備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)18 語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確(含解析)
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1、語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確 “得體”要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件。具體內(nèi)容包括:內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等。縱觀近幾年高考題,本考點(diǎn)頻頻出現(xiàn),有時(shí)單獨(dú)設(shè)題,主要以客觀選擇題的形式出現(xiàn),如2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19題;有時(shí)綜合考查,主要以主觀題的形式出現(xiàn)。語(yǔ)言表達(dá)得體已經(jīng)成為考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的熱點(diǎn)之一。 “準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的,尤其指運(yùn)用詞語(yǔ)要貼切,注意分寸,把握好褒貶色彩。“準(zhǔn)確”在語(yǔ)言運(yùn)用的各種題型中均有考查,包括所用語(yǔ)言符合特定的情境、特定的身份地位,正確地運(yùn)用謙敬稱呼,準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情、喜怒哀樂的心理狀態(tài),正確使
2、用口語(yǔ)、書面語(yǔ),準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。 考向一 語(yǔ)言表達(dá)得體 1.下面是一則百年校慶征文啟事,其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求,請(qǐng)找出并作修改。 金秋十月,我校將迎來(lái)百歲生日。為好好慶祝建校百年,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和師生的自豪感,我們熱誠(chéng)向全體師生、海內(nèi)外校友及社會(huì)各界朋友征文。學(xué)校將對(duì)所有來(lái)稿看一看,挑出好的在校報(bào)、校慶專題網(wǎng)刊載外,還將在百年校慶前結(jié)集出版,向作者贈(zèng)送作品集。敬盼您的來(lái)稿!真的很希望您用美妙的文字為校慶獻(xiàn)上一份最獨(dú)特的禮物! 【答案】①“百歲生日”改為“百年華誕”。②“好好”改為“隆重”。③“看一看”改為“進(jìn)行評(píng)選”。④“挑出好的”改為“擇優(yōu)”。⑤“
3、真的很”改為“真誠(chéng)”。 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的考點(diǎn)。解答此類題目,要注意如下問(wèn)題:對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等。語(yǔ)言要符合表達(dá)者的身份和接受者的接受因素;語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要;語(yǔ)言表達(dá)要有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。本題主要是沒有注意口語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同,“百歲生日”改為“百年華誕”;“好好”改為“隆重”;“看一看”改為“進(jìn)行評(píng)選”;“挑出好的”改為“擇優(yōu)”;“真的很”改為“真誠(chéng)”。 2.“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營(yíng),需個(gè)人申請(qǐng),同學(xué)推薦。請(qǐng)根據(jù)下面校
4、園微博上的一些推薦帖子,為高二(1)班班長(zhǎng)黃強(qiáng)同學(xué)寫一封正式的推薦信(不需落款)。要求:層次清晰,表達(dá)得體,不超過(guò)70個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 青春小鳥:強(qiáng)哥,牛人!學(xué)校的許多大型學(xué)生活動(dòng),都是他一手組織的,藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展示大賽,你看了沒有?那才叫精彩! OOKKO豬:黃兄,不只帥,還是全國(guó)數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽金牌獲得者,真有才!崇拜??! 天地英雄:親,誰(shuí)能振臂一呼,天下云集響應(yīng),黃強(qiáng)是也!高二(1)班在他的帶領(lǐng)下,抱成團(tuán)兒,獲獎(jiǎng)多多。佩服死了! 臨水花人:小強(qiáng)很強(qiáng)大,籃球隊(duì)長(zhǎng)是他,晚會(huì)司儀是他,書法第一還是他!真是讓人羨慕嫉妒恨啊! 獨(dú)行女俠:小女子佩服,大俠雖武功高強(qiáng),卻從不獨(dú)
5、來(lái)獨(dú)往,你兄弟眾多,讓小女子自愧不如。 【答案】黃強(qiáng)同學(xué)是高二(1)班班長(zhǎng),能團(tuán)結(jié)同學(xué),有團(tuán)隊(duì)精神,組織能力強(qiáng),在同學(xué)中有較高的威望?,F(xiàn)推薦黃強(qiáng)同學(xué)參加“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”。 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。解答此題,要根據(jù)同學(xué)們?cè)谖⒉┥险務(wù)摰膬?nèi)容,按照“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”的要求和推薦信的格式進(jìn)行概括。 3.下列各句中,語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是( ) A.王巖立志成為一名作家,時(shí)常請(qǐng)朋友閱讀他的文章,還總是謙虛地說(shuō):“由于本人水平較低,作品中肯定有不少缺點(diǎn),請(qǐng)您斧正?!? B.王教授是唐詩(shī)研究行家,他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉,讓同學(xué)們大開眼界
