫茫大霧中消失，渡口在朦朧月色中隱沒(méi)。遠(yuǎn)望桃源樂(lè)土，也失去了蹤影。此刻，因受黨禍之爭(zhēng)牽連而流放的秦觀，正在郴州的一所旅舍內(nèi)，忍受著春寒，獨(dú)自愁?lèi)灐Ｐ标?yáng)下，杜鵑聲聲，“不如歸去”的啼鳴，凄厲辛酸，令人傷感倍增。 3．①夸張手法：“愁腸已斷無(wú)由醉。酒未到、先成淚?！蹦c已愁斷，酒無(wú)由入，雖未到愁腸，已先化淚。運(yùn)用夸張手法，比入腸化淚更進(jìn)一層，愁情更是凄切。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)：下闋先以一個(gè)“愁”字盡寫(xiě)酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹”，作者以極為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)寫(xiě)出了詞人挑

41、燈倚枕獨(dú)對(duì)的愁苦神態(tài)。③融情于景：“殘燈明滅枕頭欹?！笔彝庠旅魅鐣儯覂?nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達(dá)了詞人凄苦的情感。④直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味?！边@句以獨(dú)白式的語(yǔ)言直接表述了孤枕難眠的難言愁情?！岸紒?lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。”算來(lái)這懷舊之事，是無(wú)法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨(dú)白形象地寫(xiě)出了無(wú)法排遣的愁情。 4．這首詩(shī)用了對(duì)比(映襯)的表達(dá)技巧，將《長(zhǎng)恨歌》所描寫(xiě)的唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情悲劇與《石壕吏》所表現(xiàn)的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對(duì)比。 5．虛實(shí)結(jié)合，前兩句為實(shí)寫(xiě)，后兩句為虛寫(xiě)。這樣寫(xiě)能使讀者在一首詩(shī)中看到同一時(shí)間中的不同空間的兩幅畫(huà)面：懷人之人和被懷之人，更好地表達(dá)了思念的深情。 解析　眼見(jiàn)為實(shí)，想象(的畫(huà)面)為虛。判定虛寫(xiě)，要抓住“應(yīng)”這一具有推斷性的字。 10