6、。 C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖?wèn):“大爺,您那黃瓜多少人民幣1千克?” 【答案】A 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道考查語(yǔ)言得體的題目,語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定,語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份,對(duì)象的身份,重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。A項(xiàng),“斧正”是請(qǐng)別人修改文章的敬詞,使用正確。 B項(xiàng)“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品,不能用于別人。C項(xiàng)“寒舍”是謙辭,只能用于自己,不能用于別人。D項(xiàng)“多少人民幣1
7、千克”用語(yǔ)不看對(duì)象。故選A。 技巧點(diǎn)撥 1.看對(duì)象。無(wú)論是說(shuō)話還是寫文章,都應(yīng)首先考慮對(duì)象特征,如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。這個(gè)對(duì)象不僅指信息接受者,也指信息表達(dá)者。同一個(gè)意思,對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法。另外,還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語(yǔ)的使用。謙稱只能用于稱自己,敬稱只能用于稱對(duì)方。 2.看場(chǎng)合。(1)在莊重場(chǎng)合,要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范,用典范的書面語(yǔ),而不能用拉家常式的口吻。(2)在公共場(chǎng)合,用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要,話題要集中,使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言,并盡量用口語(yǔ)。(3)在與人促膝談心時(shí),不宜用外交辭令,故弄玄虛。因?yàn)槊鎸?duì)面說(shuō)話,發(fā)話人和答話人都有一定的語(yǔ)境,
8、許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略,不必追求完整。(4)在娛樂場(chǎng)合,用語(yǔ)要有趣、生動(dòng),有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。 3.看語(yǔ)體。一般來(lái)說(shuō),不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語(yǔ)體,而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征。如文藝語(yǔ)體要具有形象性,科技語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性,政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性,公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和程式化。而各種文體,具體來(lái)說(shuō),對(duì)用語(yǔ)又有不同的要求。就實(shí)用文來(lái)說(shuō),新聞要求簡(jiǎn)明扼要、概括性強(qiáng),廣播稿、演講稿要求用語(yǔ)通俗、口語(yǔ)化,合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰,賀詞要求熱情、莊重,訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。 考向二 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 1.下面一段話是抗戰(zhàn)時(shí)期張大爺表達(dá)的取信線路
9、信息,假如你是接頭人,請(qǐng)將這個(gè)信息用書面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報(bào)員,以便他順利取信。要求:信息準(zhǔn)確,文字簡(jiǎn)明,字?jǐn)?shù)不超過(guò) 25 字。 你從這里出發(fā),就要走過(guò)一座橋,過(guò)橋后呢,你就到了橋那頭,然后呢,你就看到一堵墻了,你就從墻根下走,一直走,一直走,走到墻根盡頭,這個(gè)時(shí)候呀,你要向你的右手邊看,就會(huì)看到遠(yuǎn)處有一個(gè)亭子,你就走到亭子里去歇?dú)猓莾河幸粭l石凳子,倒在地上的,你要取的那封信嘛,就在那個(gè)凳子底下藏起的。 【答案】過(guò)橋,順墻根,向右,見一亭,亭中一倒凳,其下有信。 【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。這是一道把口語(yǔ)轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)題,具有文化氣息,有著豐富的文化內(nèi)涵,顯示出對(duì)特別用
10、語(yǔ)的重視。這要求考生必須有深厚的文化積累才能很好地完成題目。可以從以下幾個(gè)方面入手:其一是用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。這是抗戰(zhàn)時(shí)期,張大爺?shù)娜⌒啪€路信息,所以不可啰嗦。其二是用語(yǔ)要準(zhǔn)確。要求用書面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報(bào)員,以便他順利取信。不可表述含糊,造成表意不清。閱讀張大爺表達(dá)的取信線路信息,從中篩選出重要信息,主要是取信的線路圖,所以前行的方向“向右”,標(biāo)志性建筑“橋”“墻根”“亭”,信件所放置的地點(diǎn)“倒凳下”等要一一交代清楚,其它無(wú)關(guān)的信息刪除。比如“你從這里出發(fā)”“過(guò)橋后呢,你就到了橋那頭,然后呢”“一直走,一直走,走到墻根盡頭,這個(gè)時(shí)候呀”“你就走到亭子里去歇?dú)狻钡鹊榷季椭苯觿h除。 2.閱讀右邊這幅漫
11、畫,對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是( ) A.寸有所長(zhǎng),尺有所短。要學(xué)會(huì)借鴨孵蛋,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。 B.對(duì)孩子的教育應(yīng)從胎教抓起,越早越好;放眼未來(lái),著手現(xiàn)在。 C.父母不能把對(duì)孩子的教育責(zé)任推卸給別人。 D.教育孩子不可操之過(guò)急,望子成龍沒錯(cuò),但不可違背客觀規(guī)律。 【答案】D 【解析】本題考查的是對(duì)漫畫寓意的揭示,方法主要有:①細(xì)看畫面構(gòu)成,明確畫面指向,畫面中的要素要全面把握,題目、圖畫、解釋的文字,不能偏頗或漏掉,包括人物的神情,也是重點(diǎn);②找諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象(有標(biāo)題的一般是標(biāo)題);③聯(lián)系現(xiàn)實(shí),運(yùn)用聯(lián)想、想象,揭示本質(zhì)。A、B兩項(xiàng),感情色彩都錯(cuò)了,漫畫是指出雞媽媽在
12、教育孩子方面操之過(guò)急(雞還未出生)和違背客觀規(guī)律(雞不會(huì)游泳)的錯(cuò)誤,并非肯定和贊美。C項(xiàng),“推卸責(zé)任”屬于斷章取義。D項(xiàng)分析正確。故選D。 1.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( ) A.欣聞拙作已獲貴社審核通過(guò),我明日于百忙之中前往貴社商討一切出版事宜,請(qǐng)予安排相關(guān)工作人員接洽。 B.鑒于貴校初建,在硬件和軟件設(shè)施方面均可能存在一些問(wèn)題,如若需要,我們幾個(gè)兄弟學(xué)校將群策群力,鼎力相助。 C.高中畢業(yè)時(shí),李明把與室友一年來(lái)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制成影集,每人贈(zèng)送一冊(cè),在影集的首頁(yè),工整地寫上:“李明惠贈(zèng)!” D.做人應(yīng)該助人為樂,出門在外互相幫助很正常,我只幫點(diǎn)小忙,你不必掛意,還謝
13、什么啊! 2.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)”梳理探究活動(dòng)中,我們借助“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)表”,科學(xué)分析了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,也認(rèn)識(shí)到了“自我評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益。 ①進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),不一定就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。 ② 。 ③
14、 。 3.下面是一封高三班主任為班內(nèi)某同學(xué)寫給某大學(xué)的推薦信正文,其中有四處語(yǔ)言表達(dá)不得體,請(qǐng)找出并改正。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格一致。 茲有我校高三(1)班李明同學(xué),擬參加貴校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)好得很,綜合素質(zhì)沒得說(shuō),擔(dān)任學(xué)校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng),熱愛文學(xué),愛好寫作,曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng),并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛。特此推薦。 4.下面兩個(gè)文段中都存在一定的邏輯問(wèn)題,請(qǐng)分別說(shuō)明。 ①當(dāng)一盤噴香美味的糖醋魚端上飯桌時(shí),魚嘴能張合,魚鰓會(huì)扇動(dòng)……我們不解地問(wèn)鄒經(jīng)理,魚已經(jīng)燒熟了,嘴和腮為什么動(dòng)彈?鄒經(jīng)理告訴我們,這是廚師絕
15、妙的烹調(diào)技藝。做好的魚可活二三十分鐘,有時(shí)一條魚吃得只剩骨架,魚嘴還能張合。 ②晚報(bào)上周刊登的《北京的塔》一文說(shuō):“北京的塔多建在中軸線西側(cè)?!北本┑乃际墙ㄔ谥休S線西側(cè)的嗎?答案是否定的。 5.下面是一封自薦信,其中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體,請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。 自薦信 尊敬的××大學(xué)招生辦老師: 您好! 首先誠(chéng)摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信。我是××學(xué)校的一名莘莘學(xué)子,我一直對(duì)貴校有著由衷的向往,真誠(chéng)地期望成為貴校的一份子。我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,綜合素質(zhì)良好,一直榮任我校文學(xué)社社長(zhǎng),熱愛寫作,有多篇大作發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上。希望能得到貴校文學(xué)院的垂憐。 此致 敬禮 ××學(xué)校高三學(xué)生李
16、華 2019年4月3日 (1) 改為 (2) 改為 (3) 改為 (4) 改為 (5) 改為 1.【2018年高考天津卷】中學(xué)生劉星寫給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書館館長(zhǎng)的電子郵件,在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題。請(qǐng)找出四個(gè)有問(wèn)題的詞或句子,寫在答題卡上。 尊敬的館長(zhǎng): 您好! 今天我到貴館讀書,被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景震懾,“最美圖書館”果然名不虛傳。陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑滿大廳,有人專注選書,有人靜靜閱讀,這真是“書香
17、天津”的最好寫照! 為了提升圖書館的品質(zhì),更好地服務(wù)讀者,我提兩點(diǎn)建議,請(qǐng)采納。 首當(dāng)其沖,希望開展更加豐富多彩的讀書活動(dòng),讀者只有參加圖書館的活動(dòng),才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。 其次,希望在買書上繼續(xù)加大投入,增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。 謝謝! 此致 敬禮! 劉 星 2018年3月3日 2.【2018年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科,盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史,但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè),
18、①。理由很簡(jiǎn)單,人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)包括精神文化的歷史,我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的,②。這意味著真正的考古學(xué)研究,③,同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。 3.【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下列各句中,表達(dá)得體的一句是( ) A.真是事出意外!舍弟太過(guò)頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。 B.他的書法龍飛鳳舞,引來(lái)一片贊嘆,但落款卻出了差錯(cuò),一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ),只好連聲道歉:“獻(xiàn)丑,獻(xiàn)丑!” C.他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫信垂詢,都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,
19、她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。 4.【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】下列各句中,表達(dá)得體的一句是( ) A.我剛在姑姑家坐下來(lái),她就有事失陪了,我只好無(wú)聊地翻翻閑書,看看電視。 B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 5.【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷】下列各句中,表達(dá)得體的一句是( ) A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。 B.楊老師年
20、過(guò)七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的,無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。 D.由于路上堵車非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對(duì)方早已恭候多時(shí)了。 6.【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題,如果有機(jī)會(huì),我要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ②
21、 。 ③ 。 闖關(guān)檢測(cè) 1.D 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。解答此類題目,要注意語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體,要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。本題A項(xiàng),“百忙之中”常用作敬辭,不能用于自身,這里是“我”,對(duì)象使用錯(cuò)誤。B項(xiàng),“鼎力相助”是敬辭,指大力相助(用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)),這里用于“我們幾個(gè)兄弟學(xué)校”,謙敬失當(dāng)。C項(xiàng),“惠贈(zèng)”是敬辭,指對(duì)方贈(zèng)予,這里是李明自己贈(zèng)送給別人的影集,不是別人贈(zèng)送的。D項(xiàng),“掛意”指在意,放在心上。使用得體。故選D
22、。 2.②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 ③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略,不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益 【解析】解答時(shí),先要認(rèn)真審題,仔細(xì)閱讀所給文段,明確例句①的表達(dá)方式,然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方,從而得出答案。題目中所給①句是針對(duì)“只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題”而言的,另外兩處有問(wèn)題的語(yǔ)句分別是“從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”“進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益”,因此答案可以整理為:②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略,不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益。 3.(1)“好得很”改為“顯著”或“優(yōu)秀”;(2)“沒得說(shuō)”改為“優(yōu)
23、良”;(3)“大作”改為“作品”;(4)“垂愛”改為“垂青”。 【解析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫、得體、簡(jiǎn)潔的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求,語(yǔ)言得體一般有兩種,一是文體得體,即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求,比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合,主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取1绢}中:“好得很”、“沒得說(shuō)”是口語(yǔ)誤用為書面語(yǔ);“大作”語(yǔ)體適配對(duì)象有誤;垂愛:指上對(duì)下賞識(shí)愛護(hù),也用做敬辭,指別人對(duì)自己賞識(shí)愛護(hù)。 4.①鄒經(jīng)理的回答只說(shuō)明了廚師的技藝如何高超,卻未能說(shuō)明燒熟的魚嘴和腮為何還能動(dòng)彈。答非所
24、問(wèn)。 ②批駁者將原文“北京的塔多建在中軸線西側(cè)”篡改成“北京的塔都是建在中軸線西側(cè)”。偷換了別人的論點(diǎn),然后對(duì)這個(gè)不正確的論點(diǎn)進(jìn)行批駁。 【解析】本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。邏輯通常指人們思考問(wèn)題,從某些已知條件出發(fā)推出合理的結(jié)論的規(guī)律,要善于推理,才能夠得出正確的結(jié)論。①句中前后兩部分是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)系,而后半部分鄒經(jīng)理并沒有明確回答前面提出的“嘴和腮為什么動(dòng)彈”的問(wèn)題,而是談及廚師烹調(diào)技藝高超。②句中以偏概全,前面用到的詞語(yǔ)是“多建在……”,而后半部分說(shuō)成了“都是建在……”,并否定了這一觀點(diǎn)。 5.(1)“拜讀”改為“翻閱”或“瀏覽”;(2)“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)生”;(3)“
25、榮任”改為“擔(dān)任”;(4)“大作”改為“作品”;(5)“垂憐”改為“垂青”。 【解析】本題考查鑒賞語(yǔ)言得體的能力。做題時(shí)要關(guān)注用語(yǔ)是否符合說(shuō)話人和聽話人的身份,是否符合情景需要,謙敬辭使用是否恰當(dāng)?shù)确矫妗!鞍葑x”,敬辭,讀別人作品或書信,這里指對(duì)方讀李華的自薦信,應(yīng)改為“翻閱”或“瀏覽”;“莘莘學(xué)子”,眾多的學(xué)生,句中李華是一個(gè)學(xué)生,素養(yǎng)“莘莘學(xué)子”不合語(yǔ)境,應(yīng)改為“學(xué)生”;“榮任”,敬辭,一般指稱頌人光榮擔(dān)任某一職位,應(yīng)改為“擔(dān)任”;“大作”往往表示別人的作品,這里是說(shuō)自己的文章,用“作品”即可;“垂憐”,敬辭,稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的憐愛或同情,這里是希望得到對(duì)方的賞識(shí)、重視,所
26、以與語(yǔ)境不符,可改為“垂青”?!按骨唷?,表示尊重愛悅,謂以青眼相看,表示重視或見愛。 高考鏈接 1.①震懾 ②采納 ③首當(dāng)其沖 ④讀者只有參加圖書館的活動(dòng),才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展 【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)段的修改能力。題干中說(shuō)在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題,考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動(dòng)使害怕,用在此處不合適,可改為“震撼”?!安杉{”指接受(意見、建議、要求),多指主動(dòng)性行為,此處是要求別人接受的,不準(zhǔn)確。“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難,被誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事了。“讀者只有參加圖書館的活動(dòng),才能
27、真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高”“增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中,“只有……才”和“就能”說(shuō)法太絕對(duì),存在邏輯錯(cuò)誤。 2.①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關(guān)心他們是如何思想的 ③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此類題目,首先閱讀語(yǔ)段,分析空缺處前后的句子,關(guān)注語(yǔ)意上的聯(lián)系,做到補(bǔ)寫的句子與前后句語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會(huì)的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史,也應(yīng)包括精神文化的歷史”,可
28、知第一空應(yīng)填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史”;第二空,據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”,用“思想”呼應(yīng)“生活”,即“更要關(guān)心他們是如何思想的”;第三空,據(jù)“同時(shí)更要通過(guò)這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知,用“既要”呼應(yīng)“更要”,用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”,即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。 3.A 【解析】本題考查語(yǔ)言得體。B項(xiàng),“獻(xiàn)丑”,謙辭,用于展示作品或演出時(shí),表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法,不用于“落款卻出了差錯(cuò),一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ),只好連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境。C項(xiàng),“垂詢”,敬語(yǔ),多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng),“內(nèi)人”,用于稱自己的
29、妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。A項(xiàng),“舍弟”,用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”,使用正確。 4.B 【解析】A項(xiàng),“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng),“寒舍”是稱自己家的謙辭,不能用于別人家。D項(xiàng),“千金”用于稱對(duì)方的女兒,不能用于自己的孩子。 5.C 【解析】該題考核語(yǔ)言表達(dá)得體。A項(xiàng),承蒙:是敬辭,表示心懷感激地接受。句中“承蒙我父母照顧”錯(cuò)誤。B項(xiàng),高足:贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng),用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。D項(xiàng),恭候:敬辭,恭敬地等候?!皩?duì)方恭候我”,敬辭誤用。 6.②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī) ③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要 【解析】本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”,文段中“有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”推斷存在問(wèn)題,由推斷的條件,并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。 10
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